叛逆孩子大鬧網(wǎng)絡(luò)成癮改造學(xué)校：如何找到最佳改造學(xué)校？

周林馨在戒網(wǎng)癮學(xué)校的經(jīng)歷：暴力與性的陰影

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一、初入戒網(wǎng)癮學(xué)校

背景介紹

時(shí)間：2008年至2018年

地點(diǎn)：四川某縣的一所戒網(wǎng)癮文武學(xué)校

主人公：周林馨，一個(gè)被送到這所學(xué)校的叛逆期女孩。

經(jīng)過

周林馨，一個(gè)年僅17歲的女孩，因家庭背景和教育方式的影響，成為中專學(xué)校里的校霸。抽煙喝酒、談戀愛、打架斗毆是她的日常。但當(dāng)父母決定將她送入一所文武學(xué)校時(shí)，她的生活發(fā)生了巨變。學(xué)校的軍事化封閉管理，讓她的生活陷入一種前所未有的環(huán)境。初入學(xué)校，她經(jīng)歷了下馬威的教練的嚴(yán)厲教訓(xùn)。學(xué)校的總教練辦公室中，周林馨親眼目睹了暴力的存在。班上的同學(xué)年齡各異，學(xué)校為了應(yīng)對(duì)不同家庭的需求，實(shí)行文武雙修的教學(xué)模式。但在這背后，隱藏著更深層次的秘密和沖突。周林馨在學(xué)校里經(jīng)歷了各種形式的暴力與性的困擾。同學(xué)間的偷盜行為也愈發(fā)盛行。在這所學(xué)校里，偷盜行為不僅局限于物品的失竊，還包括學(xué)生之間可能出現(xiàn)的性侵犯行為。這所學(xué)校借戒除網(wǎng)癮的名義，實(shí)際背后卻是充斥著暴力和性的困擾。學(xué)校內(nèi)部存在著不同的學(xué)生群體，從教練的親信到叛逆期的少年少女，再到被父母強(qiáng)制送來的孩子，每個(gè)人都在這個(gè)特殊的環(huán)境中經(jīng)歷著不同的困擾和掙扎。學(xué)校中有一部分學(xué)生是因?yàn)槌撩杂诰W(wǎng)絡(luò)游戲而被家長(zhǎng)送到這里來的孩子，他們面臨著更為復(fù)雜的問題和挑戰(zhàn)。同時(shí)也有一些年齡較小的孩子因?yàn)楦改该τ诠ぷ鞫凰偷竭@里接受教育。在這樣的環(huán)境下，他們同樣面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)和困擾。學(xué)校的教育方式以及管理手段引發(fā)了諸多問題，而這些問題正是周林馨所經(jīng)歷的一系列困境的一部分。這些引發(fā)了人們對(duì)戒網(wǎng)癮學(xué)校的深刻反思和對(duì)教育的思考。面對(duì)如此復(fù)雜的困境和問題我們需要更加深入的思考和探索更好的解決方案來滿足不同家庭的需求并保護(hù)孩子的權(quán)益和安全。同時(shí)周林馨的故事也提醒我們教育不僅僅是知識(shí)的傳授更重要的是培養(yǎng)孩子們的品德和價(jià)值觀讓他們成為有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕Ｖ挥羞@樣我們才能共同創(chuàng)造一個(gè)更加和諧美好的社會(huì)讓每個(gè)孩子都能得到真正的關(guān)愛和尊重。二、戒網(wǎng)癮學(xué)校的真實(shí)面貌

背景介紹與初步印象

隨著網(wǎng)絡(luò)普及和沉迷網(wǎng)絡(luò)的問題逐漸嚴(yán)重家長(zhǎng)們對(duì)于孩子的網(wǎng)絡(luò)成癮深惡痛絕。四川省綿陽市的一所文武學(xué)校順勢(shì)打出戒除網(wǎng)癮的旗號(hào)吸引了許多家長(zhǎng)的關(guān)注。這所學(xué)校處于極盛時(shí)期師生多次在中央電視臺(tái)上露臉表演節(jié)目一時(shí)間校園內(nèi)人滿為患。然而在這背后隱藏著許多不為人知的秘密和周林馨的經(jīng)歷緊密相連。

學(xué)校內(nèi)部的四大類學(xué)生群體及其遭遇的困境

一、文武學(xué)校的雙面性

文武學(xué)校以其獨(dú)特的文化教育模式與武學(xué)訓(xùn)練并重而著稱。在這所學(xué)校里，一些現(xiàn)象令人費(fèi)解。文化課程的老師經(jīng)常缺課，而武學(xué)課程則顯得尤為嚴(yán)格。每晚武訓(xùn)結(jié)束后，全體師生齊聚主席臺(tái)前，接受總教官的點(diǎn)評(píng)與懲處。

二、獨(dú)特的懲罰方式

懲罰在這里分為兩種方式：棒打與吊打。棒打適用于輕微犯錯(cuò)的學(xué)生，執(zhí)行時(shí)學(xué)生需手撐在地，挺起屁股，總教練則用一根手腕粗細(xì)的木棍進(jìn)行責(zé)打。而吊打則是在一個(gè)特定的架子上進(jìn)行，受罰學(xué)生需手撐在地，腳伸進(jìn)圈子里自行旋轉(zhuǎn)，否則將面臨嚴(yán)重的后果。這種懲罰方式使得許多學(xué)生的身體出現(xiàn)淤青，甚至幾天無法下床。

三、周林馨的初體驗(yàn)

周林馨在這所學(xué)校里度過了心驚膽戰(zhàn)的時(shí)光。她目睹了學(xué)校的懲罰制度，感受到了前所未有的恐懼。學(xué)校的伙食狀況也令人堪憂，白天吃不飽，晚上也睡不安穩(wěn)。凌晨時(shí)分，教練們的突擊檢查更是讓人心神不寧。

四、精神羞辱與肉體懲罰

在這所學(xué)校里，比肉體懲罰更難堪的是精神羞辱。許多學(xué)生因沖動(dòng)違紀(jì)，而這些行為的背后往往隱藏著對(duì)性的朦朧渴望。在教練們的眼里，這些孩子的沖動(dòng)被當(dāng)作笑料消遣。一次情侶間的親熱被舉報(bào)后，教練的嘲笑聲清晰地傳遍了整個(gè)校園。學(xué)校內(nèi)的等級(jí)制度森嚴(yán)，學(xué)生間的爭(zhēng)斗也層出不窮。周林馨作為一個(gè)缺乏安全感的新生，不得不尋找一個(gè)靠山。即便是找到了靠山，她也面臨著種種挑戰(zhàn)和沖突。

五、權(quán)力的頂端——胡海梁的故事

第一章：嘲諷與挑釁

總教練抓住了嘲笑他們的機(jī)會(huì)，當(dāng)女生周林馨撐在他面前時(shí)，他尖刻地評(píng)論道：“你的膝蓋窩還有‘狗甲’，竟然還敢穿裙子出來。”當(dāng)胡海梁因疼痛而叫喊時(shí)，他又嘲諷道：“這點(diǎn)痛都忍不了，還談什么戀愛。”眾人的心被他的言辭所傷，緊張的氣氛在空氣中凝結(jié)。

第二章：宿舍的惡夢(mèng)

兩天后，周林馨回到宿舍，發(fā)現(xiàn)床上的一切被掀翻，垃圾滿地。幾片滿是血的衛(wèi)生巾赫然躺在棉被上。下午練功時(shí)，惡意的傳言在她耳邊響起，“等著挨打吧！”她心中恐懼，不知道自己將以何種罪名被處罰。

第三章：奧運(yùn)會(huì)的背后

那時(shí)，北京奧運(yùn)會(huì)的氛圍彌漫在空氣中。總教練在例會(huì)上強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，而胡海梁的威脅則悄悄蔓延。周林馨暫時(shí)松了一口氣，以為奧運(yùn)會(huì)會(huì)阻隔一切。但當(dāng)?shù)弥獖W運(yùn)會(huì)只持續(xù)20多天時(shí)，她心中疑慮更深，“為何在這么短的時(shí)間內(nèi)還要鬧出這么大動(dòng)靜？”在她眼中，奧運(yùn)會(huì)遠(yuǎn)不如正在發(fā)生的重要。

第四章：抗?fàn)幣c困境

2008年8月8日晚上，全校人聚集在一起觀看奧運(yùn)會(huì)。周林馨卻趁機(jī)尋找外援。她借故外出，與男友密會(huì)，商量求助之策。每晚，他們給周林馨一張紙條，上面寫著校外友人的信息和見面地點(diǎn)。胡海梁對(duì)此早有防備，當(dāng)周林馨帶著人趕來時(shí)，他憤怒地責(zé)罵并散場(chǎng)。周林馨意識(shí)到他們的計(jì)劃并未成功。

第五章：決戰(zhàn)與后果

消息迅速傳播，當(dāng)晚集會(huì)上，總教練要求參與打群架的站上臺(tái)。周林馨和她的男友、胡海梁和他的女友以及其他涉事者都被帶到了主席臺(tái)上。在總教練的責(zé)問下，所有人都指向了周林馨作為帶頭人。周林馨被嚴(yán)厲懲罰，身體被吊起，遭受了殘酷的毆打。她在痛苦和恐懼中度過了一段艱難的時(shí)光。

第一章：崩潰的邊緣

在文武學(xué)校的日子里，她經(jīng)歷了信任的背叛，自尊心的全面崩潰。第五天，她在學(xué)校小賣部給父母打電話，淚如雨下，哭著說想回家看看。在家待了幾天后，周林馨的心意已決，她告訴母親不想再去文武學(xué)校。母親的責(zé)備和母親的狠話，讓她心灰意冷。

第二章：禁錮與解脫

母親開始限制她的自由，似乎正在試圖用時(shí)間和空間的限制來挽回她的心。周林馨已經(jīng)走到了邊緣，她甚至開始搜索如何割腕自殺。她用刀片對(duì)準(zhǔn)手腕的那一刻，她只是想嚇唬母親，卻沒想到自己真的會(huì)走上這條道路。那一剎那，她內(nèi)心充滿了絕望和恐懼。

第三章：回歸與反思

周林馨的自殺嘗試引起了父母的重視，他們開始讓步。她心中的傷痕并未因此消失。她回想起在學(xué)校的日子，那些經(jīng)歷讓她難以再去信任別人。她甚至開始懷疑父母的愛，但她也在努力尋找自己的出路。

第四章：成長(zhǎng)與蛻變

隨著時(shí)間的推移，周林馨開始走出陰影。她開始跟隨父親跑業(yè)務(wù)，獨(dú)立負(fù)責(zé)一條主要運(yùn)輸路線。盡管經(jīng)歷了背叛和痛苦，但她仍然堅(jiān)持前行。她把自己在文武學(xué)校的經(jīng)歷告訴父母，雖然無法徹底釋懷，但她也在嘗試?yán)斫夂徒邮堋?/p>

第五章：未來與展望

如今，周林馨已經(jīng)走出了那段黑暗的日子，她有了自己的孩子，也開始和其他父母聊起那段經(jīng)歷。有些父母仍然選擇將孩子送入類似的學(xué)校，讓她感到無奈和擔(dān)憂。她曾在當(dāng)?shù)毓倬W(wǎng)上發(fā)出過關(guān)于文武學(xué)校的舉報(bào)書，但無果。她仍然希望未來能有更多的改變和理解，讓更多的孩子免受傷害。

她在生活中找到了新的希望和目標(biāo)，盡管過去的經(jīng)歷仍然影響著她的生活，但她愿意努力走出陰影，面向未來。

口述周林馨，作者姚鉛墟

面對(duì)叛逆期與網(wǎng)癮，如何選擇學(xué)校

當(dāng)我們遇到孩子的叛逆期與網(wǎng)癮問題時(shí)，許多家長(zhǎng)都會(huì)思考：該將孩子送往怎樣的學(xué)校呢？ 1、叛逆期，全封閉學(xué)校或許是最佳選擇。這類學(xué)校的管理極為嚴(yán)格，對(duì)于處于叛逆期的孩子來說，有助于他們逐漸適應(yīng)規(guī)范，學(xué)會(huì)自我約束。 2、叛逆期學(xué)校中的老師，對(duì)待孩子教育具有針對(duì)性。針對(duì)問題青年，都有專業(yè)的老師進(jìn)行引導(dǎo)和管教，這樣的教育模式更加貼近孩子的實(shí)際需求。 3、特訓(xùn)學(xué)校只是輔助手段，家長(zhǎng)的角色至關(guān)重要。家長(zhǎng)需要配合學(xué)校老師，共同參與到孩子的教育中來，畢竟教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任。 4、每當(dāng)孩子從學(xué)校回家，都是一次重新出發(fā)的機(jī)會(huì)。這時(shí)，家長(zhǎng)要多與孩子溝通，了解他們?cè)趯W(xué)校的生活和成長(zhǎng)，給予關(guān)愛和支持。如果發(fā)現(xiàn)孩子不適應(yīng)或者存在問題，及時(shí)與學(xué)校溝通，尋求解決方案。

送孩子去叛逆網(wǎng)癮學(xué)校的作用

選擇送孩子去叛逆網(wǎng)癮學(xué)校，究竟有哪些積極的作用呢？ 1. 戒除網(wǎng)癮的搖籃。這類學(xué)校通過心理輔導(dǎo)、行為矯正等方法，有效幫助孩子戒除對(duì)網(wǎng)絡(luò)和社交媒體的過度依賴。他們重建孩子的認(rèn)知，讓孩子明白網(wǎng)絡(luò)的真正價(jià)值。 2. 培養(yǎng)自律能力的基地。嚴(yán)格的紀(jì)律要求和規(guī)范的行為管理，讓孩子逐漸養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。在這種環(huán)境下，孩子學(xué)會(huì)自我控制，面對(duì)誘惑不再輕易迷失。 3. 社交能力的提升平臺(tái)。學(xué)校組織的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和社交訓(xùn)練，讓孩子改善人際關(guān)系，提高溝通和合作能力。這對(duì)于他們未來的學(xué)習(xí)和生活都是不可或缺的。 4. 興趣愛好的培育場(chǎng)所。豐富的課外活動(dòng)和興趣班，讓孩子發(fā)現(xiàn)生活的多彩多姿，分散對(duì)網(wǎng)絡(luò)的注意力，培養(yǎng)創(chuàng)造力和綜合素質(zhì)。 5. 家庭關(guān)系的修復(fù)站。學(xué)校與家長(zhǎng)密切合作，共同制定孩子的康復(fù)計(jì)劃，并提供家庭教育指導(dǎo)。這有助于修復(fù)因各種問題而受損的家庭關(guān)系，增進(jìn)親子之間的理解和信任。 送孩子去叛逆網(wǎng)癮學(xué)校，不僅能幫助他們戒除網(wǎng)癮，還能在多方面得到成長(zhǎng)和提升。這對(duì)于孩子的身心健康和未來發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。