叛逆期學(xué)生學(xué)校表現(xiàn)的總結(jié)與反思：成長(zhǎng)之路上的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)

孩子在學(xué)校的表現(xiàn)如何記錄與評(píng)估

一、孩子的學(xué)習(xí)熱情與生活態(tài)度

孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，首先體現(xiàn)在他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情以及日常生活的態(tài)度。他們是否熱衷于讀書，積極增長(zhǎng)課外知識(shí)，每天按時(shí)完成作業(yè)，都反映了他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和努力程度。除此之外，他們是否懂得幫助家長(zhǎng)做家務(wù)，也體現(xiàn)了他們的責(zé)任感和獨(dú)立生活的能力。我們?cè)谠u(píng)價(jià)孩子時(shí)，既要看到他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，也要看到他們的全面發(fā)展。

二、孩子的目標(biāo)與計(jì)劃實(shí)施能力

孩子能否按計(jì)劃實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，空閑時(shí)間是否善于利用，這都體現(xiàn)了他們的自律性和學(xué)習(xí)能力。他們能夠充實(shí)自己的知識(shí)，有自己的興趣愛好，并與家長(zhǎng)保持良好的溝通，這些都是他們?cè)趯W(xué)校表現(xiàn)良好的重要體現(xiàn)。

三、孩子的品德與家庭關(guān)系

孩子在家的表現(xiàn)，也能反映出他們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)。他們是否能夠孝敬父母，尊老愛幼，有良好的品德和愛心，這都體現(xiàn)了他們的道德修養(yǎng)。他們是否能與父母保持良好的溝通，關(guān)心父母，也反映了他們的人際交往能力。這些品質(zhì)都是學(xué)校教育中重要的部分。

四、孩子的獨(dú)立性與責(zé)任感

孩子在家的表現(xiàn)良好，能夠獨(dú)立完成力所能及的家務(wù)，吃苦耐勞，這體現(xiàn)了他們的獨(dú)立性和責(zé)任感。無論是寒暑假還是日常在家，他們都能堅(jiān)持早起，按時(shí)完成作業(yè)，表現(xiàn)出較高的自覺性。

五、孩子的成長(zhǎng)與成長(zhǎng)潛力

孩子在成長(zhǎng)過程中，總會(huì)遇到困難和挫折。他們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)的態(tài)度和處理方式，都反映了他們的成長(zhǎng)潛力和心理素質(zhì)。家長(zhǎng)和老師應(yīng)該關(guān)注他們的成長(zhǎng)過程，而不僅僅是結(jié)果。

叛逆期青少年的主要心理特點(diǎn)

青春期的孩子充滿活力和抱負(fù)，但也容易情緒波動(dòng)，心理可以形容為疾風(fēng)驟雨期。他們往往好高騖遠(yuǎn)，理想主義色彩濃厚，但對(duì)現(xiàn)實(shí)缺乏深入了解。容易出現(xiàn)理想與現(xiàn)實(shí)之間的落差，導(dǎo)致心灰意冷或憂心重重。這一階段是生理和心理的過渡時(shí)期，容易出現(xiàn)一些特殊的表現(xiàn)和行為。如情緒波動(dòng)大、愛慕異性、興趣易轉(zhuǎn)移等。了解這些心理特點(diǎn)，有助于家長(zhǎng)和老師更好地引導(dǎo)和幫助他們。

青春期的心理健康主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先是與他人的相似性；其次是與年齡相符的行為表現(xiàn)；再者是善于與人相處；然后是樂觀進(jìn)取的態(tài)度；還有面對(duì)現(xiàn)實(shí)的勇氣以及適度的反應(yīng)。只有了解這些方面，才能更好地評(píng)估孩子的心理狀態(tài)，幫助他們健康成長(zhǎng)。

一、思維邏輯的重要性

心理健康者行事有條不紊，他們的思維合乎邏輯，專注且堅(jiān)定。無論是面對(duì)生活的瑣事還是重大的決策，他們都能保持冷靜和理智，有克服困難的決心和毅力。他們的語言清晰明了，條理分明，從不東拉西扯。

二、青春期心理的過渡階段

青春期是人生中一段充滿變化的時(shí)期。隨著生理的急劇變化，心理也經(jīng)歷著劇烈的波動(dòng)。這是一個(gè)挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存的階段，需要我們特別關(guān)注和認(rèn)真對(duì)待。青春期的心理發(fā)展往往滯后于生理發(fā)展，這使得他們?cè)诿鎸?duì)許多心理和行為問題時(shí)容易感到困惑和不安。

三、青春期的主要心理問題

1.身心發(fā)展時(shí)差錯(cuò)位

青春期的生理迅速發(fā)展，而心理發(fā)展相對(duì)滯后，導(dǎo)致身心發(fā)展的不協(xié)調(diào)。這種不協(xié)調(diào)會(huì)引發(fā)許多心理矛盾，如個(gè)人要求與依賴關(guān)系、自我設(shè)計(jì)與師長(zhǎng)要求之間的矛盾。這種矛盾會(huì)引發(fā)內(nèi)心的煩惱和不安，導(dǎo)致心理不平衡和身心功能障礙。

2.情緒問題

青春期的情緒變化劇烈，常常失去平衡。如果負(fù)性情緒長(zhǎng)期得不到排解，可能會(huì)產(chǎn)生抑郁、焦慮等癥狀。如果不能及時(shí)釋放煩惱和孤獨(dú)，可能會(huì)產(chǎn)生自殺的意念和行為。

3.性別角色混亂

青春期是男女性別角色分化的關(guān)鍵時(shí)期。如果處理不當(dāng)，可能會(huì)導(dǎo)致性別角色的混亂，如男生女性化和女生男性化等問題。

4.人格沖突

青春期的心理發(fā)展矛盾重重，容易出現(xiàn)人格沖突。這種沖突主要體現(xiàn)在獨(dú)立性與依賴性、成人感與幼稚感、開放性與封閉性的矛盾上。同學(xué)們?cè)诳释?dú)立的又不得不依賴父母；在追求成人感的又帶有明顯的孩子氣；在渴望與他人交流的又因?yàn)樽宰鹦亩忾]自己。

四、應(yīng)對(duì)策略與建議

面對(duì)青春期的這些心理問題和挑戰(zhàn)，我們需要給予足夠的關(guān)注和重視。建議同學(xué)們多與家長(zhǎng)、老師溝通，尋求有效的心理支持和引導(dǎo)。也可以通過參加一些心理輔導(dǎo)活動(dòng)、閱讀相關(guān)書籍、參與體育運(yùn)動(dòng)等方式來自我調(diào)節(jié)和緩解壓力。

五、結(jié)語

一、青春期矛盾心態(tài)之渴求與壓抑

隨著青春期的到來，同學(xué)們?cè)谛缘陌l(fā)育與成熟過程中，對(duì)異性產(chǎn)生了強(qiáng)烈的交往渴求。他們渴望接近異性，渴望了解性知識(shí)，希望在異性面前展現(xiàn)自己，甚至萌生出朦朧的愛情念頭。學(xué)校、家長(zhǎng)和社論的約束和限制，使得他們?cè)谇楦泻托缘恼J(rèn)識(shí)上陷入一種既渴求又不好意思表現(xiàn)的壓抑矛盾狀態(tài)。這種矛盾心態(tài)在青春期尤為突出。

二、自制性與沖動(dòng)性的矛盾掙扎

在心理獨(dú)立性和成人感的涌現(xiàn)過程中，同學(xué)們逐漸展現(xiàn)出更強(qiáng)的自覺性和自制性。他們渴望能自覺遵守規(guī)則，盡力履行義務(wù)。情感上的沖動(dòng)使他們有時(shí)會(huì)魯莽行事，陷入既想自制但又容易沖動(dòng)的矛盾之中。這種矛盾心態(tài)是他們青春期特有的挑戰(zhàn)。

三、人際沖突：代溝與異往問題

青春期是充滿沖突的階段，同學(xué)們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己與父母等成人之間存在明顯的代溝。隨著異往的增加，異往問題也愈發(fā)突出，成為他們面臨的重要挑戰(zhàn)。

四、性心理問題的困擾

由于缺乏性生理和性心理知識(shí)，同學(xué)們常常面臨性困惑、性價(jià)值觀混亂、性保健意識(shí)薄弱等問題。這些問題在青春期尤為常見，需要引起足夠的重視。

五、如何渡過青春期：同伴交往的重要性

青春期的學(xué)生生活中，同伴交往日益重要。他們視朋友為情感的重心，渴望從朋友那里得到支持和幫助。在交友過程中，他們注重朋友的坦率、通情達(dá)理、關(guān)心別人、保守秘密等品質(zhì)。良好的朋友關(guān)系能使同學(xué)們更好地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)展各種社會(huì)性能力。在同伴交往中，應(yīng)遵循真誠(chéng)、互助、信任和寬容的原則，以健康的心態(tài)面對(duì)青春期的挑戰(zhàn)。

六、真誠(chéng)交友的原則

真誠(chéng)是交友的基本原則。只有以真實(shí)誠(chéng)懇的態(tài)度對(duì)待對(duì)方，才能建立起真正的友誼。我們還要學(xué)會(huì)寬容，不苛求別人，對(duì)他人的觀點(diǎn)和行為持諒解態(tài)度。在人際交往中，我們應(yīng)盡可能為他人作出自我犧牲，這樣才能成為一個(gè)受歡迎的人。

一、寬容與情操的培養(yǎng)

當(dāng)我們的心靈學(xué)會(huì)寬容，情操便如春花綻放。在現(xiàn)代社會(huì)，寬容成為我們性格中不可或缺的一部分。它代表著對(duì)他人寬厚、有氣度，不計(jì)較微小的不快，欣然接納不同的觀點(diǎn)與意見。生活中難免會(huì)遇到誤解、嫉妒和議論，我們必須以寬容之心待人，禮讓他人，讓心靈的世界更加廣闊。

二、信任：友誼的橋梁

信任是交往的雙方心靈的紐帶，它建立在彼此對(duì)對(duì)方的信賴之上。沒有信任，友誼難以長(zhǎng)久。忠誠(chéng)是友誼的核心，我們應(yīng)對(duì)朋友坦誠(chéng)相待，對(duì)朋友的信任不可辜負(fù)。否則，不僅會(huì)失去朋友的信任，更可能斷裂珍貴的友情。友誼的維系離不開雙方的信任。

三 懂得贊賞與互助

贊美是心靈的陽光，照耀人際關(guān)系的和諧。每個(gè)人都值得被贊賞，我們應(yīng)該誠(chéng)心地贊美他人。在同學(xué)交往中，互助是不可或缺的原則。真正的互助是彼此在困難時(shí)鼎力相助，而非簡(jiǎn)單的互惠互利。有時(shí)候，我們需要學(xué)會(huì)拒絕，敢于說“不”，這是體現(xiàn)個(gè)人原則與堅(jiān)定意志的表現(xiàn)。拒絕是一種藝術(shù)，處理得好能贏得尊重和信賴，加深友誼。

四 積極交往，加深了解

人際關(guān)系的互動(dòng)是加深友誼的關(guān)鍵。主動(dòng)與同伴交往，討論問題，交換意見，傳遞信息，這些都是了解彼此、加深友誼的橋梁。交往水平越高，人際關(guān)系就越容易密切。在繁忙的學(xué)習(xí)之余，不妨主動(dòng)找人談心，讓心靈得到溝通。

五 青春期異往的微妙

進(jìn)入青春期后，男女生之間的關(guān)系有了新的變化。雙方開始對(duì)彼此產(chǎn)生微妙的興趣。最初階段可能會(huì)有相互排斥的現(xiàn)象，但隨著時(shí)間的推移，男女生之間的相處逐漸融洽。許多情況下，彼此間會(huì)有一種微妙的情感，可能表現(xiàn)為對(duì)某位異性的喜愛。但這種情感往往隨著成長(zhǎng)和價(jià)值觀的變化而淡化。青春期階段的情感雖然稚嫩，但如果處理得當(dāng)，可以激發(fā)潛能，促進(jìn)自我完善。異性間的交往是一種積極的情緒體驗(yàn)，可以讓我們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)自我評(píng)價(jià)能力。

一、青春氣質(zhì)的培育

青春期的學(xué)子們都懷揣著一種渴望，渴望以自己的獨(dú)特魅力吸引異性的目光，塑造出優(yōu)秀的男子漢氣質(zhì)或淑女風(fēng)范。為了做到這一點(diǎn)，男生應(yīng)努力變得果斷而不武斷，沉著而不呆板，剛毅而不魯莽；女生則應(yīng)追求健美而不輕浮，沉靜而不寂寞，淡雅而不浮華。

二、男女生交往的原則

在青春期的男女生交往中，有兩條重要原則不可忽視。一是提倡集體交往，既要避免過于保守的觀念，又要保持男女有別的尊嚴(yán)。同學(xué)們應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)集體間的友誼，避免過于親密的一對(duì)一關(guān)系，特別是避免與校外異性的私下約會(huì)。二是倡導(dǎo)文明交往，男女同學(xué)在一起時(shí)，互相尊重是最基本的。輕浮的言行是不成熟的表現(xiàn)，交往中還要注意儀表，保持青春的朝氣，避免過于成人化的打扮。

三、日常交往的智慧

在日常生活中，同學(xué)們?cè)诋愅锌梢宰裱瓋牲c(diǎn)：學(xué)會(huì)選擇和保持風(fēng)度。世界多姿多彩，同學(xué)們的心卻稚嫩單純，因此要有選擇地與異往。選擇正確的交往對(duì)象，如興趣相投、性格相符的知己；選擇健康的內(nèi)容，有助于男女生的成長(zhǎng)和提高交往能力；選擇適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合，青春短暫，學(xué)習(xí)是主要任務(wù)，所以交往要適度，避免沉迷于不適當(dāng)?shù)膱?chǎng)所。

四、異往的風(fēng)度

異性同學(xué)的交往要講究風(fēng)度。男女生在交往時(shí)，衣著要符合學(xué)生身份；掌握空間分寸；交流時(shí)語言表達(dá)要得體；女生要舉止端莊穩(wěn)重，男生則要從容大方。

五、青春期學(xué)生的親子交往

青春期學(xué)生與父母的關(guān)系開始疏遠(yuǎn)，身心變化巨大。隨著生活實(shí)踐的增多和知識(shí)領(lǐng)域的擴(kuò)大，同學(xué)們的自我意識(shí)逐漸成熟。與父母的溝通變得重要起來。由于生活節(jié)奏的加快和各自忙碌，父母和子女相處時(shí)間減少，同學(xué)們更傾向于與同齡人交流或?qū)懭沼洝Ｋ麄兛释?dú)立和自由，對(duì)父母的幫助和指導(dǎo)產(chǎn)生厭煩情緒。他們?cè)谛睦砩袭a(chǎn)生了成人感，開始獨(dú)立思考并渴望擺脫成人的監(jiān)護(hù)和控制。

同學(xué)們開始覺得自己已經(jīng)是個(gè)小大人了，自然而然希望像成年人一樣擁有獨(dú)立自主的權(quán)利。他們開始討厭父母過多的干涉自己的“隱私權(quán)”，追求獨(dú)立和自主的意識(shí)是他們走向成熟的必經(jīng)之路。

二、代溝的形成

年輕人總是有自己的世界和判斷標(biāo)準(zhǔn)，他們喜歡模仿、追求潮流，容易激動(dòng)，也容易崇拜。他們不再盲目接受父母和老師的觀點(diǎn)，漸漸變得不再像小時(shí)候那樣親密無間。為了表示自己的獨(dú)立自主，他們甚至?xí)室馀c父母作對(duì)，即使知道父母的話在理，也會(huì)不自覺頂撞。這種追求獨(dú)立的愿望和意識(shí)是他們成長(zhǎng)過程中的必然。

三、對(duì)父母權(quán)威的懷疑與挑戰(zhàn)

同學(xué)們開始嘗試用自己的標(biāo)準(zhǔn)去看待周圍的一切，包括父母。他們隨著知識(shí)面的擴(kuò)展和內(nèi)心世界的豐富，形成了自己的價(jià)值觀。當(dāng)這種價(jià)值觀與父母的產(chǎn)生沖突時(shí)，他們會(huì)在同齡人中尋找共鳴，覺得父母不再那么親近。

四、逆反心理與對(duì)抗行為

如今，同學(xué)們對(duì)父母的管教產(chǎn)生的逆反心理和對(duì)抗行為越來越多。有時(shí)即使父母出于善意，也會(huì)遭到他們的排斥。逆反心理產(chǎn)生的原因多種多樣，如好奇心、對(duì)立情緒和心理需要。同學(xué)們往往會(huì)選擇對(duì)抗、沉默不語或內(nèi)心不服等方式來表達(dá)。

五、獨(dú)立性與依賴性并存

盡管同學(xué)們的獨(dú)立意識(shí)十分強(qiáng)烈，但由于經(jīng)驗(yàn)不足，他們?cè)诟鞣矫孢€不夠成熟和完善。他們?cè)谛枰c實(shí)際能力之間有著較大的距離，加上經(jīng)濟(jì)不能獨(dú)立，所以他們不得不依賴父母。他們的行為充滿了獨(dú)立性和依賴性的矛盾。

六、與父母之間的沖突

隨著心理的變化，大多數(shù)同學(xué)與父母之間的沖突變得不可避免。沖突的產(chǎn)生并不總是因?yàn)榭捶ú灰恢拢且驗(yàn)槊總€(gè)人在成長(zhǎng)過程中的需求和看法都會(huì)發(fā)生變化。當(dāng)沖突發(fā)生時(shí)，如何化解沖突變得尤為重要。同學(xué)們開始有自己的見解，愿意獨(dú)立解決問題，但在處理問題時(shí)容易片面看問題，容易偏激。他們?cè)讵?dú)立工作中一旦受挫，便可能心灰意冷。他們?cè)诿鎸?duì)父母時(shí)，既要堅(jiān)持自己的立場(chǎng)，也要尊重父母的意見和指導(dǎo)。當(dāng)沖突發(fā)生時(shí)，要學(xué)會(huì)主動(dòng)尋求父母的諒解和溝通。與此主動(dòng)與父母溝通也是解決沖突的重要途徑之一。隨著同學(xué)們的長(zhǎng)大，他們與父母的心理距離逐漸拉大，因此需要更多的溝通和理解來消除誤解和偏見。溝通與理解：孩子與父母、老師的交往之道

一、孩子與父母的溝通藝術(shù)

作為孩子，我們應(yīng)該主動(dòng)與父母分享生活中的點(diǎn)滴，無論是學(xué)校還是班級(jí)里發(fā)生的有趣事情，都應(yīng)該讓父母知曉，以此拉近彼此的距離，取得情感上的共鳴。面對(duì)父母的批評(píng)，我們要有正確的態(tài)度：如果批評(píng)是對(duì)的，那就承認(rèn)錯(cuò)誤并迅速改正；如果批評(píng)不當(dāng)，也要在合適的時(shí)機(jī)，以合適的方式向父母解釋。同理心溝通是有效的手段，我們要設(shè)身處地地理解父母，同時(shí)堅(jiān)定地表達(dá)自己的想法。在語言和態(tài)度上，我們要尊重父母的好意與用心，講話要溫和，面帶笑容。在行為上，我們要對(duì)父母恭恭敬敬，有禮貌。

二、父母的影響與孩子的成長(zhǎng)

人際交往的發(fā)展是一個(gè)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過程。在孩子的成長(zhǎng)過程中，父母是最親密的長(zhǎng)輩關(guān)系，他們的態(tài)度和行為對(duì)孩子的影響深遠(yuǎn)。許多心理專家認(rèn)為，父母的教養(yǎng)方式和家庭氛圍對(duì)孩子的個(gè)性發(fā)展有著決定性的影響。建立良好的親子關(guān)系，對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。

三、青春期學(xué)生的師生交往

除了父母，老師是與青少年接觸最多的成年人。師生之間的互相影響對(duì)雙方的發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響。青春期的學(xué)生開始對(duì)事物和人產(chǎn)生獨(dú)特的看法和評(píng)價(jià)，他們可能會(huì)以批判的眼光看待老師。與老師相處時(shí)，學(xué)生應(yīng)持有正確的態(tài)度，既認(rèn)識(shí)到老師的不完美，也意識(shí)到老師的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的價(jià)值。師生間的關(guān)系應(yīng)是平等的，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)與老師交流，探討課業(yè)疑問，分享內(nèi)心想法。學(xué)生應(yīng)敞開心扉，真實(shí)表達(dá)自己的想法和情感，展現(xiàn)自己的才華。

四、正確對(duì)待老師的態(tài)度

在與老師相處中，學(xué)生要意識(shí)到老師的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是寶貴的資源。對(duì)老師持正確的態(tài)度是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。學(xué)生應(yīng)認(rèn)真聽取老師的教導(dǎo)和建議，通過不斷向老師學(xué)習(xí)來充實(shí)自己、提高自己。學(xué)生也可以主動(dòng)與老師建立親密信任的關(guān)系，分享自己的想法和困惑，及時(shí)得到老師的指導(dǎo)。

五、文獻(xiàn)參考

由于資料較多，無法盡述，建議同學(xué)們參考相關(guān)文獻(xiàn)以獲取更多有益的信息和建議。這些文獻(xiàn)涵蓋了孩子與父母、老師交往的各個(gè)方面，有助于同學(xué)們更深入地理解和處理人際關(guān)系，促進(jìn)自身的健康成長(zhǎng)。

良好的溝通和理解是建立良好人際關(guān)系的關(guān)鍵。無論是與父母還是與老師，我們都應(yīng)該持有開放、真誠(chéng)的態(tài)度，用心去理解和接納對(duì)方，以此建立健康、和諧的人際關(guān)系。 參考文獻(xiàn)

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對(duì)于青春叛逆期的孩子家長(zhǎng)寄語

一、青春叛逆期的特點(diǎn)

孩子進(jìn)入青春叛逆期，開始渴望獨(dú)立，不再像以往那樣與家長(zhǎng)無話不談。他們有了自己的小秘密，對(duì)于與家長(zhǎng)的意見分歧，會(huì)通過各種方式表達(dá)反對(duì)。這是青春期的正常反應(yīng)，家長(zhǎng)不必過分擔(dān)憂。

二、如何與孩子溝通相處

面對(duì)青春叛逆期的孩子，家長(zhǎng)需要調(diào)整溝通方式。首先要放下家長(zhǎng)的“架子”，以朋友的身份與孩子交流。嘗試以開玩笑的口吻探討心事，例如：“最近好像有心事哦，我們一起來聊聊吧。”這樣有助于緩解孩子的壓力，讓他更愿意與家長(zhǎng)分享自己的想法。

三、尊重與傾聽

尊重孩子是溝通的關(guān)鍵。家長(zhǎng)要注意多傾聽孩子的意見，遇事多和孩子商量，讓他覺得被平等對(duì)待和尊重。在給孩子講道理時(shí)，要避免單純的說教，不妨用故事或自己的經(jīng)歷來引導(dǎo)。這樣更容易讓孩子理解并接受家長(zhǎng)的意見。

四、保持適當(dāng)?shù)木嚯x

家長(zhǎng)在與孩子相處時(shí)，需要保持一定的距離。不要對(duì)孩子的隱私追根究底，讓孩子覺得自由。這樣可以減少孩子的叛逆心理，讓他更愿意與家長(zhǎng)分享自己的看法和想法。家長(zhǎng)也要注意控制自己的情緒，不要被負(fù)面情緒所影響。

五、培養(yǎng)判斷能力和道德觀念

家長(zhǎng)要注意培養(yǎng)孩子的是非判斷能力和道德觀念。可以利用飯后的空閑時(shí)間與孩子分享新聞，讓孩子發(fā)表看法。這樣有助于了解孩子的想法并及時(shí)糾正錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。家長(zhǎng)也要注意自己的心理狀態(tài)，保持積極、樂觀的態(tài)度，這樣才能在教育孩子時(shí)冷靜處理問題。