昆明孩子叛逆的解決之道：重塑心靈成長(zhǎng)之路學(xué)校

昆明可以完成九年義務(wù)教育的叛逆學(xué)校嗎？

是的，昆明有可以完成九年義務(wù)教育的叛逆學(xué)校。例如，云南萃華青少年特訓(xùn)學(xué)校就是這樣一所學(xué)校。它不僅僅是一所九年義務(wù)教育學(xué)校，還是一所全封閉青少年特訓(xùn)學(xué)校。對(duì)于青春期孩子的叛逆、早戀網(wǎng)戀、厭學(xué)輟學(xué)、上網(wǎng)成癮等問題，學(xué)校都會(huì)進(jìn)行心理輔導(dǎo)、思想教育、行為矯正、素質(zhì)培訓(xùn)和文化補(bǔ)習(xí)，幫助學(xué)生重新找回方向，融入正常的學(xué)習(xí)生活。

昆明叛逆學(xué)校哪里好？

在昆明，叛逆學(xué)校中名列前茅的是云南好孩子叛逆學(xué)校。這所學(xué)校堅(jiān)持以人為本的教育理念，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求。學(xué)校采用小班教學(xué)模式，每個(gè)班級(jí)僅有10人左右，以便為學(xué)生提供更為個(gè)性化的關(guān)注和支持。學(xué)校還十分注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，鼓勵(lì)學(xué)生自覺遵守規(guī)則、尊重他人。 云南好孩子叛逆學(xué)校不僅提供傳統(tǒng)的學(xué)科教育，還開設(shè)多種特色課程，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和特長(zhǎng)。學(xué)校還注重學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，組織學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地融入社會(huì)。

昆明叛逆封閉學(xué)校在哪里？

昆明的叛逆封閉學(xué)校位于昆明市官渡區(qū)官渡古鎮(zhèn)（新亞洲體育城旁），名為昆明鐘英中學(xué)。這所學(xué)校為了提高學(xué)生的自主管理和自主學(xué)習(xí)的能力，采用了特殊的管理模式，以學(xué)校管理為主，學(xué)生管理為輔。通過這種方式，學(xué)校旨在增強(qiáng)學(xué)生自我監(jiān)控、自我指導(dǎo)、自我約束的能力，并培養(yǎng)學(xué)生的自理、自立和自強(qiáng)意識(shí)。 鐘英中學(xué)由教育專家領(lǐng)航，其董事長(zhǎng)邱鐘英先生深諳教育理念。為了貫徹溫總理提出的“教育家辦教育，教育家辦學(xué)校”的理念，邱董事長(zhǎng)請(qǐng)來了全國(guó)知名校長(zhǎng)和一支懂教育、善管理、愛學(xué)生的團(tuán)隊(duì)來組成鐘英中學(xué)的管理團(tuán)隊(duì)。

尋求昆明叛逆少年教育學(xué)校

對(duì)于尋求昆明叛逆少年的教育學(xué)校，昆明市官渡區(qū)起點(diǎn)養(yǎng)成教育培訓(xùn)學(xué)校是一個(gè)值得考慮的選項(xiàng)。這所學(xué)校是經(jīng)昆明市官渡區(qū)教育局核查并批準(zhǔn)成立的，是省內(nèi)投資規(guī)模最大的專業(yè)機(jī)構(gòu)，專門針對(duì)“問題青少年”進(jìn)行特殊教育和培訓(xùn)。學(xué)校位于官渡區(qū)大板橋鎮(zhèn)阿地村，占地面積4000多平方米，環(huán)境寧?kù)o幽雅，為孩子們提供了一個(gè)理想的學(xué)習(xí)和自我成長(zhǎng)的環(huán)境。

一、學(xué)校概況與宗旨

本校教育實(shí)力與希望之光

本校配備了一流的教育培訓(xùn)設(shè)施、豐富的教育資源以及卓越的師資力量。擁有高素質(zhì)軍事訓(xùn)練教官32名，高級(jí)心理輔導(dǎo)師6名，優(yōu)秀行政管理人員10名。這些卓越的教育培訓(xùn)資源為“困惑家庭”和“問題青少年”帶來了新的希望，揚(yáng)起了理想之帆。

二、招收對(duì)象與宗旨

面向全國(guó)招收問題青少年

本校面向全國(guó)招收存在心理偏差和不良行為習(xí)慣的“問題青少年”，如棄學(xué)、厭學(xué)、網(wǎng)癮、叛逆等。我們恪守“為家庭排憂解難，為普通教育服務(wù)，為社會(huì)發(fā)展負(fù)責(zé)”的宗旨，致力于構(gòu)建美好家庭、和諧社會(huì)。

三、特色教育與引導(dǎo)

特色教育方法與理念

針對(duì)“問題青少年”的各種現(xiàn)象，本校探索并制定了一套有特色的教育、引導(dǎo)、管理和培訓(xùn)方法。實(shí)行全封閉式的軍事化訓(xùn)練和管理，結(jié)合科學(xué)的心理輔導(dǎo)和行為矯正方式，使青少年感受到尊重、關(guān)愛與自我醒悟。我們致力于與家長(zhǎng)和同仁共同探尋一條特殊的家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育之路。

四、教育理念與目標(biāo)

改變孩子，改變未來

本校以“改變孩子的現(xiàn)在，就會(huì)改變孩子的一生”為理念，致力于把孩子教育成為具有“五給”、“四自”、“三善”、“兩超”的優(yōu)秀人才。我們注重培養(yǎng)孩子的愛國(guó)情懷、社會(huì)責(zé)任感、家庭觀念、他人關(guān)懷以及自我信心。

五、經(jīng)營(yíng)學(xué)校的理念與實(shí)踐

經(jīng)營(yíng)學(xué)校的視角與轉(zhuǎn)變

經(jīng)營(yíng)學(xué)校需要我們審視學(xué)校和教育者的地位角色。通過引進(jìn)先進(jìn)的教育理念和教育品牌，我們轉(zhuǎn)變了辦學(xué)思路，從打造優(yōu)質(zhì)教育入手，生產(chǎn)出自己的優(yōu)質(zhì)教育產(chǎn)品。我們關(guān)注家長(zhǎng)和孩子的需求，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，讓他們感受到教育的價(jià)值。通過像收拾家庭一樣整理校園，我們把校園建設(shè)得如同溫馨的家園，贏得了家長(zhǎng)的信任和社會(huì)的好評(píng)。我們不斷探索和創(chuàng)新，努力成為對(duì)社會(huì)有用的教育機(jī)構(gòu)。

第一章：校長(zhǎng)辦公室的啟示

踏入校長(zhǎng)辦公室的那一刻，我深感震撼。

門口鞋柜井然有序，辦公用具雖不豪華，卻擺設(shè)大氣。地面如茵，桌上一盆鮮花嬌艷欲滴，仿佛置身于某家高級(jí)客廳之中。校長(zhǎng)是一位50多歲的老太太，衣著簡(jiǎn)單，舉止優(yōu)雅，氣質(zhì)高雅典莊。臨走時(shí)，我向她請(qǐng)教治校之道，她微笑道：“把學(xué)校當(dāng)家一樣去收拾就是了。”

第二章：學(xué)校環(huán)境與教育品質(zhì)

學(xué)校的環(huán)境，如同一張無聲的名片。

我所就職的學(xué)校，與參觀的那所學(xué)校相比，環(huán)境相差甚遠(yuǎn)。但環(huán)境之差，不僅影響學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，更關(guān)系到教育品質(zhì)的高低。孩子長(zhǎng)期身處其中，養(yǎng)成的習(xí)慣和氣質(zhì)將伴隨他們一生。我決心號(hào)召師生，像收拾家一樣收拾我們的學(xué)校。

第三章：《校長(zhǎng)文摘》的力量

作為校長(zhǎng)，我深知統(tǒng)一和引領(lǐng)思想的重要性。

為此，我創(chuàng)辦了《校長(zhǎng)文摘》，摘錄好文章，分享給老師和家長(zhǎng)。這不僅是一份資料，更是思想的交流平臺(tái)。通過文摘，我引導(dǎo)、影響、滋潤(rùn)著家長(zhǎng)和老師的教育思想。每一篇文章都經(jīng)過我深思熟慮，體現(xiàn)了我的教育理念。這些文章不僅啟迪了人們的教育工作，更在生活中給予了一些啟示。

第四章：校長(zhǎng)的角色意識(shí)

校長(zhǎng)的角色，不僅僅是管理，更是熱情的付出。

熱情、激情、愛情，是一個(gè)校長(zhǎng)不可或缺的角色意識(shí)。經(jīng)營(yíng)一所學(xué)校，如同經(jīng)營(yíng)一個(gè)家，需要全身心的投入。我時(shí)刻銘記上級(jí)、家長(zhǎng)、老師對(duì)我的期待，以創(chuàng)作、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新、創(chuàng)造的態(tài)度去工作。沒有愛，就沒有教育；沒有愛，就沒有資格當(dāng)校長(zhǎng)。

第五章：學(xué)校的增值與發(fā)展

學(xué)校的發(fā)展，是每一位校長(zhǎng)的夢(mèng)想。

任職兩年來，我致力于讓學(xué)校不斷增值。無論是有形資產(chǎn)的投入，還是老師的教學(xué)理念、孩子們的綜合素質(zhì)，都在不斷提高。當(dāng)回顧過去，我們可以看到，學(xué)校更值錢了：投入有形資產(chǎn)接近300萬元，信譽(yù)度提高；老師教學(xué)理念改變，教學(xué)藝術(shù)嫻熟；孩子們?cè)趯W(xué)業(yè)和做人原則、生活能力上都得到了成長(zhǎng)。這就是我所追求的學(xué)校增值。

第一章：校長(zhǎng)的經(jīng)營(yíng)觀與價(jià)值觀

這位校長(zhǎng)深信，無論是學(xué)校、老師還是孩子，都需要不斷增值。他將這種理念作為自己的經(jīng)營(yíng)觀和價(jià)值觀，致力于打造一個(gè)不斷進(jìn)步的教育環(huán)境。

第二章：小學(xué)與高中的教育銜接

他認(rèn)為，小學(xué)與高中教育雖然目標(biāo)不同，但二者之間的銜接至關(guān)重要。如果小學(xué)校長(zhǎng)不了解高中的教學(xué)情況，高中校長(zhǎng)不了解大學(xué)和社會(huì)就業(yè)情況，那么辦學(xué)的目標(biāo)就會(huì)變得模糊。他強(qiáng)調(diào)兩者之間的對(duì)接和溝通。

第三章：高考的新趨勢(shì)與教育理念

隨著新課標(biāo)的實(shí)施和高考走向的日益清晰，這位校長(zhǎng)認(rèn)為高考不再僅僅選拔高分低能的書呆子，而是越來越注重選拔有思想、思維活、智力強(qiáng)的創(chuàng)新人才。這些能力和素質(zhì)的培養(yǎng)并非一朝一夕之功，需要從小學(xué)開始。

第四章：培養(yǎng)孩子的興趣與習(xí)慣

在孩子的教育過程中，興趣是成就任何事情的動(dòng)力和源泉。這位校長(zhǎng)認(rèn)為，在小學(xué)階段，教會(huì)孩子多少知識(shí)點(diǎn)并非最重要的事，更重要的是通過傳授這些知識(shí)點(diǎn)給予孩子學(xué)科的興趣，并幫助他們形成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第五章：知識(shí)的力量與思維的發(fā)展

在傳授知識(shí)的這位校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)發(fā)展孩子的思維、智力以及能力的重要性。他引用葉圣陶先生的話：“凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使他轉(zhuǎn)化為習(xí)慣。”知識(shí)可以啟迪思維，思維可以推動(dòng)創(chuàng)新，而這種創(chuàng)新正是孩子們未來競(jìng)爭(zhēng)力的源泉。他堅(jiān)信，只有讓這種知識(shí)轉(zhuǎn)化為習(xí)慣，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的價(jià)值。

這位校長(zhǎng)的教育理念不僅強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳遞，更重視孩子興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)，以及對(duì)未來社會(huì)發(fā)展的敏銳洞察。他深知教育的長(zhǎng)期價(jià)值，并致力于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的未來人才。