當(dāng)前位置：叛逆孩子學(xué)校>初三學(xué)生輟學(xué)能上什么學(xué)校(初三輟學(xué)有什么出路)
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首先要指出的是，教育對(duì)于個(gè)人的職業(yè)發(fā)展有非常重要的影響，因此讀書(shū)是非常重要的。但是，如果初三不讀書(shū)，仍然有其他出路。
1.增強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)：缺乏教育背景的人可以通過(guò)增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)提高就業(yè)能力。比如，可以通過(guò)在相關(guān)領(lǐng)域的實(shí)習(xí)、志愿服務(wù)等方式來(lái)積累工作經(jīng)驗(yàn)。
2.學(xué)習(xí)技能：對(duì)于某些職業(yè)而言，學(xué)習(xí)特定技能可能比學(xué)習(xí)文化知識(shí)更重要。通過(guò)自學(xué)或參加職業(yè)培訓(xùn)課程，可以學(xué)習(xí)到相關(guān)技能。
3.創(chuàng)業(yè)：缺乏教育背景的人也可以考慮創(chuàng)業(yè)，并將針對(duì)某個(gè)領(lǐng)域的專業(yè)技能轉(zhuǎn)化為商業(yè)機(jī)會(huì)。
需要注意的是，雖然初三不讀書(shū)的人也可以找到適合自己的職業(yè)，但是在職場(chǎng)上遇到困難時(shí)，教育背景仍然是一個(gè)被廣泛認(rèn)可的優(yōu)勢(shì)。因此，如果有條件還是建議盡量接受教育，在未來(lái)的職業(yè)生涯中受益。
初三孩子9月份就不上學(xué)，如果是身體原因就辦理休學(xué)，如果只是因?yàn)閰拰W(xué)，還是辦理休學(xué)，辦理休學(xué)一段時(shí)間后，當(dāng)孩子恢復(fù)健康或者又想要上學(xué)了，還是可以去學(xué)校辦理繼續(xù)上學(xué)的手續(xù)。
但如果退學(xué)了，再想要回到校園里，手續(xù)就麻煩一些，加上老師同學(xué)們都換了，很難再?gòu)念^再來(lái)的。
孩子已到初三，突然不肯上學(xué)，背后肯定有比較復(fù)雜的原因，我們作為老師和家長(zhǎng)，都有責(zé)任去弄清楚原因，再去正確引導(dǎo)，讓其盡快重返校園。
根據(jù)我?guī)Я耸畮讓玫漠厴I(yè)班經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，孩子輟學(xué)的原因不外乎有以下幾種:
1、部分孩子由于自身的不勤奮，導(dǎo)致文化科成績(jī)不理想，面對(duì)著即將到來(lái)的升學(xué)考試，他們背負(fù)著家長(zhǎng)和老師的期望，又礙于自己的面子，擔(dān)心考不好有損在同學(xué)眼中的形象，諸多因素形成了他們很難承受的壓力，故選擇了逃避了之。
2、部分孩子過(guò)于深迷于手機(jī)游戲或網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的原因。這些孩子往往在現(xiàn)實(shí)中得不到表?yè)P(yáng)，得到的基本上都是批評(píng)指責(zé)，嚴(yán)重缺乏認(rèn)同感和安全感，只有在虛擬的游戲世界里他們的能力才得到認(rèn)同，生活才看到希望，所以他們對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，進(jìn)而選擇輟學(xué)。
3、來(lái)自校園內(nèi)的原因。可能是某個(gè)授課老師跟孩子關(guān)系鬧僵，激起孩子強(qiáng)烈的叛逆情緒，也可能是孩子受到了校園欺凌，欺凌包含肉體上的暴力欺凌和精神上的語(yǔ)言欺凌，這些孩子往往膽小怕事，逆來(lái)順受，最后選擇用輟學(xué)來(lái)躲避欺凌。
4、來(lái)自家庭的原因。有些孩子懂事得早，父母關(guān)系的不和或家庭經(jīng)濟(jì)上的困難都可能讓他們產(chǎn)生輟學(xué)的念頭。
我們作為孩子的監(jiān)護(hù)人及老師要細(xì)心調(diào)查，弄清原因，然后對(duì)癥下藥，有針對(duì)性地采取措施。如果孩子學(xué)習(xí)壓力大，我們要幫助他們?cè)O(shè)定合理的目標(biāo)，排除學(xué)習(xí)上的疑慮。如果是師生關(guān)系僵，我們要去疏通兩者關(guān)系。如果孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)或遭受校園欺凌，我們更要予以重視，妥善解決。
當(dāng)所有的辦法都嘗試殆盡，孩子仍然不愿回到學(xué)校，我們可以采用2018中國(guó)好聲音導(dǎo)師李健的“崩潰療法”，就是順著孩子的意愿，讓他輟學(xué)。我們要告訴他，既然綴學(xué)就相當(dāng)于走上社會(huì)，那么就要承擔(dān)一定的家庭責(zé)任，找份工作或者給大人幫忙做事而不是閑在家中。當(dāng)然，讓孩子工作不是我們的目的而是手段，我們的真正目的是讓他吃些苦頭，好回到學(xué)校去。所以我們盡量找時(shí)間久且累人的臨時(shí)工，療效會(huì)更好。
我的好朋友當(dāng)年就是個(gè)調(diào)皮搗蛋的貨，到了初二教活不念書(shū)，后來(lái)他父親無(wú)計(jì)可施，只好買(mǎi)回來(lái)二百只鴨子讓他放養(yǎng)，去圩區(qū)一呆就是一天，中午只能啃干糧，只持續(xù)了兩個(gè)月，他就哭著主動(dòng)回到學(xué)校。雖缺了兩個(gè)月的課，他照常憑借努力跟上了，后來(lái)考進(jìn)重點(diǎn)高中，之后一路高歌猛進(jìn)，考進(jìn)重點(diǎn)大學(xué)。
這是“崩潰療法”的典型案例，值得我們好好分析學(xué)習(xí)！
希望我的建議能夠幫到你的孩子，愿他早日回到校園。
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