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我與彩虹花的點(diǎn)滴故事
章節(jié)一：初識(shí)彩虹花
親愛(ài)的老師們：
我是來(lái)自遼寧省葫蘆島市綏中縣李家堡鄉(xiāng)中心小學(xué)的白紅鴿老師。今天，我很高興能夠與大家分享我與彩虹花的動(dòng)人故事。我們的學(xué)校坐落在九門口長(zhǎng)城腳下，而我要分享的題目是《再開(kāi)一朵彩虹色的花》。
章節(jié)二：彩虹色的花與繪本的緣分
大家是否都讀過(guò)那本名為《彩虹色的花》的繪本呢？這本繪本是我真正意義上閱讀的 本繪本，也是它將我引入了神奇的繪本殿堂。那是在2018年春天，我參加常家小學(xué)的繪本推廣會(huì)時(shí)，北京來(lái)的彭麗靜老師為我們講述的。
章節(jié)三：彩虹花的故事觸動(dòng)心靈
早春的一天，雪還沒(méi)有化掉，在野原上突然綻放了一朵彩虹色的花。她與每個(gè)小動(dòng)物的互動(dòng)，都蘊(yùn)含著無(wú)限的大道理。當(dāng)我晚上給孩子講述這個(gè)故事時(shí)，沒(méi)有詢問(wèn)他深?yuàn)W的道理，只是簡(jiǎn)單地問(wèn)：“你喜歡這朵彩虹色的花嗎？”孩子的回答讓我知道，他已經(jīng)從中感受到了善良與幫助的力量。這也成為我家孩子聽(tīng)到的 個(gè)繪本故事。從那時(shí)起，繪本成為我們生活中不可或缺的一部分。
章節(jié)四：彩虹花在班級(jí)中的影響
作為四年級(jí)的班主任，我決定在家長(zhǎng)會(huì)上展示繪本的無(wú)窮魅力。選擇《彩虹色的花》作為媒介，讓同學(xué)們結(jié)合繪本內(nèi)容進(jìn)行表演，給家長(zhǎng)們帶來(lái)了啟發(fā)。雖然農(nóng)村親子閱讀的推廣面臨重重困難，但孩子們的心中已經(jīng)播下了一顆閱讀的種子。繪本以圖文并茂的方式呈現(xiàn)，不僅讓孩子們享受視覺(jué)盛宴，還能在故事中領(lǐng)悟深刻道理。
章節(jié)五：播種閱讀，收獲未來(lái)
從家長(zhǎng)會(huì)以后，我和孩子們一起在班級(jí)里種下了一棵“閱讀樹(shù)”，并寫(xiě)下孩子們的“好書(shū)推薦卡”。借來(lái)的繪本成了孩子們最珍貴的讀物。他們珍惜每一次的閱讀機(jī)會(huì)，幾乎每個(gè)孩子都能在一學(xué)期至少讀上三四十本繪本。這種閱讀氛圍的建立，不僅讓孩子們收獲了知識(shí)，更讓他們收獲了快樂(lè)與成長(zhǎng)。與孩子共繪閱讀世界：繪本的魔力與教育的智慧
對(duì)孩子而言，閱讀繪本是一種獨(dú)特的體驗(yàn)。繪本不僅促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展，更是一種學(xué)習(xí)媒介，讓孩子們?cè)诜嗧?yè)頁(yè)插畫(huà)和文字時(shí)，學(xué)會(huì)自理生活，學(xué)習(xí)關(guān)懷周圍的人和事。通過(guò)繪本，孩子們得以擴(kuò)展生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)更多世界的奧秘。家園共同的努力，讓孩子在繪本的海洋中自由翱翔，語(yǔ)言能力將得到嶄新的提升。
當(dāng)我遇到《彩虹色的花》這本繪本，它像一座橋梁，將我和孩子們帶入了神奇的繪本世界。作為教師，我深知要更好地引導(dǎo)孩子們走進(jìn)繪本，感受其內(nèi)涵。繪本教學(xué)活動(dòng)中的教師，不僅是知識(shí)的傳授者，更是孩子們的引導(dǎo)者和討論者。我們必須仔細(xì)鉆研教材，深入理解繪本的深層意義。
在繪本的世界里，如《猜猜我有多愛(ài)你》這樣的作品，通過(guò)簡(jiǎn)單的對(duì)話，傳達(dá)了母親對(duì)孩子深厚的愛(ài)。教師要注重教育機(jī)智，開(kāi)展有效的提問(wèn)，以激發(fā)孩子的思考。教師的提問(wèn)是繪本閱讀活動(dòng)中至關(guān)重要的一環(huán)，它能引導(dǎo)孩子關(guān)注關(guān)鍵信息，激發(fā)其興趣，培養(yǎng)探索精神。如《貪吃蘋(píng)果的鼠小弟》和《母雞蘿絲去散步》等繪本，教師在講述故事的通過(guò)有效的提問(wèn)，使孩子們感受到了繪本的獨(dú)特魅力。
在繪本活動(dòng)中，教師需要仔細(xì)研究繪本的每一個(gè)細(xì)節(jié)，挖掘其點(diǎn)面價(jià)值。只有真正走進(jìn)繪本，深入理解其內(nèi)涵，才能將最有價(jià)值、最有意義的部分分享給孩子們。這包括分享的過(guò)程如何組織，如何使活動(dòng)更加生動(dòng)有趣。
教師要注重培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。如繪本《大衛(wèi)，不可以》，其內(nèi)容貼近孩子的生活，能引發(fā)孩子的共鳴。通過(guò)不同的閱讀方式，如自主閱讀、討論喜歡的部分等，讓孩子掌握主動(dòng)權(quán)，自然而然地產(chǎn)生閱讀的興趣。繪本中還隱含著一些深刻的內(nèi)涵等待孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去了解，讓孩子體會(huì)媽媽對(duì)孩子的關(guān)心和寬容。
章：引人入勝的嗜人故事
在封閉的火車車廂內(nèi)，一群人在嚴(yán)寒中求生。有足夠的木柴生火取暖，但食物短缺。這個(gè)獨(dú)特的環(huán)境設(shè)定既給人希望又迅速摧毀它，讓人性的真實(shí)面目暴露無(wú)遺。E.史蒂芬遜的《火車的故事》讓我沉浸在這種深刻的氛圍中。
第二章：推理小說(shuō)的魅力所在
我并不常看本格派推理小說(shuō)。《火車》卻是個(gè)例外。它可算是“派查型”推理小說(shuō)，兼具社會(huì)派的意味。故事中沒(méi)有疑陣密布的完美，沒(méi)有機(jī)關(guān)精密的密室推理，也沒(méi)有敘述性詭計(jì)。它的亮點(diǎn)在于對(duì)人物細(xì)微心理的刻畫(huà)以及人物所處境況與整個(gè)社會(huì)氛圍的把握。
第三章：故事骨架與血肉之軀
小說(shuō)的故事線索其實(shí)相當(dāng)簡(jiǎn)單。主角本間俊介的侄子的未婚妻關(guān)根彰子突然失蹤，引發(fā)一系列調(diào)查。但隨著調(diào)查的深入，逐漸揭示出一段悲苦的故事。即使知道了故事的大致走向，也不會(huì)降低讀者的閱讀樂(lè)趣。這部小說(shuō)的魅力在于真相逐步浮現(xiàn)的過(guò)程以及每一個(gè)階段性結(jié)論的達(dá)成。
第四章：《楊家將》的感人故事
假期里，我讀了《楊家將》，被楊家將滿門英烈、精忠報(bào)國(guó)的精神深深感動(dòng)。書(shū)中描述了灘雙龍會(huì)等戰(zhàn)役，楊家英雄們的犧牲與奮斗讓人敬佩。書(shū)中的愛(ài)國(guó)主義精神和揭露的統(tǒng)治者的腐敗與荒唐也值得深思。
第五章：歷史與現(xiàn)實(shí)的反思
《楊家將》的故事雖然產(chǎn)生于封建時(shí)代，但也反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的弊端，如皇帝的專制與猜忌，佞臣的陷害等。與現(xiàn)代社會(huì)的公德與福利相比，我們更加慶幸生活在人民當(dāng)家作主的時(shí)代。我們的明天會(huì)更好。通過(guò)這個(gè)故事，我深刻反思了歷史與現(xiàn)實(shí)，更加珍惜當(dāng)下的生活。
本文猶如一幅詳盡的火車種類畫(huà)卷，向我們展示了蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車的各自風(fēng)采。文中介紹了我國(guó)鐵路建設(shè)的輝煌成就，如火車的提速、青藏鐵路的修建等，展現(xiàn)了一個(gè)充滿活力、迅猛發(fā)展的鐵路時(shí)代。讀完此文，仿佛置身于一個(gè)五彩斑斕的火車世界，感受到了科技的力量和時(shí)代的脈搏。
捧著散文集《坐上秋天的火車》，我仿佛乘坐上了那列“秋天的小火車”。安武林的序言讓我深感散文之美和讀散文的樂(lè)趣。這列火車上，每個(gè)車廂都承載著不同的故事和風(fēng)情。我好奇地瀏覽著每個(gè)車廂，像那個(gè)渴望坐火車的小女孩一樣，認(rèn)真地讀著每一位乘客的故事。
在這列火車上，我看到了許多令人震撼的風(fēng)景和故事。張抗抗的《向日葵》讓我感受到了生命的頑強(qiáng)和群體的力量。軟臥、硬臥、硬座，每個(gè)車廂都有不同的人生故事。從茶籽油到茶苞、茶耳，譚旭日的《茶花兒白，茶苞兒黃》讓我領(lǐng)略了茶樹(shù)的魅力。儀修文的《赤腳云趕集》讓我感受到人間的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。周東坡的《一枚釘子》讓我看到了生活的細(xì)微之處也能發(fā)現(xiàn)人生的哲理。
在這列火車上，我看到了許多活得像孩子一樣的人。他們用至真至純的文字抒發(fā)心中的渴望，記錄對(duì)真善美的追求。無(wú)論是王立春的《小屋》，還是安寧的《原木之愛(ài)》，都把童年拉上了人生的列車。這是一列充滿陽(yáng)光的列車，一列載滿收獲和希望的秋天之車。
《第90 輛火車》講述了一位留守兒童在家數(shù)著火車，期盼父母回來(lái)的故事。文中的小孩在等待父母回家時(shí)的內(nèi)心感受，讓我想起了自己的小時(shí)候。那時(shí)，父母外出工作，我獨(dú)自一人留在家里，每天都要忍受孤獨(dú)和無(wú)助的煎熬。當(dāng)我看到別的孩子向父母揮手告別，我的眼淚便不由自主地奪眶而出。讀完這篇文章，我深刻體會(huì)到了家庭的溫暖和團(tuán)聚的重要性。
我始終感到困惑，為何我的父母從未送我上學(xué)。哪怕只有一次，我也會(huì)倍感珍惜。在我心中，這不僅僅是一種形式的陪伴，更是一種愛(ài)的表達(dá)。每個(gè)孩子的內(nèi)心，都是一棵渴望愛(ài)與陪伴滋潤(rùn)的幼苗。當(dāng)我看到其他孩子擁有父母的陪伴時(shí)，我深感羨慕。我想，父母既然選擇讓我來(lái)到這個(gè)世界，就應(yīng)該好好地陪伴我，給予我應(yīng)有的愛(ài)與關(guān)注。
在品味完一部作品后，如何將其感受化為文字，是一門藝術(shù)。標(biāo)題是文章的 印象，一個(gè)吸引人的標(biāo)題至關(guān)重要。開(kāi)頭部分應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，概括所讀作品的名字和自己的初步感受。在引出感點(diǎn)之前，可以適當(dāng)引述原文，但要注意避免大量摘抄。
《火車司機(jī)》這本兒童繪本故事讓我深受啟發(fā)。書(shū)中的火車司機(jī)是一個(gè)令人敬佩的職業(yè)。當(dāng)我身邊的朋友們談?wù)撍麄兊穆殬I(yè)理想時(shí)，我也有許多向往的職業(yè)：宇航員、警察、郵遞員、賽車手等。每個(gè)職業(yè)都有其獨(dú)特的魅力，帶給我無(wú)盡的想象。這本書(shū)帶我認(rèn)識(shí)了火車司機(jī)的職業(yè)，讓我更加期待生活中的各種可能性。
《逃家小兔》是一個(gè)溫馨而深情的故事。故事中的小兔想離家出走，去探索未知的世界。無(wú)論它走到哪里，它的媽媽都會(huì)追隨著它。這個(gè)故事讓我意識(shí)到，家的溫暖和母愛(ài)的偉大是無(wú)法被外界所替代的。最終，小兔還是選擇了回到媽媽的懷抱，因?yàn)槟抢锸亲顪嘏⒆畎踩牡胤健?/p>
章：愛(ài)的追逐與相遇
想象一下，如果我變成空中飛翔的人，在藍(lán)天中自由翱翔，你則變?yōu)樽咪撍鞯娜耍诎肟罩蟹€(wěn)穩(wěn)行走，只為在那高空之中與我相遇。這種追逐與等待，是愛(ài)的最直接表達(dá)。
第二章：孩童的歸家與母親的懷抱
如果你真的走在半空中的鋼索上，我則愿意變成那個(gè)小男孩，飛奔回家。因?yàn)橹溃袀€(gè)溫暖的懷抱在等我，那是媽媽的懷抱，會(huì)張開(kāi)雙臂，緊緊地抱住我。
第三章：小兔的逃家與媽媽的追逐
經(jīng)典童書(shū)《逃家小兔》中，小兔子想要離家出走，媽媽則溫柔而堅(jiān)定地表示要追他。每一次小兔的想象之旅，都隱含了對(duì)世界的渴望和冒險(xiǎn)精神，如湍急的小溪、巍峨的高山等。
第四章：作者瑪格麗特·懷茲·布朗的傳奇人生
《逃家小兔》的作者是瑪格麗特·懷茲·布朗，這位紐約出生的傳奇女子，雖未結(jié)婚、沒(méi)有子女，卻對(duì)兒童心理有深刻的認(rèn)識(shí)。她以優(yōu)美、有韻的文字鋪陳故事，不僅能深深打動(dòng)孩子的心，更能激發(fā)他們的想象力。
第五章：經(jīng)典之作的影響力
《逃家小兔》出版60年來(lái)，依然是最受媽媽們歡迎的親子共讀圖畫(huà)書(shū)。這本書(shū)穿越時(shí)間、跨越空間，展現(xiàn)了愛(ài)的捉迷藏，也是瑪格麗特等兒童文學(xué)創(chuàng)作者為孩子們開(kāi)拓出的美好天地。這是兒童圖書(shū)界的一部經(jīng)典之作。
參考資料：百度百科-逃家小兔