昆明孩子叛逆的解決之道：重塑心靈成長之路學校

昆明可以完成九年義務教育的叛逆學校嗎？

是的，昆明有可以完成九年義務教育的叛逆學校。例如，云南萃華青少年特訓學校就是這樣一所學校。它不僅僅是一所九年義務教育學校，還是一所全封閉青少年特訓學校。對于青春期孩子的叛逆、早戀網戀、厭學輟學、上網成癮等問題，學校都會進行心理輔導、思想教育、行為矯正、素質培訓和文化補習，幫助學生重新找回方向，融入正常的學習生活。

昆明叛逆學校哪里好？

在昆明，叛逆學校中名列前茅的是云南好孩子叛逆學校。這所學校堅持以人為本的教育理念，關注學生的個性化需求。學校采用小班教學模式，每個班級僅有10人左右，以便為學生提供更為個性化的關注和支持。學校還十分注重培養學生的自我管理能力，鼓勵學生自覺遵守規則、尊重他人。 云南好孩子叛逆學校不僅提供傳統的學科教育，還開設多種特色課程，注重培養學生的興趣愛好和特長。學校還注重學生的社會實踐能力，組織學生參加各種社會實踐活動，幫助學生更好地融入社會。

昆明叛逆封閉學校在哪里？

昆明的叛逆封閉學校位于昆明市官渡區官渡古鎮（新亞洲體育城旁），名為昆明鐘英中學。這所學校為了提高學生的自主管理和自主學習的能力，采用了特殊的管理模式，以學校管理為主，學生管理為輔。通過這種方式，學校旨在增強學生自我監控、自我指導、自我約束的能力，并培養學生的自理、自立和自強意識。 鐘英中學由教育專家領航，其董事長邱鐘英先生深諳教育理念。為了貫徹溫總理提出的“教育家辦教育，教育家辦學校”的理念，邱董事長請來了全國知名校長和一支懂教育、善管理、愛學生的團隊來組成鐘英中學的管理團隊。

尋求昆明叛逆少年教育學校

對于尋求昆明叛逆少年的教育學校，昆明市官渡區起點養成教育培訓學校是一個值得考慮的選項。這所學校是經昆明市官渡區教育局核查并批準成立的，是省內投資規模最大的專業機構，專門針對“問題青少年”進行特殊教育和培訓。學校位于官渡區大板橋鎮阿地村，占地面積4000多平方米，環境寧靜幽雅，為孩子們提供了一個理想的學習和自我成長的環境。

一、學校概況與宗旨

本校教育實力與希望之光

本校配備了一流的教育培訓設施、豐富的教育資源以及卓越的師資力量。擁有高素質軍事訓練教官32名，高級心理輔導師6名，優秀行政管理人員10名。這些卓越的教育培訓資源為“困惑家庭”和“問題青少年”帶來了新的希望，揚起了理想之帆。

二、招收對象與宗旨

面向全國招收問題青少年

本校面向全國招收存在心理偏差和不良行為習慣的“問題青少年”，如棄學、厭學、網癮、叛逆等。我們恪守“為家庭排憂解難，為普通教育服務，為社會發展負責”的宗旨，致力于構建美好家庭、和諧社會。

三、特色教育與引導

特色教育方法與理念

針對“問題青少年”的各種現象，本校探索并制定了一套有特色的教育、引導、管理和培訓方法。實行全封閉式的軍事化訓練和管理，結合科學的心理輔導和行為矯正方式，使青少年感受到尊重、關愛與自我醒悟。我們致力于與家長和同仁共同探尋一條特殊的家庭教育、學校教育、社會教育之路。

四、教育理念與目標

改變孩子，改變未來

本校以“改變孩子的現在，就會改變孩子的一生”為理念，致力于把孩子教育成為具有“五給”、“四自”、“三善”、“兩超”的優秀人才。我們注重培養孩子的愛國情懷、社會責任感、家庭觀念、他人關懷以及自我信心。

五、經營學校的理念與實踐

經營學校的視角與轉變

經營學校需要我們審視學校和教育者的地位角色。通過引進先進的教育理念和教育品牌，我們轉變了辦學思路，從打造優質教育入手，生產出自己的優質教育產品。我們關注家長和孩子的需求，提供優質服務，讓他們感受到教育的價值。通過像收拾家庭一樣整理校園，我們把校園建設得如同溫馨的家園，贏得了家長的信任和社會的好評。我們不斷探索和創新，努力成為對社會有用的教育機構。

章：校長辦公室的啟示

踏入校長辦公室的那一刻，我深感震撼。

門口鞋柜井然有序，辦公用具雖不豪華，卻擺設大氣。地面如茵，桌上一盆鮮花嬌艷欲滴，仿佛置身于某家高級客廳之中。校長是一位50多歲的老太太，衣著簡單，舉止優雅，氣質高雅典莊。臨走時，我向她請教治校之道，她微笑道：“把學校當家一樣去收拾就是了。”

第二章：學校環境與教育品質

學校的環境，如同一張無聲的名片。

我所就職的學校，與參觀的那所學校相比，環境相差甚遠。但環境之差，不僅影響學生的習慣養成，更關系到教育品質的高低。孩子長期身處其中，養成的習慣和氣質將伴隨他們一生。我決心號召師生，像收拾家一樣收拾我們的學校。

第三章：《校長文摘》的力量

作為校長，我深知統一和引領思想的重要性。

為此，我創辦了《校長文摘》，摘錄好文章，分享給老師和家長。這不僅是一份資料，更是思想的交流平臺。通過文摘，我引導、影響、滋潤著家長和老師的教育思想。每一篇文章都經過我深思熟慮，體現了我的教育理念。這些文章不僅啟迪了人們的教育工作，更在生活中給予了一些啟示。

第四章：校長的角色意識

校長的角色，不僅僅是管理，更是熱情的付出。

熱情、激情、愛情，是一個校長不可或缺的角色意識。經營一所學校，如同經營一個家，需要全身心的投入。我時刻銘記上級、家長、老師對我的期待，以創作、創業、創新、創造的態度去工作。沒有愛，就沒有教育；沒有愛，就沒有資格當校長。

第五章：學校的增值與發展

學校的發展，是每一位校長的夢想。

任職兩年來，我致力于讓學校不斷增值。無論是有形資產的投入，還是老師的教學理念、孩子們的綜合素質，都在不斷提高。當回顧過去，我們可以看到，學校更值錢了：投入有形資產接近300萬元，信譽度提高；老師教學理念改變，教學藝術嫻熟；孩子們在學業和做人原則、生活能力上都得到了成長。這就是我所追求的學校增值。

章：校長的經營觀與價值觀

這位校長深信，無論是學校、老師還是孩子，都需要不斷增值。他將這種理念作為自己的經營觀和價值觀，致力于打造一個不斷進步的教育環境。

第二章：小學與高中的教育銜接

他認為，小學與高中教育雖然目標不同，但二者之間的銜接至關重要。如果小學校長不了解高中的教學情況，高中校長不了解大學和社會就業情況，那么辦學的目標就會變得模糊。他強調兩者之間的對接和溝通。

第三章：高考的新趨勢與教育理念

隨著新課標的實施和高考走向的日益清晰，這位校長認為高考不再僅僅選拔高分低能的書呆子，而是越來越注重選拔有思想、思維活、智力強的創新人才。這些能力和素質的培養并非一朝一夕之功，需要從小學開始。

第四章：培養孩子的興趣與習慣

在孩子的教育過程中，興趣是成就任何事情的動力和源泉。這位校長認為，在小學階段，教會孩子多少知識點并非最重要的事，更重要的是通過傳授這些知識點給予孩子學科的興趣，并幫助他們形成良好的生活和學習習慣。

第五章：知識的力量與思維的發展

在傳授知識的這位校長強調發展孩子的思維、智力以及能力的重要性。他引用葉圣陶先生的話：“凡是好的態度和好的方法，都要使他轉化為習慣。”知識可以啟迪思維，思維可以推動創新，而這種創新正是孩子們未來競爭力的源泉。他堅信，只有讓這種知識轉化為習慣，才能真正實現教育的價值。

這位校長的教育理念不僅強調知識的傳遞，更重視孩子興趣和習慣的培養，以及對未來社會發展的敏銳洞察。他深知教育的長期價值，并致力于培養具有創新精神和實踐能力的未來人才。