當(dāng)前位置：叛逆孩子學(xué)校>叛逆少女的心靈覺(jué)醒：校園重生之旅
當(dāng)女孩進(jìn)入叛逆期，不愿上學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)需要采取適當(dāng)?shù)姆绞教幚怼Ｃ鎸?duì)孩子的錯(cuò)誤，要平心氣和地溝通，幫助孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的也要讓孩子接受家長(zhǎng)的建議。女孩內(nèi)心敏感，容易受傷，因此家長(zhǎng)需要格外注意保護(hù)孩子的自尊心。如果無(wú)意中傷害了孩子的自尊，家長(zhǎng)要及時(shí)道歉，并通過(guò)送禮物或滿(mǎn)足孩子的小愿望來(lái)修復(fù)關(guān)系。家長(zhǎng)要傾聽(tīng)孩子的心聲，給予她們平等的發(fā)言權(quán)。進(jìn)入青春期的女孩開(kāi)始對(duì)身邊的事物有自己的看法，她們渴望與他人分享想法，家長(zhǎng)需要關(guān)注并尊重孩子的想法。
家長(zhǎng)不應(yīng)只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而是要關(guān)心孩子的日常生活。與家長(zhǎng)談話(huà)時(shí)，可以從生活瑣事開(kāi)始，逐漸引導(dǎo)孩子談?wù)搶W(xué)校的人和事，最后才談學(xué)習(xí)。這樣，孩子會(huì)感受到家長(zhǎng)是真正關(guān)心她們這個(gè)人，而不僅僅是關(guān)心她們的成績(jī)和學(xué)習(xí)。
家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中，應(yīng)保持情緒平穩(wěn)，客觀對(duì)待孩子的行為。當(dāng)孩子出現(xiàn)叛逆行為時(shí)，家長(zhǎng)不應(yīng)將情緒發(fā)泄在孩子身上。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，最需要的是公正公平的評(píng)判和父母的關(guān)愛(ài)。
以胡海梁和周林馨為例，講述他們?cè)诮渚W(wǎng)癮學(xué)校的經(jīng)歷。描述他們面臨的困境和痛苦，以及父母的選擇背后的無(wú)奈和期望。這些特殊經(jīng)歷讓人深思教育方式和家庭關(guān)系對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響。
通過(guò)對(duì)胡海梁和周林馨的經(jīng)歷的反思，引發(fā)對(duì)教育問(wèn)題的思考。家長(zhǎng)應(yīng)如何對(duì)待叛逆期的女孩、如何關(guān)注孩子的心理健康、如何正確處理孩子的錯(cuò)誤等問(wèn)題都需要深入探討。也要關(guān)注戒網(wǎng)癮學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)的教育方式是否真正有利于孩子的成長(zhǎng)。這些個(gè)案給我們帶來(lái)了深刻的啟示和思考。
第一章：周林馨的正義之心
周林馨是一個(gè)富有正義感的女孩。當(dāng)班上有男生欺負(fù)女生時(shí)，她總是挺身而出維護(hù)公正。當(dāng)因女兒間的沖突被叫到學(xué)校時(shí)，周林馨的父親總是給她一些錢(qián)，讓她處理好這些問(wèn)題。
第二章：文武學(xué)校的選擇
當(dāng)班主任遭遇校外襲擊，被指責(zé)與文武學(xué)校有關(guān)時(shí)，周林馨的生活發(fā)生了巨變。學(xué)校決定讓她退學(xué)。在這個(gè)叛逆的年紀(jì)，待在家里并非長(zhǎng)久之計(jì)。周林馨的母親在網(wǎng)上看到了一所文武學(xué)校的宣傳，決定讓她去試試看。
第三章：文武學(xué)校的初印象
這所位于四川省綿陽(yáng)市的文武學(xué)校正處于興盛時(shí)期。學(xué)校師生多次在央視亮相，因針對(duì)家長(zhǎng)們深?lèi)和唇^的網(wǎng)癮問(wèn)題，推出了“戒網(wǎng)癮”項(xiàng)目而名聲大噪。學(xué)校分為四類(lèi)學(xué)生：獲獎(jiǎng)的武術(shù)弟子、叛逆期少年、網(wǎng)癮學(xué)生和最小年齡的孩童。
周林馨初到文武學(xué)校的印象是偷盜現(xiàn)象嚴(yán)重。盡管學(xué)校聲稱(chēng)重視文化和武學(xué)，但文化課老師經(jīng)常缺課，武學(xué)課程則較為嚴(yán)格。學(xué)校的懲罰制度讓周林馨第一次感受到了心驚膽戰(zhàn)。
第四章：輔導(dǎo)與羞辱
文武學(xué)校的輔導(dǎo)方式有兩種：棒打和吊打。受罰的學(xué)生常常淤青好幾天甚至下不了床。除了肉體上的懲罰，精神上的羞辱更是讓學(xué)生們冒險(xiǎn)違紀(jì)的驅(qū)動(dòng)力之一。學(xué)校里偷盜盛行，生活物資緊缺，加上教練的壓制，不少同學(xué)因渴望基本的生活需求而違紀(jì)。
第五章：壓抑的夜晚
在文武學(xué)校，夜晚并不安寧。凌晨時(shí)分，教練們手持棍子進(jìn)行突擊檢查，一旦發(fā)現(xiàn)違禁物品就是一頓毒打。這些輔導(dǎo)聲和哭喊聲在寂靜的夜晚中顯得格外刺耳，讓周林馨這樣的學(xué)生時(shí)常被驚醒。她在這里感受到了前所未有的恐懼和壓力。
在這所武術(shù)學(xué)校里，教練們常常將學(xué)生們的沖動(dòng)當(dāng)作成人笑話(huà)來(lái)消遣。一次，一對(duì)情侶的親密關(guān)系因被舉報(bào)而遭到公開(kāi)羞辱。教練們不僅動(dòng)手懲罰，還言語(yǔ)嘲諷，聲音通過(guò)音箱傳遍校園。在這種環(huán)境下，尊卑等級(jí)分明，學(xué)生間的爭(zhēng)斗也頻繁發(fā)生。
周林馨，一個(gè)缺乏安全感的新生，為了尋找依靠，物色了一個(gè)文武學(xué)校的“大哥”作為男朋友。盡管她并不完全喜歡對(duì)方，但希望借此獲得保護(hù)。這段關(guān)系很快面臨挑戰(zhàn)。
大哥隱約表達(dá)了想要與周林馨發(fā)生性行為的需求，被她拒絕。之后，周林馨的小弟在與他人爭(zhēng)執(zhí)時(shí)遭受攻擊。原本希望通過(guò)和解解決問(wèn)題，但事情卻愈發(fā)嚴(yán)重，涉及到另一個(gè)強(qiáng)勢(shì)人物胡海梁。胡海梁因周林馨的出手闊綽和個(gè)性而對(duì)她產(chǎn)生不滿(mǎn)，雙方矛盾激化。
面對(duì)胡海梁的威脅，周林馨不愿正面沖突，決定先下手為強(qiáng)。她通過(guò)巧妙手段獲取胡海梁的行動(dòng)信息，并設(shè)計(jì)讓他受到懲罰。這也引起了總教練的注意和嘲笑。周林馨面臨未知的危險(xiǎn)，恐懼與焦慮籠罩著她。
在奧運(yùn)會(huì)即將舉辦之際，總教練強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的重要性。校園內(nèi)的緊張局勢(shì)并未因此緩解。周林馨經(jīng)歷了一系列的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，感受到校園內(nèi)外的壓力。她也意識(shí)到在這個(gè)環(huán)境中，學(xué)會(huì)服從和接受規(guī)訓(xùn)比看奧運(yùn)會(huì)更重要。在電視機(jī)前的掌聲聲中，總教練展現(xiàn)了他的權(quán)威，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行規(guī)訓(xùn)。
周林馨在奧運(yùn)會(huì)的氛圍中，找到了爭(zhēng)取外援的機(jī)會(huì)。她以去廁所為借口，偷偷跑到與男友約定的地方。兩人商量后，決定利用晨跑的時(shí)機(jī)，向校外的人求助。每晚，他們遞給周林馨一張紙條，上面寫(xiě)有校外朋友的名字、手機(jī)號(hào)和見(jiàn)面地點(diǎn)。
幾天過(guò)去，周林馨的行動(dòng)取得了不少成果。在27號(hào)下午，胡海梁早已在約定地點(diǎn)等待。當(dāng)看到周林馨帶著二十多人走來(lái)時(shí)，他憤怒地沖過(guò)去，認(rèn)為人數(shù)太多容易被發(fā)現(xiàn)。他催促周林馨趕快讓其他人離開(kāi)。周?chē)蹟n了不少看熱鬧的人，胡海梁罵了一通后帶著自己的人離開(kāi)，周林馨也匆忙讓大家散去。
消息迅速傳播，當(dāng)晚的集會(huì)上，總教練要求參與今日紛爭(zhēng)的人主動(dòng)上臺(tái)。無(wú)人響應(yīng)后，他從褲兜里掏出一張紙條，將周林馨、其男友、胡海梁及其女友，以及開(kāi)水房發(fā)生沖突的兩個(gè)“小弟”都叫上了主席臺(tái)。在臺(tái)上，所有人指責(zé)的矛頭都指向了周林馨，她被嚴(yán)厲懲罰，而其他人則受到較輕的處罰。
周林馨被吊到雙手完全離地的高度，身體在空中搖擺。棍子落在身上，尤其是腰部時(shí)，她感到仿佛整個(gè)人被撕裂。引導(dǎo)完后的她被人們扶回宿舍，躺在床上度過(guò)了四天。這期間，她失去了言語(yǔ)和食欲，自尊心全面崩潰，對(duì)文武學(xué)校中的任何人都不再信任。
回家后，周林馨向母親表達(dá)了不愿再回文武學(xué)校的想法。母親責(zé)怪她學(xué)費(fèi)昂貴卻不珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，甚至揚(yáng)言要將其送回學(xué)校直到二十歲。第二天，母親開(kāi)始限制她的外出時(shí)間。周林馨心生絕望，開(kāi)始搜索如何割腕自殺而不教的方法。她在衛(wèi)生間準(zhǔn)備自殺時(shí)，給父母發(fā)了一條短信后，血流不止。在生教邊緣，她聽(tīng)到了母親的焦急呼喚。
周林馨與胡海梁及其父母的關(guān)系，她心中早已有了定論——無(wú)論如何都無(wú)法再親近。至少，她還能和父母保持聯(lián)系，這一點(diǎn)讓她心中有些許安慰。
在家待至18歲，周林馨開(kāi)始跟隨父親的步伐，踏上了商業(yè)之旅。年僅20歲，她已能獨(dú)立負(fù)責(zé)一條主要運(yùn)輸路線。她的成功，不僅得益于父親的人脈資源，更因她的鐵面無(wú)私，公事公辦，效率極高。經(jīng)歷了文武學(xué)校的“背叛”后，她難以再輕易信任他人。與昔日的朋友斷了聯(lián)系，現(xiàn)在身邊僅余兩三個(gè)知心朋友。
當(dāng)周林馨向父母坦露在文武學(xué)校的經(jīng)歷時(shí)，母親回應(yīng)道“當(dāng)時(shí)也是想讓你好啊”，而父親則向她道歉。但她明確表示，這不是道歉能解決的問(wèn)題。之后，父親想用金錢(qián)來(lái)彌補(bǔ)過(guò)去的錯(cuò)誤。周林馨選擇離開(kāi)縣城，前往市區(qū)生活，每年僅與父母聯(lián)系一兩次，始終無(wú)法釋?xiě)迅改冈鴮⑺腿胛奈鋵W(xué)校的過(guò)去。如今，她的睡眠依然很淺，任何微小的動(dòng)靜都能將她從睡夢(mèng)中驚醒。
周林馨24歲那年懷孕，在家待產(chǎn)期間，她的心態(tài)逐漸平和。那個(gè)夏天，她第一次坐在電視機(jī)前觀看奧運(yùn)會(huì)全程。成為母親后，每當(dāng)與其他父母談及文武學(xué)校的話(huà)題，總有一些父母堅(jiān)信通過(guò)暴力矯正孩子行為的學(xué)校是有必要的。這讓周林馨深感無(wú)奈。
十年過(guò)去了，期間她在當(dāng)?shù)毓倬W(wǎng)上提交過(guò)關(guān)于文武學(xué)校的舉報(bào)信，但除了得到一個(gè)“謝謝監(jiān)督”的回復(fù)外，再無(wú)音訊。一次偶然的機(jī)會(huì)，她在縣城的公交車(chē)上看到文武學(xué)校的廣告，宣傳得天花亂墜。
時(shí)光流轉(zhuǎn)到2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕的日子，周林馨正在忙碌地工作。凌晨四點(diǎn)，廣播里傳來(lái)熱情洋溢的解說(shuō)聲，勾起了她在文武學(xué)校那段痛苦回憶。回憶如同潮水般涌來(lái)，讓她無(wú)法忍受，于是她選擇關(guān)掉收音機(jī)。
青春期的女孩隨著大腦發(fā)育，開(kāi)始展現(xiàn)出獨(dú)立思考和判斷的能力。她們?cè)噲D擺脫束縛，追求自我成長(zhǎng)。當(dāng)女孩發(fā)現(xiàn)自己可以像成年人一樣找出事物間的邏輯關(guān)系時(shí)，她們開(kāi)始尋求與成人的平等地位，不再盲目聽(tīng)從他人意見(jiàn)，而是嘗試獨(dú)立思考。在這一時(shí)期，女孩可能會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的情緒。
面對(duì)女孩青春期的厭學(xué)問(wèn)題，家長(zhǎng)首先應(yīng)與孩子進(jìn)行深入的溝通。了解孩子不愿上學(xué)的真正原因，告訴孩子可以隨時(shí)傾訴自己的困擾和難題。有效的溝通有助于緩解孩子的壓力，并找到問(wèn)題的根源。
如果孩子是因?yàn)樵趯W(xué)校受到欺負(fù)而不愿上學(xué)，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)與班主任溝通，請(qǐng)求老師的幫助。讓欺負(fù)人的學(xué)生受到適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育，甚至可以通過(guò)促進(jìn)雙方友好交流，避免未來(lái)再次發(fā)生類(lèi)似情況。
如果孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)困難而厭學(xué)，家長(zhǎng)應(yīng)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，為他們尋找適合的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)幫助孩子找回自信心，讓他們重新找回對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。青春期的學(xué)習(xí)內(nèi)容難度加大，家長(zhǎng)應(yīng)給予孩子適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持。
