當前位置：叛逆孩子學校>叛逆期少女網絡成癮：如何選擇合適的戒網學校？
17歲女孩在戒網癮學校的經歷：性與暴力的陰影
一、文武學校的初印象
在四川某縣的一所文武學校，17歲的周林馨被父母送來接受教育。學校門口宣傳的“央視專訪”和“戒除網癮示范基地”的標語引人注目。周林馨報到那天，以獨特的打扮出現在文武學校的總教練辦公室。
總教練的態度嚴厲，下馬威之后，周林馨被安排進一個包含各年齡段學生的班級。學校實行軍事化封閉管理，父母們忙于工作或對孩子束手無策，便會將孩子送到這里。周林馨因家庭背景和影響，在學校中聲名狼藉，但她也會維護弱者。
二、文武學校的校園生活
這所位于四川省綿陽市的文武學校正值其極盛時期。學校師生多次在中央電視臺上表演節目。學校打出“戒網癮”的旗號，吸引大量學生。
文武學校的學生大致分為四類。其中有總教練的“親信”，他們享有特權；也有處于叛逆期的少年少女，如周林馨；還有因網癮深重被送來的孩子；最可憐的是那些年幼的孩子，被父母送到這里。
在文武學校，周林馨首先注意到的是偷盜現象的盛行。由于教練的建議和家長給的生活費壓制，許多同學為了錢和生活用品而選擇偷盜。
三、性與暴力的陰影
在這所學校里，周林馨開始感受到性與暴力的陰影。一些教練和學生對待學生的態度粗暴，甚至存在性侵犯的行為。這種氛圍讓周林馨感到恐懼和不安。她目睹了一些同學受到輔導和性侵犯的遭遇，心中充滿了憤怒和無奈。
四、反抗與挫敗
周林馨也遭受過類似的待遇。她試圖反抗，但往往面臨更嚴厲的懲罰。一次，她因反抗教練的性侵犯而被叫到辦公室，遭受了更嚴重的輔導和羞辱。她感到無助和絕望，無法找到機會與外界聯系或尋求幫助。
五、解脫與反思
文武學校的雙面影
一、文武學校的宣傳與現實的落差
文武學校以其獨特的辦學理念——文化、武學并重，吸引著眾多學子。現實的狀況卻與宣傳有所出入。文化課老師經常缺課，而武學課程則顯得尤為嚴格。每當夜幕降臨，武訓結束后，全體師生聚集在主席臺前。總教官在此逐一審視，對違紀的同學進行通報批評，并施以相應的懲罰。
二、輔導：棒打與吊打
懲罰通常有兩種形式：棒打和吊打。棒打針對犯錯情節較輕的學生，執行時，學生需手撐在地，挺起屁股。總教練使用手腕粗的木棍，根據學生對自己犯錯程度的評估來打屁股。被棒打的學生，屁股上常留下淤青的印記，好幾天都難以消退。
更為嚴厲的懲罰是吊打。在一個正方形的架子旁，學生被綁在由粗繩挽成的圓圈內。架子兩邊有人拉緊繩子，將人吊起在半空中。總教練的木棍會無情地落在學生的屁股上，一棍下去，學生的身體會在空中旋轉。被吊打的學生往往需要幾天才能恢復。
三、周林馨的初體驗
周林馨在此之前從未如此害怕過。觀刑時，她第一次感受到了心驚膽戰。在文武學校的日子里，她不僅要面對肉體上的懲罰，還要承受精神上的壓力。學校的伙食不佳，白天吃不飽，晚上也睡不安穩。凌晨時分，教練們會手持棍子突擊檢查宿舍，一旦發現違禁物品，學生就要面臨挨打和報數的雙重折磨。
四、精神羞辱與性的朦朧渴望
比肉體懲罰更難堪的是精神羞辱。在文武學校，學生們冒險違紀往往源于對性的朦朧渴望。在教練們的眼里，這種沖動卻被當作成人笑話來消遣。一次，一對情侶的親密行為被舉報，教練在處罰時公開嘲笑，聲音通過音箱傳遍校園。
五、校園內的權力斗爭與性別沖突
總教練抓住了嘲笑他們的機會，當女生在他面前柔弱地撐立時，他尖刻地嘲笑她的膝蓋窩里的“狗甲”（泥垢），并諷刺道：“這樣的形象，還好意思穿裙子展示于人前？”當胡海梁在疼痛中呼喊時，他又冷酷地嘲諷：“這點痛都忍不了，你的戀愛資格從何談起？”
兩天后，周林馨回到宿舍，發現床上的一切被掀翻在地，骯臟的垃圾覆蓋了她的私人物品。幾片滿是血跡的衛生巾大張著躺在棉被上，這是何等殘酷的場景。當她下午去練功時，傳來的惡言預示著即將到來的災難：“等待挨打吧！”
正值北京奧運會盛大開幕之際，總教練在例會上嚴令禁止任何違反紀律的行為。胡海梁暗中傳話，將打架的時間定在奧運會結束之后。周林馨暫時松了一口氣，但內心的焦慮依舊難以平復。奧運會的盛大與她所經歷的磨難形成鮮明對比。
2008年8月8日晚上，全校人齊聚一堂觀看奧運會。總教練掌控著一切，連電視機的掌聲也需在他的指揮下響起。周林馨卻利用這個機會偷偷尋求外援。她借口上廁所，跑到與男友約定的地點商量對策。胡海梁卻對她的計劃感到憤怒，認為人多容易被發現。最終，周林馨的男友被要求站出來解決問題。
消息迅速傳播，當晚集會上，總教練要求參與打群架的人主動站出來。周林馨和她的同伴們被叫上了主席臺。在眾人的指責下，周林馨被指為帶頭人并受到了嚴厲的懲罰。她被吊打到雙手完全離地，身體承受著無法言喻的痛苦。棍子落在腰上時，她感覺身體仿佛被撕裂。引導完后，她被幾人攙扶回宿舍，連續幾天都無法說話和進食。
自尊心全面崩潰的她，在文武學校再也無法信任任何人。第五天，她在學校小賣部給父母打電話，淚如雨下，哭著說想回家看看。在家待了幾天后，周林馨的心結難解，告訴母親自己不想回文武學校。母親的不理解及強硬態度，讓她更加絕望。
母親開始嚴格限制她的外出時間，周林馨感到被束縛。她聽到母親與朋友的通話，知道自己正在被慢慢引導向“正軌”。內心的絕望讓她開始尋求自我解脫的方式，她搜索割腕的方法，甚至準備了刀片。
在衛生間里，她準備結束這一切。血順著胳膊肘滴到地上，生命即將流逝之際，她聽到了門被重重摔打的巨響。周林馨并未真正想教，只是想以此嚇唬母親。這個行為暴露了她內心的絕望和憤怒。
經歷這一切后，周林馨的父母開始讓步。她離開文武學校，開始了新的生活。過去的經歷如影隨形，她難以建立新的信任關系。盡管開始獨立生活并有所成就，但她仍然難以忘記那段經歷。她與父母的關系也受到影響，雖然有所緩和，但仍然無法徹底釋懷。
多年后，周林馨的生活逐漸步入正軌。雖然偶爾會有回憶的觸動，但她已經能夠平靜面對過去。社會上仍然存在類似文武學校的機構，讓一些家長陷入希望與失望的循環。周林馨嘗試舉報，但效果甚微。她明白，真正的改變需要時間和努力。如今，她正在為自己和孩子的未來努力，同時也警惕著過去的陰影。
注：文中人物均為化名。
隨著孩子逐漸步入青春之門，他們開始擁有獨立的思考和自我意識。曾經乖巧懂事的孩子，如今仿佛變了一副模樣，家長該如何應對這突如其來的變化呢？
生活中，許多家長都面臨著這樣的困惑：孩子的小學時期很懂事，但一進入初中就像變了個人似的。他們變得對家長的嘮叨感到厭煩，甚至摔門而去。青春期，是一個既充滿憧憬又充滿矛盾的花季。孩子們渴望獨立，卻又缺乏經驗；他們追求自我，但又常常迷茫。這種現象并非個例，而是許多青春期孩子共同的經歷。
家長們，不必為此過于焦慮。青春期的孩子正處于心理斷乳期，他們的叛逆并非針對家長，而是對自我認知的一種表現。家長需要更多的耐心和理解，不要輕易地給孩子貼上“叛逆”的標簽。要嘗試和孩子建立溝通橋梁，了解他們的內心世界，幫助他們走過這段迷茫而又關鍵的時期。
青春期的孩子，心中充滿了矛盾和困惑。他們渴望獨立，但又無法完全擺脫對家長的依賴；他們追求自我，但又常常受到外界的影響和干擾。青春期的叛逆，其實是孩子尋求自我認同和獨立人格的一種表現。
家長們會發現，孩子變得越來越難以捉摸。他們會把自己的房門緊閉，對外界充滿防備；他們會對家長的話產生抵觸情緒，甚至頂嘴。其實，這是孩子內心矛盾的一種體現。他們正在試圖建立自己的價值觀和人生觀，他們需要一個獨立的空間來成長和探索。
面對這種情況，家長需要更多的耐心和理解。不要試圖強行干涉孩子的成長過程，而是要學會引導和陪伴。要嘗試和孩子建立溝通橋梁，了解他們的內心世界，幫助他們解決內心的困惑和矛盾。也要給予孩子足夠的自由空間，讓他們自由地成長和探索。
溝通是解決問題的關鍵。青春期的孩子內心充滿了矛盾和困惑，他們需要一個可以傾訴的對象來釋放內心的壓力。家長作為孩子的監護人，需要主動與孩子建立溝通橋梁。
許多孩子卻不愿意與家長溝通。他們認為家長的思想過于老舊，無法理解他們的想法；或者擔心家長會出賣他們的隱私。這就需要家長改變自己的溝通方式，尊重孩子的隱私和想法。可以嘗試通過一些非正式的渠道與孩子溝通，如一起散步、看電影或者共進晚餐時聊天等。這樣既能讓孩子感受到家長的關心和支持又能讓他們更愿意分享自己的想法和困惑。
面對孩子的叛逆行為如頂嘴、反抗等家長們常常會感到十分頭疼有的甚至會對孩子大打出手這不僅無法解決問題反而可能加深兩代人之間的矛盾教育叛逆期的孩子需要耐心和智慧。面對孩子的叛逆行為，家長需要保持冷靜和理智。不要急于給孩子貼上“叛逆”的標簽，而是要嘗試理解他們的內心世界和行為背后的原因。可以通過與孩子溝通、傾聽他們的想法和感受來了解他們的困惑和需求。同時家長也需要改變自己的教育方式適當地給予孩子自由和獨立的空間讓他們學會自己處理問題。如果孩子出現極端行為或者持續的情緒問題家長可以尋求專業的心理輔導幫助讓孩子得到更專業的指導和支持。此外家長也可以通過自己的行動和言語來影響孩子傳遞積極向上的價值觀和人生觀幫助孩子建立正確的人生觀和價值觀從而幫助他們更好地應對青春期的挑戰。在孩子的叛逆期家長需要更多的耐心和智慧來陪伴和引導孩子讓他們能夠健康、快樂地成長。
要真正解決孩子的問題，必須引導他們接受專家的輔導教育。通過專家引導，幫助孩子樹立正確的人生目標，激發遠大追求。在美國，長短期訓練班為青少年提供了成功的輔導模式。通過微博等社交平臺，我們可以了解更多相關詳情，其中一些中英文雙語輔導員的輔導方式也值得我們借鑒。
對于孩子，鼓勵是成長的催化劑。批評過多會打擊孩子的自信心，而表揚則能讓孩子更有動力。中國父母應學習美國父母的育兒方式，更多地強調孩子的優點，而非缺點。在鼓勵聲中成長的孩子更有自信，更有潛力。
孩子需要自我成長的空間，必須鼓勵他們才能不斷進步。父母不應過分督促孩子學習，而是應信任他們，讓他們知道學習是自己的責任。父母無法代替孩子走他們的人生路，應該教會孩子如何為自己的未來負責。
面對孩子的叛逆期，父母需要耐心分析孩子的錯誤原因及后果。在適當的時候給予指導，讓孩子明白自己的錯誤并改正。父母也要時刻關注孩子的成長狀況，及時給予指導和幫助。培養孩子是一個長期的過程，需要持之以恒的付出和耐心。
青春叛逆期的孩子需要得到恰當的贊賞。贊賞能激勵孩子奮發向上，找回自信。贊賞也需要掌握分寸和時機，過度贊賞可能會產生副作用。家長在贊賞孩子時，應遵循實際、真誠的原則，善于發現孩子的優點，并將贊賞轉化為實際行動的驅動力。通過恰當的贊賞，讓孩子受到鼓舞，健康成長。
孩子們雖然樂于接受家長的表揚，但他們卻擁有自知之明。他們能夠敏銳地辨別出家長的贊賞是否真心實意。對于那些空洞無物的信口開河、不切實際的贊賞，孩子們并不會盲目接受。相反，他們會認為家長的贊賞過于浮夸，從而產生消極情緒或抵觸心理。家長在贊賞孩子時，必須真誠并適度。
贊賞是孩子取得成功后，家長給予他們的肯定和激勵。適度的贊賞可以讓孩子感受到自己的價值，增強自信。一味的贊賞并不利于孩子的成長。許多孩子因為無法面對失敗而大哭大叫，這反映出他們的抗挫折能力很差。家長在贊賞孩子時，需要掌握一定的尺度，既要讓孩子嘗到成功的甜頭，也要讓他們明白失敗的滋味。如黃鑫這位中學生，在取得優異成績后，家長除了贊賞他的才藝，也提醒他在學習上的不足，這才是正確的教育方式。
每個孩子都有自己的個性和喜好，他們也需要尊重和理解。家長在教育孩子時，應尊重他們的個性特點，不要無視孩子的感受。在學習上，家長應根據孩子的興趣和特長來制定合適的學習計劃，避免強迫孩子參加各種特長班。當孩子犯錯時，家長應給予耐心指導，而不是劈頭蓋臉的批評。例如張東利在選擇職業時，家長應尊重他的選擇，并鼓勵他在自己擅長的領域發展。
叛逆期是孩子們成長過程中的一個重要階段。家長和教師應如何應對這一階段的挑戰呢？家長應和孩子進行不限制主題的談話，做“可被詢問”的父母。避免對孩子的問題或談話加以羞辱或嘲笑。接納子女的感受，只要他們的行為沒有違反底線就不要橫加干涉。當孩子講話時，家長應全神貫注；鼓勵孩子參與家庭決策，并一起合力完成任務；對孩子的成功也要給予表揚，讓他們自信地面對生活。
叛逆期的孩子需要正確的引導和關愛。家長在面對叛逆期的孩子時，應把握幾個原則：理解、接納、尊重、溝通、鼓勵和引導。具體策略包括：多關注孩子的情感和需求，給予孩子足夠的關愛和支持；建立積極的家庭氛圍，鼓勵孩子表達自己的想法和感受；引導孩子正確面對挫折和失敗，培養他們的抗挫能力；與孩子建立有效的溝通渠道，了解他們的想法和需求；鼓勵孩子參與家庭決策，培養他們的責任感和自主性。通過這樣的方式，家長可以幫助孩子順利度過叛逆期，促進他們的健康成長。
青春期的孩子仿佛患有老年癡呆癥一般，時而清醒，時而迷茫。在他們清醒的時刻，能夠深刻體會到父母的艱辛與不易；而在迷茫之時，卻無法感受到父母深沉的愛。理解這一特點，將有助于我們更好地陪伴孩子度過叛逆期。
孩子在成長過程中，逐漸學會許多成人才有的感悟，如責任、義務和權利。他們開始有自己的想法，但在父母眼中仍顯幼稚。溝通顯得尤為重要。溫和的語氣、適當的安慰，以及在家的交流地點，都能幫助我們與孩子建立有效的溝通。合理的開場白，如“孩子，你長大了，我想聽聽你的想法”，是良好溝通的開始。
叛逆期的孩子具有強烈的自尊心，容易受挫折和委屈。盡管父母再明智，有時也拿他們沒辦法。這是他們年齡獨有的“年少輕狂”。我們需要盡可能寬容，該指責時嚴厲批評，幫助他們面對成長的挫折。
多給孩子空間，讓他們嘗試獨立。雖然他們自認為已經長大，但仍需我們的幫助。默默關注，給予嘗試機會，讓他們自己經歷挫折。在接受的范圍內，讓孩子面對挑戰，這將使他們成長得更加堅韌。
鼓勵是孩子成長的動力。給予孩子真誠的鼓勵，讓他們感受到親情的溫暖。在他們經歷挫折后，多點安慰、少點責罵。信任也是人與人之間最重要的紐帶。相信孩子，在他們遇到困難時給予支持，這將使他們更加堅強。相信父母與孩子的愛是相互的，我們的付出將換來孩子的報答。
面對孩子的叛逆期，家長需深入理解并尊重這一人生必經階段。孩子在這一時期會表現出言行舉止的明顯變化，仿佛與過去判若兩人。為了有效引導孩子，家長需多和孩子溝通，耐心了解孩子內心的需求和想法。克制自己的情緒，避免簡單的呵斥和打罵，因為這樣的做法反而會讓孩子更加叛逆。換位思考，嘗試與孩子建立一種朋友般的關系，而不是僅僅以長輩身份壓制孩子，以免讓孩子選擇逃避。
1. 成群結隊偷偷抽煙
市民陳先生反映，家屬院的花園里，每逢中午都有一群中學生聚集在一起偷偷抽煙。面對這種情況，家長首先應當耐心和孩子溝通，了解他們為何抽煙，并引導他們認識到抽煙的危害。可以為孩子提供其他有趣的娛樂活動，以轉移他們的注意力。
2. 總是和父母對著干
隨著孩子長大，他們開始有自己的思想和主見，不再喜歡被管束。胡女士反映，兒子現在對她的話感到反感，甚至不愿與她交流。面對這種情況，家長要學會放手，給予孩子一定的自主權。也要讓孩子知道哪些事情可以做，哪些不可以，并在尊重孩子的基礎上建立家庭規則。
3. 逃課早戀令人憂心
宋先生提到，在街心花園里經常能看到談戀愛的學生。面對孩子的早戀問題，家長首先要冷靜處理，不要過度驚慌。可以引導孩子正確認識感情，讓他們知道現階段應當以學業為重。關注孩子的心理健康，幫助他們建立正確的價值觀。
面對孩子青春叛逆期的諸多狀況，家長首先要認識到這是人生必經階段。在此基礎上，要采取正確的應對策略。環境對孩子的影響不可忽視，因此要為孩子創造一個良好的成長環境。關注孩子的心態問題，尊重他們的自主意識。孩子不全是錯的，家長也要反思自己的教育方式。在這一階段，家長的角色更偏重于朋友，要以疏導為主，而不是強制要求孩子執行自己的意志。具體來說，可以多與孩子進行心靈溝通，了解他們的想法和需求；尊重孩子的選擇，給予他們一定的自主權；也要明確界限，讓孩子知道哪些事情是可以做的，哪些是不可以做的。
青春叛逆期不僅是孩子人生中的一個階段，更是他們形成獨立思想、塑造個人價值觀的關鍵時期。在這一階段，孩子會面臨許多挑戰和困惑。作為家長，要給予孩子足夠的關心和支持，幫助他們順利度過這一階段。同時也要不斷學習和調整自己的教育方式，以更好地適應孩子的成長需求。
面對孩子的叛逆期，家長要保持冷靜、理解和尊重。通過有效的溝通和引導，幫助孩子順利度過這一關鍵時期。也要不斷學習和提升自己的教育能力，以更好地適應孩子的成長需求。記住，每一個孩子都是獨特的，沒有一種方法適用于所有孩子，因此需要因材施教。理解孩子：美國與中國孩子成長的異同與應對策略
在美國，孩子們相對早熟，當我們的孩子試圖融入這種環境時，可能會不由自主地跟隨潮流，模仿大人的行為。對于化妝打扮，他們也開始有了自己的理解和追求。這并不意味著他們失去了清純可愛，只是他們開始追求自己的風格和自尊。我們要理解，這是他們成長的必經之路。
青春期是叛逆的常態，孩子們越是被禁止的事，越要嘗試。這是因為他們在尋求自我認同和成就感。打罵并不是有效的教育方式，反而可能加劇矛盾。如果我們之前的教育沒有問題，那么現在需要的不是改變孩子的行為，而是調整我們教育的方式和態度。
在這個階段，我們應該盡量支持孩子做出的選擇。讓他們嘗試自己做決定，并承擔后果。即使我們覺得他們的選擇不是最好的，也不能強行干涉。我們可以提供建議和商量，但決策的主體應該是孩子。我們要明白，這個階段的孩子自尊受損不得，他們需要感受到自己的決定被尊重。
對于化妝問題，我們可以試著理解并接受。當孩子看到周圍的朋友都在化妝時，她們可能會感到壓力。我們可以嘗試介紹一些簡單的化妝技巧，幫助他們理解化妝的真正意義。我們可以鼓勵她們嘗試淡妝，強調清純可愛是這個年紀最美的狀態。
在衣物選擇上，我們可以與孩子一起去挑選和試穿。讓孩子先挑選自己喜歡的款式，再一起討論是否合適。我們可以給予建議，但不要過于批評或干涉孩子的選擇。每個年齡段都有適合的衣服風格，我們可以引導孩子選擇符合自己年紀的服裝風格。尊重孩子的個性選擇也是非常重要的。
除了日常穿著打扮之外，閱讀是一個很好的愛好培養方式。我們可以時不時地詢問孩子關于書籍、雜志的內容，激發他們對知識的渴望。當他們回答正確時，要給予高度的贊揚和鼓勵。這樣不僅可以培養孩子的閱讀習慣，還可以增進親子間的交流。同時要注意與孩子交流時不要進行道德判斷。要尊重他們的想法和感受，避免傷害他們的自尊心。
孩子的教育不是一朝一夕的，父母的影響永遠是最大的。我們需要從態度和行為上讓孩子感受到我們對他們的重視和關心。我們需要充分給予尊重并適當地引導他們在價值觀形成的重要時期做出正確的選擇。同時要注意在與孩子交流的過程中避免使用強硬的語言和態度。
青春期逆反，并非孩子不聽話、情緒化的標簽，而是每個人都必經的成長階段。在這一階段，孩子們正在步入大人的行列，經歷自我意識的整理與成長。面對這個階段，家長應用發展的眼光看待，減少對孩子的道德判斷。記住，這個過程雖然漫長，但總會過去。
在孩子逆反的時候，家長的情緒需要平和穩定。不要簡單以正確與錯誤評價孩子的行為，而是給予他們更多的理解。比如，當孩子成績不理想時，家長要關注他們的壓力，而非單純地指責。家長的包容，能為孩子的心理成長創造空間，幫助他們沉淀情緒，進而轉化行為和處事方式。
陪伴是緩解叛逆期孩子心理的重要因素。有個案例表明，父親因長時間外出工作，只關注孩子的學習，反而導致孩子對其產生排斥。家長應建立愛的親子關系，讓孩子感受到家長的關心。關心不僅限于學習，還包括生活、思想等方面的了解和認識。多花時間陪伴孩子、了解他們，可能比一味的“管”更為有效。
有效的溝通離不開傾聽。家長需學會傾聽孩子的真實想法，而不僅僅是敷衍或有選擇地聽。最好的傾聽方式是全神貫注，并以同理心地聽。心理咨詢師般的傾聽需要保持高度的注意力，并在與孩子交流時運用。這樣不僅能更好地了解孩子的想法，還能讓他們感受到被尊重。
青春期的孩子認知和生活經驗不均衡，需要實踐的機會來培養自信。父母應讓孩子做主關于自己的事情。當孩子在成長過程中碰到挫折，自然會對自己有新的認識。替孩子做主并非明智之舉，適當放手才能加速他們的成長。
青春期是充滿機會與危險的階段。青春期的逆反如同不速之客，終將離去。家長需以理解、包容、陪伴、傾聽和提供實踐機會的方式，助力孩子度過這一重要時期。