當(dāng)前位置：叛逆孩子學(xué)校>初中生不想上學(xué)厭學(xué)怎么辦(孩子剛上初中就不想上了)
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再優(yōu)秀的家長(zhǎng)，如果遇到不愿意去學(xué)校的孩子，也會(huì)愁的直掉頭發(fā)。事關(guān)自己孩子一生，每一個(gè)決定都要謹(jǐn)慎又謹(jǐn)慎。初中的孩子，為了未來(lái)的發(fā)展接受教育還是很重要好的，這個(gè)問(wèn)題我們不清楚孩子不愿意上學(xué)的原因是什么，要解決這個(gè)問(wèn)題必須對(duì)癥下藥，作為家長(zhǎng)一定要搞清楚孩子為什么不愿意去學(xué)校，是因?yàn)樽陨碓蜻€是因?yàn)閷W(xué)校外部的原因，如果是孩子自己學(xué)習(xí)成績(jī)跟不上導(dǎo)致的，家長(zhǎng)就要根據(jù)孩子學(xué)習(xí)的情況，和老師好好溝通，該補(bǔ)習(xí)要補(bǔ)習(xí)，小孩子用心了總能趕上去的，現(xiàn)在的孩子都很聰明，很多孩子還是不用心。 如果孩子是在學(xué)校遭受了校園欺凌，因?yàn)楹ε虏辉敢馊W(xué)校，那么家長(zhǎng)就要重視這件事情，和學(xué)校充分溝通，該報(bào)警報(bào)警，讓孩子不能因?yàn)榭謶謿Я艘簧Ｈ绻⒆邮呛屯瑢W(xué)或者老師之間有誤會(huì)或者矛盾，家長(zhǎng)也要積極干預(yù)，及時(shí)解決，孩子處于初中心智還不成熟，處理一些人際關(guān)系的事情不要會(huì)，這個(gè)時(shí)候需要家長(zhǎng)給與指導(dǎo)。 總之一點(diǎn)，初中輟學(xué)太過(guò)于可惜了，就算不想上大學(xué)，那也還是到了高中畢業(yè)后選擇一些專(zhuān)業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)，社會(huì)發(fā)展，對(duì)于人才需要?jiǎng)澐衷絹?lái)越細(xì)，這是好事，但是這一切也是需要有一定基礎(chǔ)儲(chǔ)備的，小孩子沒(méi)有經(jīng)歷生活的艱辛，家長(zhǎng)有責(zé)任幫他們引導(dǎo)方向，等到孩子迷途深陷時(shí)，后悔來(lái)不及了。
不可以，學(xué)生必須完成九年制義務(wù)教育，初中想輟學(xué)不想念了是不行的，每個(gè)學(xué)生都要完成義務(wù)教育，既是權(quán)利又是義務(wù)，作為學(xué)生，必須履行完畢
孩子剛上初中就不想上學(xué)，這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)大。我國(guó)實(shí)行九年制義務(wù)教育，任何一個(gè)學(xué)生都必須接受9年基礎(chǔ)教育。剛上初中就不想學(xué)了，那可不行。解決這個(gè)問(wèn)題，首先要弄清楚孩子不想上學(xué)的原因，只有知道原因才能對(duì)癥下藥。
百姓茶館認(rèn)為學(xué)生不想上學(xué)的原因大概有以下幾點(diǎn)：
1,沒(méi)有興趣，缺乏動(dòng)力。家長(zhǎng)和老師要幫助孩子或?qū)W生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，有理想才能夠有動(dòng)力，并為之而奮斗。另外，要讓孩子知道讀書(shū)的意義，懂得“事不經(jīng)過(guò)不知難，書(shū)到用時(shí)方恨少”，”腹有詩(shī)書(shū)氣自華“的道理。
2、覺(jué)得讀書(shū)太難了。在這種情況下我們老師要教會(huì)學(xué)生如何去學(xué)習(xí)。古人云：”受之以魚(yú)，不如授之以漁“。學(xué)生只有懂得了學(xué)習(xí)，學(xué)起來(lái)就會(huì)輕松些，就會(huì)越來(lái)越有興趣。教會(huì)學(xué)生如何去學(xué)習(xí)，包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)技能，學(xué)習(xí)策略，各種記憶方法，解題方法和技巧等。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越好的時(shí)候，他的勁頭就會(huì)越來(lái)越足。
3、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，感到受不了，學(xué)習(xí)壓力特別地大。學(xué)生想上學(xué)，有可能成績(jī)也不錯(cuò)，但是學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，長(zhǎng)期的壓力使他不堪忍受，覺(jué)得生活中少了很多的快樂(lè)，覺(jué)得人生原來(lái)是這么的苦。在這樣的心境下，孩子容易產(chǎn)生逆反心理，覺(jué)得自己讀書(shū)，有很多被逼的因素在里面。這種情況下，孩子或?qū)W生容易產(chǎn)生抑郁、沉悶的情緒。當(dāng)然也會(huì)容易產(chǎn)生各種各樣的心理疾病，出現(xiàn)抑郁，焦慮，妄想等癥狀。在壓力長(zhǎng)期作用下，他們有時(shí)強(qiáng)烈地希望擺脫這種不堪重負(fù)的生存學(xué)習(xí)環(huán)境，一旦有某種不良誘因產(chǎn)生，比如因上課溜號(hào)或某次作業(yè)沒(méi)完成等原因而受家長(zhǎng)或老師的嚴(yán)厲斥責(zé)、批評(píng)等，可能會(huì)使他們產(chǎn)生嚴(yán)重的逆反心理和應(yīng)激反應(yīng)，導(dǎo)致不想上學(xué)的對(duì)抗心理產(chǎn)生，甚至有可能用結(jié)束自己生命的方式來(lái)擺脫內(nèi)心的痛苦。這就是多年來(lái)學(xué)生自殺現(xiàn)象屢有發(fā)生的一個(gè)重要原因。
4、網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)⒆拥挠绊憽Ｒ坏┖⒆油嬗螒蛏习a，精神就會(huì)被游戲所控制和麻醉。他們只有在游戲中才能得到快樂(lè)，如果不玩游戲或者別人阻止他玩游戲，他們就會(huì)感到非常地憋氣和難受。此種心境下，也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。因此百姓茶館建議關(guān)閉網(wǎng)絡(luò)游戲，只允許極少的有教育意義的、高雅的不容易上癮的游戲存在。
5、家庭的緣故。父母離異，或者父母在外打工，孩子在家留守，長(zhǎng)期得不到父愛(ài)母愛(ài)的關(guān)懷。
6、學(xué)校有欺凌現(xiàn)象，造成了孩子或?qū)W生對(duì)學(xué)校環(huán)境的恐懼而不愿上學(xué)。
6、老師過(guò)于嚴(yán)厲，缺少人性化和人文氣息，或者教學(xué)教板，沒(méi)有給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)上的樂(lè)趣和快樂(lè)，也可能會(huì)造成學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。
7、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差，成績(jī)跟不上，覺(jué)得沒(méi)有未來(lái)或前途，在學(xué)習(xí)上沒(méi)有什么獲得感。這種情況下，家長(zhǎng)和老師就對(duì)孩子或?qū)W生要求不能過(guò)高，只要他每天能夠進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)就行了。老師對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生要進(jìn)行特別的愛(ài)護(hù)和關(guān)懷，不可歧視和放棄，要進(jìn)行因材施教式的教育。盡量從他們的實(shí)際情況出發(fā)，盡量地簡(jiǎn)單一點(diǎn)，讓他們?cè)诤?jiǎn)單中感覺(jué)到進(jìn)步，然后逐步提升他們的學(xué)習(xí)難度。
總之，我們要給學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)建健康向上、和諧有益的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境以及學(xué)校環(huán)境，要善于因材施教。對(duì)于初中就不想上學(xué)的孩子，我們一定要找出其中的原因，然后針對(duì)不同的原因采取不同的措施和策略來(lái)解決他不想上學(xué)的問(wèn)題。
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