梅州市青少年管教學(xué)校

隨著社會進(jìn)程的加快，時代對社會人才尤其是青少年群體的要求也越來越多、越來越高，隨之而來，青少年群體所受到的來自社會各個層面的誘惑與壓力也越來越大，諸如：網(wǎng)癮、早戀、叛逆、厭學(xué)等問題層出不窮，在此背景之下，社會急需有一些助力青少年健康成長、為青少年騰飛發(fā)展保駕護(hù)航的專業(yè)性行業(yè)機(jī)構(gòu)出現(xiàn)，龍耀騰飛青少年素質(zhì)拓展中心就是其中的優(yōu)秀代表之一...

 浮梁特訓(xùn)學(xué)校厭學(xué)教育專家提醒父母要解決厭學(xué)問題，防止厭學(xué)現(xiàn)象擴(kuò)大，不僅需要學(xué)生自己的努力，也需要我們家長的配合，學(xué)校的改善，全社會的鼎力相助。

學(xué)生是社會的財富

在他們成長的過程中，要給予他們足夠的關(guān)愛，幫助他們樹立良好的學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)他們的意志力和堅強(qiáng)的性格。關(guān)注青春期敏感學(xué)生的心理健康，在他們遇到心理問題時及時進(jìn)行心理咨詢和治療。浮梁特訓(xùn)學(xué)校表示對于厭倦學(xué)習(xí)的學(xué)生，我們應(yīng)該積極對待他們，消除一切負(fù)面因素。

對于家庭來說，孩子最容易向父母學(xué)習(xí)。理想狀態(tài)是能夠為孩子做榜樣，對孩子有合理的期望。

對于學(xué)校來說，我們需要建立一個完善的教育機(jī)制，對不同的學(xué)生進(jìn)行合理的安排，幫助他們最好的發(fā)展。利用專業(yè)教育資源和知識解決學(xué)生的身心問題。教師是教育孩子的第二責(zé)任人，應(yīng)該有以身作則的意識。

對于社會，我們應(yīng)該依靠每個人來形成良好的運行機(jī)制，停止學(xué)生群體的專業(yè)化和邊緣化，幫助他們盡可能正確地認(rèn)識自己，幫助他們?nèi)谌肷鐣W(xué)生對社會最大的心理恐慌是，每當(dāng)自己變成學(xué)生身份時，感到自己是和社會脫節(jié)的。敏感的學(xué)生走出校門，心理都會發(fā)生變化。

我們應(yīng)該注意彼此的言行對孩子的不良影響。鼓勵學(xué)生說出自己的聲音，鼓勵學(xué)生對身邊的事物表達(dá)自己的看法，改變對學(xué)生的疏遠(yuǎn)和忽視狀態(tài)。良好的社會運行、良好的學(xué)校環(huán)境、健康的家庭生活，一定能夠幫助孩子擺脫厭學(xué)。

疲倦的學(xué)習(xí)

事實上，我們把厭學(xué)現(xiàn)象稱為病，這是一個激進(jìn)的觀點。成年人不討厭自己的工作嗎?由于自身的青春期敏感原因，學(xué)生的內(nèi)心情感會更加強(qiáng)烈。然而，我們只想看到所有的學(xué)生都“像個學(xué)生樣”。

浮梁特訓(xùn)學(xué)校提醒父母厭學(xué)的學(xué)生總是伴隨著一些疾病，讓我們覺得他們生病了，但是這些疾病的方向并不是直接指向?qū)W校。也許離開學(xué)校的癥狀會“消失”，就像離開水和鈉不會有劇烈的反應(yīng)一樣。我們能說水是鈉的特性的原因嗎?是什么因素導(dǎo)致了學(xué)生的厭學(xué)?對原因有一個清晰的理解是很重要的。

現(xiàn)代教育最大的錯誤是壓制學(xué)生。社會上存在著一種本能的無意識現(xiàn)象——欺凌弱勢群體。我們總是無意識地對弱勢群體施加各種限制。然而，學(xué)生是不一樣的，他們是社會的未來，我們不能指望一個壓制性的制度會有一個扭曲的未來。雖然厭學(xué)屬于少數(shù)個案，但所反映的問題并不是簡單的個體現(xiàn)象。浮梁特訓(xùn)學(xué)校厭學(xué)教育專家希望整個社會能夠克服其固有的缺點，給未來帶來希望。那些偉大的天才的一生，從頭到尾，都跟隨自己的心。