3歲孩子不聽(tīng)話(huà) 怎樣教育(7歲孩子叛逆期怎樣引導(dǎo)孩子)

對(duì)叛逆期孩子該如何管理

案例分享：

趙明才上一年級(jí)就表現(xiàn)的非常的叛逆，經(jīng)常還會(huì)跟家長(zhǎng)吵架。面對(duì)趙明這么早的叛逆家長(zhǎng)非常苦惱。

“這個(gè)孩子的叛逆怎么來(lái)的這么早，我該怎么管理他呢？”媽媽很苦惱的跟我說(shuō)。“爸爸經(jīng)常因?yàn)樗宦?tīng)話(huà)，想要揍他。也打過(guò)但是不起什么作用，他仍然還是不聽(tīng)話(huà)，有時(shí)更加叛逆”。

專(zhuān)家支招：

叛逆期是每個(gè)人都要經(jīng)歷的階段，人生共有三次叛逆期，分別是：2歲左右自我意識(shí)形成的時(shí)期；8歲左右小大人時(shí)期；13歲左右的青春期。這幾個(gè)時(shí)期讓父母頭疼，孩子痛苦，親子關(guān)系的沖突不斷，很多家長(zhǎng)真的是談叛逆期而色變，這個(gè)時(shí)期真的那么可怕嗎？

三個(gè)時(shí)期綜合起來(lái)不難發(fā)現(xiàn)他們都有一個(gè)共同的特性，就是家長(zhǎng)口中常說(shuō)的：孩子不聽(tīng)話(huà)！一句不聽(tīng)話(huà)，其實(shí)內(nèi)含著家長(zhǎng)與孩子兩種思想、觀念的沖突。叛逆的孩子并不是壞孩子，這只是孩子成長(zhǎng)的必經(jīng)階段，是孩子自我認(rèn)知系統(tǒng)成長(zhǎng)的一個(gè)必然的結(jié)果。作為家長(zhǎng)要正確的面對(duì)孩子的這個(gè)時(shí)期，給予更多的耐心、包容，關(guān)鍵是允許孩子試錯(cuò)。

對(duì)叛逆期的孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆攀郑梢员苊夂⒆釉谌松穆飞献哌^(guò)多的彎路。

保護(hù)性撞墻，讓孩子懂得反省與反思隨著孩子自我認(rèn)知的完善，自我獨(dú)立的分析力與判斷力在逐漸成熟時(shí)，他會(huì)按自己的分析理解來(lái)做事情，而不會(huì)再對(duì)家長(zhǎng)的話(huà)言聽(tīng)計(jì)從。他想要擁有更多更豐富的體驗(yàn)，即便知道結(jié)果是失敗的，他也要選擇去嘗試。這時(shí)家長(zhǎng)只需要判斷此事的危險(xiǎn)系數(shù)，特別危險(xiǎn)的要阻止。對(duì)于一般性的事物，可盡可能的去降低危險(xiǎn)性，做好相應(yīng)的保護(hù)措施，在相對(duì)安全的范圍內(nèi)允許孩子去嘗試。成功了，會(huì)另孩子自信大增；失敗了，也會(huì)激發(fā)起孩子的自我反省意識(shí)，他會(huì)去總結(jié)失敗的原因，為下一次的成功積累經(jīng)驗(yàn)。二、父母做好幫助者，不做審判官當(dāng)孩子失敗了，家長(zhǎng)無(wú)需去責(zé)備、數(shù)落審判他，不要以孩子的失敗來(lái)證明自己的判斷是多么的正確，這樣只會(huì)激起孩子下一次準(zhǔn)備充分的叛逆，直到證明了家長(zhǎng)的失敗與錯(cuò)誤。此時(shí)家長(zhǎng)只要給予接納，安慰與鼓勵(lì)，及時(shí)做好孩子的幫助者和支持者，才會(huì)讓孩子對(duì)你更加信服和尊重，下一次他才愿意去聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)與建議。

7-8歲小孩叛逆期怎么教育？

1.那我們先來(lái)了解一下什么是叛逆期：

我理解的叛逆期就是孩子處于一種成長(zhǎng)過(guò)程中的過(guò)渡期，有強(qiáng)烈的自我意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)，就是我們常說(shuō)的“不聽(tīng)話(huà)”。如果這樣可以判定是否在叛逆期的話(huà)，那幾歲都有可能在叛逆期。比如嬰兒期換尿布時(shí)吭吭唧唧不配合；學(xué)步期時(shí)不讓去有坑的地方走卻偏不聽(tīng)，哪里危險(xiǎn)去哪里；在幼兒園里有時(shí)候也會(huì)做出不聽(tīng)老師指令的事情來(lái)；上學(xué)了寫(xiě)作業(yè)磨磨蹭蹭；青春期更會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)著干……一切這些貌似小朋友的叛逆期貫穿了整個(gè)養(yǎng)育過(guò)程。

2.那我們?cè)賮?lái)看看小朋友在這些“不聽(tīng)話(huà)”的時(shí)候是什么樣的狀態(tài)呢？我們拿您想了解的7-8歲小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)：

根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展四個(gè)階段理論來(lái)說(shuō)，7-11歲的小朋友處于具體運(yùn)算階段，這個(gè)年齡階段的兒童具有了明顯的符號(hào)性和邏輯性,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯推演,克服了思維的自我中心性,獲得了守恒的概念，思維可逆。但這一階段兒童的思維活動(dòng)仍局限于具體的事物及日常經(jīng)驗(yàn)，缺乏抽象性。這個(gè)階段的孩子雖然采取行動(dòng)前可以通過(guò)心理運(yùn)算來(lái)考慮清楚一部分可能的后果，所以就不會(huì)像2-6歲那么沖動(dòng)行事，同時(shí)他們也不會(huì)像在之前那么輕信他人，并且放棄許多現(xiàn)在他們認(rèn)為不可能的“神奇”觀念，比如不再相信圣誕和老人和牙仙。也就沒(méi)那么好“騙”了。

這也就是說(shuō)，這個(gè)年齡階段的孩子正建立適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的邏輯體系，有自己一套邏輯分析的理論，所以貌似很多原來(lái)聽(tīng)父母話(huà)的情形都有了很大的變化，甚至出現(xiàn)了和父母對(duì)著干的時(shí)候。其實(shí)這也是小朋友們?cè)谔剿髦⑺麄儍?nèi)心新的邏輯關(guān)系。

3.那我們?cè)撊绾卧谶@個(gè)階段幫助孩子建立這種新的邏輯關(guān)系呢？也就是如何“教育”這個(gè)時(shí)期的小朋友呢？

我有個(gè)方法可以試試：用和善而堅(jiān)定的態(tài)度和孩子講規(guī)則、執(zhí)行規(guī)則。

回想起我們小時(shí)候，有多少次被父母訓(xùn)的回憶，只能記著父母訓(xùn)我們的發(fā)怒的表情，但不能想起來(lái)為什么挨打挨罵。這里面又有一個(gè)小知識(shí)點(diǎn)，就是當(dāng)人類(lèi)進(jìn)入情緒中就很容易引起應(yīng)激反應(yīng)，很難進(jìn)入有效的邏輯思考，就是說(shuō)當(dāng)孩子面對(duì)父母的斥責(zé)時(shí)，當(dāng)時(shí)很可能進(jìn)入恐懼這種情緒，就很難理解父母所表述的道理。所以我們首先需要先讓孩子的情緒是平穩(wěn)的，才能把我們后邊的道理（邏輯）傳輸給他們。

既然態(tài)度和善了，那堅(jiān)定的是什么呢？我們不能一味的只有和善對(duì)待孩子，那這樣就變成寵溺，沒(méi)有規(guī)則和疆界。家里和社會(huì)都會(huì)有各種約束與規(guī)則，要和孩子講清楚什么是可以做什么不可以做，堅(jiān)定的是規(guī)則的執(zhí)行，但一定要態(tài)度和善的執(zhí)行。

7-8歲以后孩子上學(xué)了，正是一下子面臨來(lái)自家庭和社會(huì)上的各種規(guī)則的撲面而來(lái)的境遇，他們也會(huì)有各種迷茫、困惑，所以也會(huì)“以身試法”，去試探各種規(guī)則的疆界。

舉個(gè)例子：孩子回家寫(xiě)作業(yè)特別磨蹭，看著就寫(xiě)的快些，不看著就在那里玩，很少的作業(yè)能寫(xiě)到很晚。家長(zhǎng)其實(shí)自己每天有很多事情，哪里有時(shí)間這么和他們耗？家長(zhǎng)這時(shí)候嚷也嚷了，催也催了，效果并不是很好。我建議家長(zhǎng)可以拿出幾天時(shí)間，晚上回來(lái)就先陪著他完成作業(yè)。告訴他，我們其實(shí)也很理解你寫(xiě)作業(yè)的難度，需要我們什么幫助我們就在身邊，但作業(yè)一定要按時(shí)間完成，你是學(xué)生，這也是你的責(zé)任。剛開(kāi)始可能效果并不好，就這么和善和堅(jiān)定的陪著他，一定會(huì)越來(lái)越好的。

我兒子在7歲時(shí)也是處于這個(gè)狀態(tài)，上學(xué)幾乎我天天被請(qǐng)到學(xué)校去，他聽(tīng)不進(jìn)老師的說(shuō)話(huà)，無(wú)論我說(shuō)什么他都會(huì)說(shuō)不，更別說(shuō)能在學(xué)校認(rèn)真聽(tīng)講學(xué)習(xí)了。后來(lái)學(xué)校老師和我都是每次給予他溫柔對(duì)待，然后嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)則，當(dāng)然這個(gè)過(guò)程確實(shí)也很艱難，我也沒(méi)少被氣得半 ，但就這一條原理我們一起堅(jiān)持了三年，現(xiàn)如今小伙子已經(jīng)有很大變化，他熱愛(ài)學(xué)習(xí)，愿意自律，學(xué)業(yè)優(yōu)秀。當(dāng)然我們需要做的還有很多，也會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持下去。

孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中所有的呈現(xiàn)都是給我們的前進(jìn)成長(zhǎng)的契機(jī)，即使有時(shí)候和孩子發(fā)了脾氣也別氣餒，我們也是 次做家長(zhǎng)，也需要不斷學(xué)習(xí)，如果自己實(shí)在難以在那個(gè)當(dāng)下和善的對(duì)待他們，就暫時(shí)離開(kāi)一會(huì)兒，什么時(shí)候我們自己情緒好些繼續(xù)再和善的“教育”他們。

一起加油！父母不易，孩子更不易，多份理解，共同成長(zhǎng)！

1.

盡量選擇鼓勵(lì)的方式。七歲的孩子剛剛開(kāi)啟學(xué)習(xí)生涯,必然會(huì)遇到一些問(wèn)題。家長(zhǎng)不能一味地批評(píng)孩子,或者把自己的孩子與其他表現(xiàn)突出的孩子作比較,這樣的做法會(huì)打擊孩子的學(xué)習(xí)積極性,甚至?xí)?dǎo)致孩子產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),尤其在孩子有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí),家長(zhǎng)要給予肯定和鼓勵(lì)。

2.

經(jīng)常提出合理的建議。七歲的孩子有一定的自主意識(shí),但是,還沒(méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)方法,如果家長(zhǎng)總是把自己的方法強(qiáng)加給孩子,孩子就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的反抗情緒,所以,家長(zhǎng)要經(jīng)常使用提建議的方式跟孩子進(jìn)行溝通

7歲的孩子，如果有叛逆的現(xiàn)象，如果引導(dǎo)不好，對(duì)以后青春期影響很大。可以做以下嘗試：

，和孩子分享自己的心情，而不是訓(xùn)斥。家長(zhǎng)可以和孩子說(shuō)：看到你這樣兒，我很傷心。或者說(shuō)：聽(tīng)到你這樣說(shuō)我很難過(guò)。

第二，理解孩子的感受，而不是說(shuō)教。家長(zhǎng)可以和孩子說(shuō)：聽(tīng)到你說(shuō)這件事情的時(shí)候，我覺(jué)得你當(dāng)時(shí)一定很氣憤。

第三，分享自己的經(jīng)歷，而不是打壓。家長(zhǎng)可以和孩子說(shuō)，我也曾經(jīng)遇到過(guò)這樣兒的事，當(dāng)時(shí)我的心情跟你現(xiàn)在很相似……而不要說(shuō)我像你這么大的時(shí)候怎樣怎樣。

家長(zhǎng)在和7、8歲孩子溝通或者處理問(wèn)題的時(shí)候，要控制住自己情緒，不要對(duì)孩子大吼大叫，不要在急躁、心煩等心情不好時(shí)候教育孩子，以免孩子出現(xiàn)更加叛逆的情況。

也不要總是拿自己孩子和別人孩子進(jìn)行比較，不要總是否定孩子，要多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)并進(jìn)行鼓勵(lì)，從而緩解孩子叛逆的情況。