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孩子叛逆期，特殊學(xué)校是否有效？——長思叛逆孩子教育學(xué)校深度解析
長思教育學(xué)校采用全封閉軍事化管理，結(jié)合心理輔導(dǎo)、拓展培訓(xùn)以及感恩教育等多維度方法，專門針對(duì)不良思想行為習(xí)慣的青少年進(jìn)行教育。學(xué)校注重心理及行為干預(yù)，杜絕輔導(dǎo)，而是通過心理及家庭三方結(jié)合的強(qiáng)化訓(xùn)練，采取一系列科學(xué)的、合理的、實(shí)用的教育過程，解決孩子的思想及行為習(xí)慣問題，旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
對(duì)于叛逆期的青少年，長思特訓(xùn)教育學(xué)校采取一對(duì)一定制教育方案，建立分年齡、分階段、分層次的教育體系，以糾正不良行為，提升孩子認(rèn)知，改變對(duì)學(xué)習(xí)的接受度。學(xué)校的教育方式具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1. 提高孩子自信心：通過各種活動(dòng)，如體育活動(dòng)、晚會(huì)、比賽等，增強(qiáng)孩子的自信心。
2. 獎(jiǎng)懲分明：當(dāng)孩子做出正確行為時(shí)及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，錯(cuò)誤行為則予以適當(dāng)懲罰。
3. 定期了解與溝通：家長與孩子保持良好的溝通，了解孩子的學(xué)習(xí)與生活狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。
4. 加強(qiáng)家教：提供豐富的教育資源，幫助孩子更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
5. 娛樂活動(dòng)：安排娛樂活動(dòng)，讓孩子放松心情，學(xué)習(xí)新話題或知識(shí)。
近期，逸爸重新閱讀了《叛逆不是孩子的錯(cuò)》這本書，并分享了其中的要點(diǎn)。為什么選擇分享此書？作者伯恩斯坦在家庭教育方面經(jīng)驗(yàn)豐富，曾幫助1000多個(gè)孩子和家庭修復(fù)關(guān)系。孩子叛逆問題是家長們討論最多的話題之一，也是家長們?cè)诮逃⒆又杏龅降淖顬轭^疼的問題之一。我們對(duì)孩子的“叛逆”存在誤解，需要重新認(rèn)識(shí)。
書中主要討論的是4歲至18歲的孩子。作者指出，3歲前的孩子自我意識(shí)很弱，談不上叛逆；而18歲后的成年人，則需要為自己的行為負(fù)責(zé)。書中介紹了一個(gè)10天計(jì)劃，指導(dǎo)家長如何糾正孩子的叛逆問題。第一天就是“掌握你的孩子為什么會(huì)叛逆”。作者強(qiáng)調(diào)，我們不能被動(dòng)地等待孩子叛逆期過去，而應(yīng)該積極地幫助孩子學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自我。
第一章：評(píng)估孩子的叛逆程度
讓我們先來測試一下孩子的叛逆程度，從1至5分為他們打分。以下是一些常見表現(xiàn)：
孩子常常發(fā)脾氣。
與成人發(fā)生爭執(zhí)。
公然反對(duì)或拒絕遵守規(guī)則。
故意惹煩別人。
由于自己的過錯(cuò)而責(zé)怪他人。
懷恨在心或惡意十足。
接著，問問自己：
1. 這些行為是什么時(shí)候開始的？
2. 在什么情況下這些行為容易發(fā)生？
3. 是否有過去的消極影響孩子的當(dāng)前行為？
4. 如何處理曾經(jīng)發(fā)生的消極？
5. 你打算如何應(yīng)對(duì)孩子現(xiàn)在的這些行為？
家長需警惕的消極思想：
你是否有質(zhì)疑撫養(yǎng)孩子的意義、對(duì)孩子的叛逆感到厭倦、感覺被操控、對(duì)婚姻失去熱情或感到內(nèi)疚等負(fù)面感受？如果有，請(qǐng)嘗試在孩子面前作出積極的改變。
第二章：積極互動(dòng)與應(yīng)對(duì)叛逆孩子
面對(duì)叛逆的孩子，家長們可以嘗試采取以下積極措施：微笑、握手、表達(dá)愛意、目光接觸等。鼓勵(lì)參與活動(dòng)，給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。這些都能與孩子建立更緊密的聯(lián)系，幫助他們更好地應(yīng)對(duì)叛逆期。
第三章：家長應(yīng)避免的消極行為
許多家長在應(yīng)對(duì)叛逆孩子時(shí)，會(huì)不自覺地采取消極行為，如吼叫、嘮叨、打斷、否認(rèn)孩子感受、尖酸刻薄的挖苦、說教等。這些行為可能會(huì)加劇孩子的叛逆情緒，阻礙有效的親子溝通。
第四章：深入理解叛逆孩子
哪個(gè)家長不愛自己的孩子，但理解孩子并非易事。家長需要嘗試深入了解孩子的思想、情感和需求，以建立更為穩(wěn)固的親子關(guān)系。記住，有效的溝通是建立理解的基礎(chǔ)。
第五章：針對(duì)性策略處理叛逆行為
針對(duì)孩子具體的叛逆行為，如吼叫、嘮叨、打斷交流等，家長需要采取針對(duì)性的策略進(jìn)行處理。理解并尊重孩子的感受是核心，同時(shí)避免使用消極的行為方式。通過有效的溝通和理解，幫助孩子平穩(wěn)度過叛逆期。
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學(xué)者M(jìn).Scott Peck在《少有人走的路》中深入探討了傾聽的價(jià)值。傾聽孩子，就像聆聽一位偉大演講家的演講一樣，是一件贈(zèng)予孩子的珍貴禮物。專注和認(rèn)真的傾聽表達(dá)了對(duì)孩子的尊重和認(rèn)同。
那么，如何才能真正做到傾聽孩子呢？以下是一些建議：
1. 保持目光接觸，讓孩子感受到你的專注。
2. 消除分心，避免在孩子面前玩手機(jī)或做其他事情，以免給孩子留下不專注的印象。
3. 傾聽時(shí)切忌打斷孩子，可以通過微笑和點(diǎn)頭來回應(yīng)。
4. 讓孩子知道你確實(shí)在認(rèn)真聽，讓他們感受到被重視。
孩子渴望愛和家長的認(rèn)同。即使是最叛逆的孩子，他們的內(nèi)心也深深地愛著父母。家長需要理解，孩子可能因?yàn)楦鞣N原因表現(xiàn)出叛逆行為，但這并不代表他們不愛家長。無論孩子表現(xiàn)得多生氣或拒人于千里之外，家長都要讓孩子知道：家長是多么珍重和關(guān)愛他們。
在父母和孩子溝通中，誤解常常引發(fā)更多的叛逆行為。例如，孩子的叛逆行為可能導(dǎo)致家長缺乏理解，進(jìn)而引發(fā)更多的叛逆行為和家長感到沮喪的惡性循環(huán)。要避免這種情況，家長需要警惕可能引發(fā)誤解的陷阱，如：
1. 期望孩子過早承擔(dān)他們并未準(zhǔn)備好的責(zé)任。
2. 對(duì)孩子的偶然不良行為過度反應(yīng)，忘記孩子仍有自然傾向的叛逆期。
3. 阻止孩子展現(xiàn)其年齡應(yīng)有的行為。例如，期望孩子像個(gè)小大人一樣表現(xiàn)。
4. 期望孩子滿足父母的個(gè)人需求。
5. 將孩子的錯(cuò)誤完全歸咎于個(gè)人。
6. 忘記責(zé)備和批評(píng)會(huì)給孩子帶來的傷害。
在日常生活中，我們有時(shí)會(huì)忽略充滿愛意的行為療法的重要性。作為父母，我們應(yīng)該是孩子的學(xué)習(xí)榜樣，展示出愛和理解的行為。如果我們因?yàn)楹⒆佣扇≥o導(dǎo)，這反而會(huì)向孩子傳遞一個(gè)信息：是可以解決問題的。這樣的行為忽略了孩子內(nèi)心的愛和善良動(dòng)機(jī)。
我們必須警惕大喊大叫的問題。想象一下，當(dāng)我們被他人大喊大叫時(shí)，我們的反應(yīng)是什么？我們可能會(huì)感到消極、無助，甚至產(chǎn)生報(bào)復(fù)的念頭。當(dāng)我們想要對(duì)孩子大喊大叫時(shí)，應(yīng)該換位思考，理解這種行為帶來的負(fù)面影響。大喊大叫不會(huì)改變孩子的行為，反而會(huì)妨礙我們處理當(dāng)前的問題，甚至教會(huì)孩子用同樣的方式對(duì)待他人。
有時(shí)候，我們可能會(huì)控制不住自己，不明原因地大喊大叫。這時(shí)，我們需要反思自己的行為和情緒。是不是因?yàn)榇笫蛘咂渌麄€(gè)人的原因？或許我們小時(shí)候也經(jīng)歷過父母的大喊大叫，無意中習(xí)得了這種行為。又或許這已經(jīng)成為了我們的習(xí)慣，甚至我們堅(jiān)信這是讓孩子聽話的唯一辦法。我們需要明白，未經(jīng)反省的生活是不值得過的。
與叛逆的孩子進(jìn)行權(quán)力爭奪是最糟糕的事情之一。這種爭奪通常非常激烈、情緒化，甚至丑態(tài)百出，雙方往往都會(huì)受傷，甚至父母會(huì)受到更大的傷害。權(quán)力爭奪會(huì)激發(fā)報(bào)復(fù)心理，而不是解決問題。
為了更有效地與孩子溝通，我們需要尋找替代大喊大叫和權(quán)力爭奪的教育方法。我們應(yīng)該通過積極的強(qiáng)化、理解和引導(dǎo)來教育孩子。例如，當(dāng)孩子做出正確的行為時(shí)，我們應(yīng)該給予贊揚(yáng)和鼓勵(lì)；當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，我們應(yīng)該耐心地引導(dǎo)他們理解自己的錯(cuò)誤，并幫助他們改正。這樣，我們才能建立起與孩子之間的信任和尊重，更好地幫助他們成長。
隨著孩子的成長，他們的報(bào)復(fù)行為會(huì)呈現(xiàn)出不同的形式。兩三歲的孩子可能會(huì)通過頂嘴和扔掉食物來表達(dá)不滿，五六歲的孩子可能會(huì)拒絕收拾玩具，而10歲的孩子可能會(huì)用咒罵和破壞東西的方式來進(jìn)行反抗。到了十六七歲，他們的報(bào)復(fù)行為可能更加激烈，如抽煙飲酒、瘋狂購物、早戀、輟學(xué)、夜不歸宿，甚至自殺。
當(dāng)我們和孩子處于權(quán)力之爭時(shí)，我們需要深入評(píng)估自己的角色。如果我們放棄控制孩子，我們會(huì)害怕什么？在權(quán)力之爭中，我們的內(nèi)心想法是怎樣的？當(dāng)我們拒絕孩子的選擇時(shí)，我們的感受和反應(yīng)是怎樣的？有時(shí)候，我們?yōu)槭裁磿?huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而不依不饒？了解這些，有助于我們找到權(quán)力之爭的根源。
要改善與孩子的關(guān)系，避免權(quán)力之爭是關(guān)鍵。我們需要改變心態(tài)，理解叛逆期是孩子成長的一部分。應(yīng)對(duì)叛逆的孩子，不是要操控他，而是要讓他自我感覺良好。當(dāng)我們心平氣和地表達(dá)自己的想法時(shí)，孩子會(huì)更愿意傾聽。
在中國家庭中，權(quán)力之爭是一個(gè)普遍存在的問題。舊社會(huì)中，孩子沒有選擇的服從，因?yàn)樯鐣?huì)價(jià)值觀如此。如今社會(huì)，雖然家長們需要改變思維，改變心態(tài)，但很多家長仍然有家長權(quán)威不可動(dòng)搖的思想。孩子們追求自由民主，對(duì)這種思想持有鄙視的態(tài)度。家長們必須做出改變。
為了讓叛逆期的孩子自我感覺良好，我們需要加強(qiáng)他們的積極轉(zhuǎn)變。通過夸獎(jiǎng)和獎(jiǎng)勵(lì)孩子來加強(qiáng)他們的行為，這個(gè)過程叫做“正強(qiáng)化”。但家長們需要注意，獎(jiǎng)勵(lì)和賄賂是有區(qū)別的。最好的獎(jiǎng)勵(lì)往往是口頭的、非物質(zhì)的。在表揚(yáng)孩子時(shí)，態(tài)度要真誠，適可而止，體現(xiàn)對(duì)比，越快越好，并且表揚(yáng)要多樣化和見機(jī)進(jìn)行。家長們也需要了解孩子的需求，掌握物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的度。
獎(jiǎng)勵(lì)孩子的行為結(jié)果無疑是重要的，但這一過程往往被家長們所忽視。孩子的努力同樣值得贊揚(yáng)和肯定。在育兒過程中，我們不僅要關(guān)注孩子的成就，更要欣賞他們?yōu)檫_(dá)成目標(biāo)付出的辛勤努力。
表現(xiàn)出你對(duì)孩子無條件的信任，讓他們感受到深深的關(guān)愛。信任是親子關(guān)系的重要基石，它能讓孩子更有信心面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。尋找過去孩子展現(xiàn)力量的例子，鼓勵(lì)他們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)勇敢邁出下一步。
大任務(wù)往往令人望而生畏，但將其分解成小任務(wù)，孩子會(huì)更容易接受并投入其中。在此過程中，家長要扮演引導(dǎo)者的角色，幫助孩子明確方向，并為他們的每一次進(jìn)步喝彩。
家長在育兒過程中也需要給自己一些獎(jiǎng)勵(lì)。撫養(yǎng)孩子是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，尤其是在面對(duì)叛逆的孩子時(shí)。給自己一些獎(jiǎng)勵(lì)，無論是做一次美甲、享受一個(gè)SPA、泡一個(gè)溫泉、買一件新衣服、與朋友出去逛街、還是一次旅行、讀一本好書，都是對(duì)自己辛勤付出的肯定。
紀(jì)律不是簡單的約束和懲罰，而是一種教育和支持孩子的方法。它旨在幫助孩子明確行為界限，促進(jìn)其健康成長?？煽康募o(jì)律是關(guān)愛和理解的體現(xiàn)。在遇到問題時(shí)，家長需要更多地理解孩子的想法和感受，而不是簡單地采取懲罰措施。
在制定紀(jì)律時(shí)，家長應(yīng)該明確指導(dǎo)方針。例如，當(dāng)孩子沒有違同制定的規(guī)則時(shí)，就不應(yīng)該讓他們承擔(dān)不合理的后果。家長對(duì)孩子的期望應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的，避免對(duì)孩子要求過高導(dǎo)致失望和懲罰。
我們應(yīng)該仔細(xì)地向孩子們解釋，為什么他們的某些行為是錯(cuò)誤的，并給他們機(jī)會(huì)糾正。若孩子意識(shí)到錯(cuò)誤并改正，這是一個(gè)良好的開始。但如果孩子明白是錯(cuò)誤的，仍然執(zhí)意犯錯(cuò)，那么就需要承擔(dān)后果懲罰。
家長們?cè)诮逃⒆訒r(shí)，言行必須一致。許多家長可能會(huì)在口頭上制定懲罰或獎(jiǎng)勵(lì)方案，但真正實(shí)施時(shí)卻忘記或故意不執(zhí)行。這種不一致的行為會(huì)大大降低對(duì)孩子的管束效率，讓孩子對(duì)你的話產(chǎn)生懷疑，從而不愿意為自己的行為負(fù)責(zé)。
有效的紀(jì)律有五個(gè)秘訣：家長要以身作則；設(shè)定限制但避免過多的規(guī)則；第三，在制定規(guī)則時(shí)讓孩子參與；第四，幫助孩子理解規(guī)則和破壞規(guī)則的后果；告訴孩子你多么愛他。有效的紀(jì)律并不是為了證明你是掌控者。家長應(yīng)避免陷入“專制型、權(quán)威性”的誤區(qū)。關(guān)于輔導(dǎo)，研究表明這并沒有效果，而且會(huì)傷害孩子的自尊心。
與輔導(dǎo)相反的是過分縱容。過分寵愛孩子，對(duì)他們的叛逆行為不管不問，會(huì)逐漸失去家長的威信。家長不應(yīng)該僅僅扮演“白臉”，和孩子像朋友一樣。在某些情況下，也需要有適當(dāng)?shù)臋?quán)威來維持家庭秩序。
調(diào)動(dòng)家人的支持在教育孩子時(shí)非常重要。兄弟姐妹的力量不可忽視。對(duì)于叛逆孩子的行為，其他孩子也會(huì)有感受。家長不應(yīng)該拿叛逆孩子與別的孩子進(jìn)行比較，也不要給孩子貼上“問題孩子”的標(biāo)簽。婚姻狀況對(duì)孩子的叛逆行為有很大影響。穩(wěn)固的婚姻往往能減少孩子的叛逆行為。家長應(yīng)該注重維護(hù)自己的婚姻生活，為孩子創(chuàng)造一個(gè)和諧穩(wěn)定的家庭環(huán)境。
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除了親子活動(dòng)，夫妻間也需要獨(dú)有的時(shí)光和興趣。這些獨(dú)特的活動(dòng)不僅能夠增進(jìn)彼此之間的感情，還能夠讓雙方在忙碌的生活中找到屬于自己的一片天地。比如共同去做個(gè)按摩，舒緩身心的交流彼此的日常；一起烹飪晚餐，享受美食與陪伴的樂趣；或是在周末的夜晚，一起看電影，享受浪漫時(shí)光。除此之外，還可以一起上課充電、健身，或是參加藝術(shù)活動(dòng)和書友會(huì)，共同探索新的領(lǐng)域，讓雙方在互動(dòng)中找到更多的話題和樂趣。
如何減少孩子在學(xué)校里的叛逆行為？這需要我們從多方面入手。老師對(duì)孩子的成長有著不可估量的影響。如果老師處理叛逆行為的方式不當(dāng)，可能會(huì)適得其反，使孩子的叛逆行為更加嚴(yán)重。教學(xué)風(fēng)格與孩子的自尊心息息相關(guān)。作為家長，我們應(yīng)該關(guān)注老師如何影響孩子的自尊心。一個(gè)肯定、支持學(xué)生的老師，能夠幫助學(xué)生建立自信，讓孩子對(duì)未來充滿期望。對(duì)于那些叛逆的孩子，他們更需要有這樣一位老師的幫助。
在面對(duì)孩子的叛逆行為時(shí)，我們要辨別其背后是否有頑固性障礙的存在。如注意力多動(dòng)癥、學(xué)習(xí)障礙、抑郁癥、酒精或藥物濫用等問題，都可能導(dǎo)致孩子的叛逆行為。健康問題也是其中之一。如果孩子的叛逆行為持續(xù)存在，家長應(yīng)多了解這些癥狀的原因，為孩子普及相關(guān)知識(shí)，并尋求專業(yè)人士的幫助。
除了上述的障礙，我們還要關(guān)注孩子的心理狀況。注意力確實(shí)多動(dòng)癥、學(xué)習(xí)障礙等都是我們需要警惕的問題。對(duì)于這些癥狀，家長需要深入了解其背后的原因，給予孩子足夠的關(guān)心和支持。在必要時(shí)，尋求專業(yè)人士的幫助，共同為孩子創(chuàng)造一個(gè)健康的成長環(huán)境。
要想長遠(yuǎn)地減少孩子的叛逆行為，家長需要付出持續(xù)的努力。發(fā)現(xiàn)問題、理解孩子、將心比心、耐心溝通等都是關(guān)鍵。作者寫書的初心是為了幫助更多的家長了解孩子，了解他們的內(nèi)心世界，從而更好地與他們溝通。真正的助人、助己，是不斷修煉一顆愿意幫助他人的心，增加助人的能力，并付諸行動(dòng)。當(dāng)我們真正接受孩子的樣子，與他們同行時(shí)，我們就能在生命之旅中與他們風(fēng)雨同舟、攜手前行。
接下來，逸爸將為大家推薦下一本書《寶寶也是哲學(xué)家》。在育兒過程中，我們面臨的最大挑戰(zhàn)之一是看不懂孩子。為了更好地理解嬰幼兒和青少年的內(nèi)心世界，《寶寶也是哲學(xué)家》為我們提供了深入的洞察。通過大量的觀察以及與眾多家長的交流，逸爸挖掘了能讓我們更好地理解孩子的書籍，并樂于與家長們分享。這本書就是其中的一本寶貴資源。 關(guān)于作者與本書概述
他是兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展研究的領(lǐng)軍人物，首位從兒童意識(shí)的角度深刻剖析哲學(xué)問題的心理學(xué)家。擁有牛津大學(xué)心理學(xué)博士學(xué)位，目前任加州大學(xué)伯克利分校心理學(xué)教授。他的新書旨在為孩子提供一個(gè)完整的視角，用情感與智慧去欣賞童年的豐富性與重要性。
叛逆青少年封閉式學(xué)校的教育方式
是的，正規(guī)的青少年封閉式學(xué)校是非常專業(yè)的。例如青優(yōu)學(xué)校，一些家長反映，將孩子送到這樣的學(xué)校后，孩子開始對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生熱愛，行為也更加成熟。
寄宿學(xué)校的問題與挑戰(zhàn)
對(duì)于是否應(yīng)該讓孩子上寄宿學(xué)校，這并非一個(gè)絕對(duì)的答案。作者以自己初中時(shí)期的寄宿經(jīng)歷為例，講述了寄宿學(xué)?？赡苊媾R的問題和挑戰(zhàn)。在初中的叛逆期，校園欺凌、心理壓力等問題很容易在寄宿制學(xué)校中滋生。而且，遠(yuǎn)離家庭的校園生活和家長的監(jiān)督缺失可能會(huì)對(duì)孩子造成心理壓力。與市中心隔離的校園環(huán)境，以及與同學(xué)和老師的關(guān)系處理，都是需要考慮的因素。父母的期望和孩子自身的感受也是值得關(guān)注的問題。
個(gè)人經(jīng)歷與反思
作者分享了自己在寄宿學(xué)校的經(jīng)歷，包括遭受的校園欺凌、心理壓力以及對(duì)父母的愧疚感。他提到父母送他進(jìn)私立學(xué)校是為了他好，但他在學(xué)校經(jīng)歷的日子卻十分煎熬。這段經(jīng)歷給他帶來了深深的失望和絕望感。雖然父母初衷是好的，但他仍然建議大家要慎重考慮是否讓孩子在初中階段寄宿。與此他也提到了與親戚共住的問題和自身的困境。他的經(jīng)歷令人同情，也引發(fā)了人們對(duì)寄宿學(xué)校問題的深入思考。