叛逆孩子特訓學校：如何選擇和了解叛逆期男孩的特訓班？

在推動孩子學習的過程中，應視情況而定是否施加壓力。通常，孩子的學習狀態可分為三種類型：

一、對于學習自覺性強、積極主動的孩子，家長無需過多干預，他們的成績往往會讓家長放心。

二、對于需要家長督促學習的孩子，他們的自覺性相對較差。這時，家長必須投入更多精力來關注孩子的學習進展，確保他們保持正確的學習方向。

三、對于那些學習完全不自覺的孩子，家長可能需要采取一些策略來激發其學習興趣。逼迫學習并非長久之計，更應尋找孩子缺乏學習興趣的真正原因。

現在讓我們將目光轉向那些讓一些家長感到困惑的孩子：不喜歡學習的孩子一、不喜歡學習的孩子二、以及不喜歡學習的孩子三。在推動他們學習時，方式方法至關重要，目的是讓孩子發現學習的樂趣，掌握所學知識。

我們都知道，對問題的認知水平和高度決定了解決問題的水平和高度。面對孩子成長過程中的問題，如犯錯、叛逆和厭學等，我們需要從新的角度去認識并解決這些難題。

錯誤其實是教育的重要資源。孩子犯錯并非壞事，而是他們成長進步的必經之路。很多時候，孩子犯錯是因為無知或不知道正確的做法。面對孩子的錯誤，我們應稱其為試錯，即嘗試和探索正確的方法。讓我們通過幾個案例來深入理解這一點：

案例一：面對小錯不斷的“熊小子”，家長和老師應學會區分重要問題和小問題，關注孩子的習慣和規則等原則性問題，而非緊盯小錯誤不放。

案例二：當一個孩子因為成績問題而懷疑自己時，家長和老師應尋找其他方式評估孩子的學習表現，淡化分數和比較，幫助孩子重拾自信。

案例三：孩子做事拖沓可能是因為沒有支配時間的權利。賦予孩子完成任務后的自由時間，可以顯著改善這一問題。

案例四：對于考試作弊的孩子，不同的處理方式會導致截然不同的結果。理解孩子的初衷，幫助他們認識錯誤并尋找正確的方法，是關鍵所在。

關于孩子犯錯的問題，有兩個觀點值得我們深思：

觀點一：沒有孩子會主觀上故意犯錯。孩子犯錯一定有原因，站在孩子的立場理解他們，才能走進他們的心靈深處，讓他們心甘情愿地接受教育。

理解并處理孩子的錯誤——一個新的視角

面對孩子犯錯，理解其背后的深層原因顯得至關重要。本文將帶你深入探討不同類型的錯誤及其處理方法，幫助家長和老師更好地引導孩子走出錯誤的泥潭。

一、有意的錯誤——孩子犯錯往往源于他人先前的失誤。面對這種錯誤，我們應引導孩子嘗試用正確的方法去解決，鼓勵他們獨立思考，不盲目模仿他人。

二、惡意的錯誤——當孩子明知故犯時，可能是因為他們感受到了某種壓力或不爽。這時，家長和老師應反思自己的言行，了解孩子的真實感受，放下身段與孩子溝通，承認自己的不足，幫助孩子走出困境。這樣的溝通，無需批評，理解與共情是解決問題的關鍵。

關于“抓大放小”的觀點：

許多孩子可能會經常犯一些小錯誤，對此，家長和老師不必過于糾結。關鍵是要培養他們良好的行為習慣和規則意識。制定有約束力和執行力的規則是關鍵，違反規則的孩子應當受到適當的處罰，但前提是必須尊重孩子的身心健康。

其他觀點：

三、允許孩子為錯誤進行申辯。在批評孩子之前，了解事情的前因后果至關重要。不要急于當眾批評孩子，給孩子一個解釋的機會。

四、孩子撒謊的目的往往是為了掩飾自己的錯誤。對于這種情況，我們應選擇合適的方式暗示孩子，讓他們明白誠實的重要性，而不是強行讓孩子承認錯誤。

五、寬容并不等于縱容。我們要引導孩子明白錯誤的根源以及如何改正。對于嚴重的錯誤，應感謝孩子為我們提供了促進其成長的機會。我們也要避免翻舊賬，以免打擊孩子的自信心和積極性。

當孩子的成績再次熠熠生輝時，媽媽被問及為何在孩子成績嚴重下滑時仍不批評，反而讓其盡情享受最愛的運動時，她深情地回應：“當你在困境中，受委屈，學業退步時，我唯一能做的，不是責備你、抱怨你，而是理解你、包容你、幫助你，為你注入成長的力量。”這一回答，讓老師和家長們不禁感慨：那位出色的孩子之所以出類拔萃，是因為背后有一個智慧型的父母。

案例四：老師的“權威”帶來的心靈震蕩

一位物理老師堅持統一要求所有學生完成作業，包括一個成績優秀的學生。這種堅持并未帶來預期的效果，反而導致該生成績嚴重下滑。當老師調整方式后，學生才得以恢復原有狀態。這雖是個例，卻也是教育中的普遍現象。盡管學校倡導因材施教，但老師在實際操作中，因為怕麻煩，仍傾向于整齊劃一的教學和管理模式。當沖突發生時，老師會利用自己的“權威”毫不退讓。這樣的做法不僅無法培養出有才華的孩子，還可能對孩子的心理造成傷害。

觀點一：叛逆是孩子成長的必經之路

青春期的孩子開始確立自我地位，會有與大人的期望不一致的行為，這被稱為叛逆。換個角度看，這也是孩子成長、走向成熟的標志。當孩子遇到困難時，大人們往往會認為都是叛逆造成的。大人的經驗和見識并不一定要比孩子更豐富。孩子的行為即便有不當之處，也不必過于驚慌，因為這是他們認識世界的必經過程。也許經歷過曲折后，他們會有更深刻的體會。

觀點二：逐漸學會傾聽孩子的“不”

隨著孩子的成長，他們必須學會獨立思考，不一定接受老師和家長的看法。盡管大人的看法可能是正確的，但孩子開始懷疑、嘗試對大人說“不”，這表明他們開始有獨立見解了。大人應該習慣于孩子的“不”，這是他們學會自律、學會學習的過程。

觀點三：有個性的孩子更具創新能力

大人們往往喜歡乖、聽話的學生，但這并非“優秀”的唯一標志。在“聽話”的教育環境中成長的孩子，可能會變成大人喜歡的樣子——唯唯諾諾，也可能更加叛逆。實際上，很多孩子會偽裝自己以滿足大人的期望，這對他們的成長并非好事，可能會造成人格的分裂。相比之下，國外更欣賞有個性的學生，讓他們個性得到充分發展。

觀點四：逆向思維的孩子具有更大的發展空間

調皮搗蛋的孩子往往很聰明。但如果長期受到過多的約束和限制，他們可能會變得溫順、服帖。逆向思維的孩子學習和成長的空間反而更大。當孩子出現與大人的想法不一致的行為時，大人應該嘗試理解他們，而不是僅僅認為他們在搗蛋。

觀點五：善于傾聽的父母能幫助孩子平穩度過叛逆期

許多孩子之所以沒有叛逆期，是因為大人善于換位思考，從孩子的角度理解他們的問題。父母與孩子平等交流、民主溝通、相互尊重、加深理解，這樣可以減少不一致和叛逆的情況。如果父母總是希望孩子完全聽從自己的要求和意見，那無異于克隆一個和自己完全一樣的孩子，但這可能并非是大人們的真實愿望。對于那些叛逆嚴重的孩子，他們的父母往往是威權型的。

面對孩子日益嚴重的厭學行為，家長和老師應如何應對呢？讓我們看幾個實例。案例一：“數學小天才”為何對數學產生厭倦。一個一年級的孩子因在課堂上不專心聽講被逐出教室。經過了解發現孩子超前學習了數學內容導致好奇心減弱從而不愿意重復學習已學過的知識。許多幼兒園為了迎合家長的期望超前教授小學知識卻不知這種做法可能導致孩子的厭學情緒。案例二：媽媽，我想轉學，我真的無法承受了

近期，許多中小學都普遍存在一個問題：作業量過大。特別是在一些大城市的重點小學，孩子們每天面臨各科家庭作業近三個小時的任務。這不僅導致孩子們常常無法在晚上十一點之前休息，更嚴重影響了他們的睡眠和身體健康。有一位身處某大城市一年級的男孩子就是這一問題的親歷者。他不僅要做學校的語文、數學和英語作業，還要在家里完成額外的語文和英語閱讀任務，以及一頁紙的數學計算。面對如此繁重的作業負擔，孩子倍感壓力，無比羨慕其他學校的同學能有較少的作業，多次向家長表達轉學的愿望。

案例三：關于學習，我不再想回家

一名高一年級的學生因壓力過大而有了離家出走的想法。周五回家后，家長想和孩子談論關于學習的話題，但孩子卻明確表示厭煩。他們的話題總是圍繞著如何提高成績、進入好班級、考上好大學等。孩子覺得除了學習，家長不再關心他的其他興趣和想法，這讓他感到極度反感，親子關系也變得極度緊張。建議家長們，除了關注學習，也要和孩子談論其他話題。讓孩子感受到家長對他的關心是全方位的。當孩子感受到父母的關愛和理解后，他會更有動力去努力學習。

案例四：努力卻得不到回報，我是否適合學習？

一位初一的家長向我訴說，孩子學習很努力，但成績始終無法提高。面對這樣的困境，孩子開始懷疑自己是否適合學習。作為家長和老師，我們應該看到孩子的努力，和孩子一起分析問題所在，探尋解決策略。試題難度是否適合學生也是我們需要考慮的問題之一。多一把衡量學生的尺子，也許就能找到解決問題的方法。

觀點一：興趣是最好的老師

眾所周知，興趣是激發孩子學習的最大動力。通過有趣的問題和探究性的活動，可以激發孩子的學習興趣和動力。我們不能為了短期的高成績而扼殺孩子的興趣。沒有興趣，很難有高效率的學習。

觀點二：超量作業無法有效提高成績

作業的目的在于加深理解、提高思維能力等。過多的作業只會讓學生感到壓力和無趣。家長和老師們應該控制作業量，精選作業內容，避免機械重復。

觀點三：關注孩子的全面表現而非僅看排名

評估孩子的學習應該關注他們的努力程度、進步幅度、學習表現、發展空間等多個方面，而不僅僅是分數和排名。父母應該看到孩子的付出和努力，肯定和鼓勵他們的進步，而不是僅僅盯著分數和排名。

觀點四：有夢想的孩子不會厭

家長應該關注孩子的興趣和夢想，培養他們的責任感和使命感。每天與孩子分享國家和世界的大事，激發他們對未來的憧憬和追求，這樣的孩子不會厭學。在送孩子上學的路上，講述歷史上的今天以及國家和世界的重大新聞，讓孩子感受到世界的脈搏，激發他們的求知欲和探索精神。從幼兒園到小學畢業，持續九年不間斷的學習旅程，這個孩子并未因此而感到疲憊。到了高中，他立下了考上名校的雄心壯志。他的努力與執著最終換來了如愿以償的結果。

這個孩子的成長經歷向我們證明，許多優秀的孩子，無論學習任務多么繁重，無論學習壓力多大，都不會產生厭學情緒。這背后的原因，離不開父母正確的引導，為他們樹立了一個超越普通孩子的夢想。夢想與格局息息相關，而格局則取決于視野的開闊。閱讀，正是擴大孩子視野的重要途徑。閱讀的重要性，無論怎樣強調都不為過。

觀點五：樂觀是厭學的天敵

心情愉悅的個體，在工作和學習上的效率都會更高。樂觀的孩子，他們的學習表現不會太差，未來的人生道路也不會差到哪里去。要培養孩子的樂觀情緒，就需要適當減少學習時間，讓他們有更多機會參與一些與學習無關的活動。強迫孩子去做他們不愿意做的事情，很難讓他們高效學習。老師和家長若希望提高孩子的成績，應該著重在提高學習的精準性和課堂質量上，而非單純增加孩子的學習時間。家長每天可以詢問孩子三個問題：今天在學校過得開心嗎？有哪些方面的進步和變化？哪些事情可以做得更好？以此表達家長對孩子樂觀進步的期待，而不僅僅是關注學習。

觀點六：面對孩子的退步，應當扶持而非指責

任何進步都伴隨著暫時的退步。如果孩子的退步只是暫時的，老師和家長應給予積極的鼓勵與正確的對待，將其轉化為進步的動力。當孩子退步時，他們的心情可能比大人更難受。我們要尊重、理解和包容他們的退步，讓退步成為進步的催化劑。如果孩子的退步是趨勢性的，我們需要與孩子一起尋找原因，并采取有效的措施幫助他們應對。否則，小小的退步可能會演變成大大的退步。因為某一方面的退步而否定孩子的努力和其他方面的進步，可能會打擊他們的自信心，造成更大的問題。

本文作者房超平，系清華大學附屬中學校長助理。在教育和培養下一代方面，他有著深刻而獨到的見解。