當(dāng)前位置：叛逆孩子學(xué)校>叛逆期孩子能否在文武學(xué)校找到出路？
福建西山文武學(xué)校，是一所擁有悠久歷史和深厚文化底蘊(yùn)的武術(shù)類院校。走進(jìn)這所學(xué)校，你會(huì)被其優(yōu)美的環(huán)境所吸引，感受到管理嚴(yán)格之下的濃厚學(xué)術(shù)氛圍。學(xué)校占地面積806畝，建筑面積超過23萬平方米，規(guī)模宏大。
學(xué)校分為幼兒園、小學(xué)、初中、高中和職業(yè)技術(shù)學(xué)校五個(gè)教學(xué)管理區(qū)，實(shí)行軍事化、封閉式的教育模式。現(xiàn)有在校學(xué)生8000多名，教職員工近1028名，擁有一支高素質(zhì)、富有經(jīng)驗(yàn)的師資隊(duì)伍。
福建西山學(xué)校的教育教學(xué)設(shè)施先進(jìn)，綜合實(shí)力在全國同類學(xué)校中名列前茅。學(xué)校榮獲了“中國民辦教育改革創(chuàng)新示范學(xué)校”、“中國民辦十大知名品牌學(xué)校”等殊榮，教育教學(xué)成果顯著。
福建西山學(xué)校以“一切為了孩子的發(fā)展”為辦學(xué)宗旨，注重教育教學(xué)管理，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。近年來，學(xué)校中高考成績保持優(yōu)勢，多項(xiàng)指標(biāo)穩(wěn)步提升，實(shí)現(xiàn)了“中進(jìn)優(yōu)出，優(yōu)進(jìn)高出”的教育教學(xué)實(shí)效。
學(xué)校為北京大學(xué)、清華大學(xué)、浙江大學(xué)、廈門大學(xué)等名牌高校輸送了大批優(yōu)秀學(xué)生。在福清市，中考成績連續(xù)三年上線率第一名，高考也連創(chuàng)佳績，榮獲了福清市委、市的“獎(jiǎng)學(xué)獎(jiǎng)教金30萬”。
木蘭山文武學(xué)校是一所口碑極佳的武術(shù)學(xué)校。如果您對(duì)武術(shù)感興趣，這里是一個(gè)值得一試的選擇。學(xué)校占地面積廣闊，師資力量雄厚，擁有強(qiáng)大的王牌專業(yè)。學(xué)習(xí)和住宿環(huán)境都極為優(yōu)美。
學(xué)校的軟件方面，學(xué)風(fēng)優(yōu)良，有著良好的學(xué)習(xí)和傳承的學(xué)風(fēng)傳統(tǒng)。學(xué)校內(nèi)部環(huán)境良好，活動(dòng)豐富，社團(tuán)多樣。教學(xué)校長及各位教職工各司其職，共同營造出一個(gè)和諧的校園環(huán)境。
學(xué)校的硬件環(huán)境也十分優(yōu)越，安靜適合學(xué)生學(xué)習(xí)。周邊設(shè)施完善，如派出所、醫(yī)院等一應(yīng)俱全。學(xué)生整體素質(zhì)高，這是學(xué)生成長的關(guān)鍵。
軍事化管理學(xué)校有其存在的價(jià)值。這類學(xué)校以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目的，實(shí)行全封閉的軍事化管理，貫以“軍魂育人”的精神。
通過完善的軍事化日常管理，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的生活習(xí)慣，創(chuàng)建和諧氛圍。學(xué)校配備的軍事教官不僅負(fù)責(zé)日常管理及思想教導(dǎo)工作，還幫助每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成高度的自律性，以適應(yīng)管理制度。在這種環(huán)境下，學(xué)生更能鍛煉出優(yōu)秀的品質(zhì)。
對(duì)于叛逆期的孩子，軍事化管理學(xué)校也是一種有效的管理方式。這類機(jī)構(gòu)通過嚴(yán)格的管理和軍事化訓(xùn)練，幫助家長糾正孩子的不良行為。家長在選擇這類機(jī)構(gòu)時(shí)，應(yīng)謹(jǐn)慎考察，避免盲目跟風(fēng)。
無論是武術(shù)學(xué)校還是軍事化管理學(xué)校，都應(yīng)注重教育而非單純的嚴(yán)管。教育是一個(gè)長期的過程，需要耐心和持續(xù)的努力，而不僅僅是短期的行為矯正。
在許多武術(shù)學(xué)校中，文化課程的氛圍顯得尤為不足。這種氛圍的缺失導(dǎo)致文化課無法順利進(jìn)行，而文化課的缺失又使得思想教育失去了肥沃的土壤。在這樣的情況下，學(xué)校往往只能采取表面上的“嚴(yán)格訓(xùn)練”來填補(bǔ)這一空缺。
有些武術(shù)學(xué)校過于注重武術(shù)技能的訓(xùn)練，而忽視了文化課的重要性。這樣的教育模式會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在幾年學(xué)習(xí)后，難以學(xué)到實(shí)質(zhì)性的知識(shí)。缺乏必要的基礎(chǔ)知識(shí)，這些學(xué)生在進(jìn)一步提升學(xué)歷的道路上將遇到重重困難，難以在社會(huì)中找到合適的職業(yè)。
另一種所謂的“封閉式學(xué)校”常常存在非法辦學(xué)的情況。它們打著各種旗號(hào)，如“文化傳媒”或“科技公司”，實(shí)際上卻未獲得教育部門的資質(zhì)認(rèn)可。這類機(jī)構(gòu)往往因?yàn)椴皇芙逃直O(jiān)管，而采用非正常教育手段，如體罰和恐嚇，導(dǎo)致糾紛層出不窮。
一系列的，促使家長和教育部門對(duì)所謂的“軍事化”管理進(jìn)行了更深刻的思考。針對(duì)成績差、自控力弱的孩子，如何選擇軍事化學(xué)校成為一個(gè)重要的問題。一些學(xué)校的辦學(xué)理念和體系引起了人們的關(guān)注。
以杭州華東職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例，這所學(xué)校采用準(zhǔn)軍事化管理的強(qiáng)調(diào)法制為先、警務(wù)化學(xué)習(xí)特色的校園文化。其背后有浙江華東安防技術(shù)研究院的支持，擁有公安管理專業(yè)的教學(xué)背景。該校采用“依法辦學(xué)，依法治校”的方針，注重學(xué)生的法制教育，將單純的“嚴(yán)格管理”轉(zhuǎn)化為“文武雙修，服務(wù)社會(huì)”的職業(yè)化教育體系。多樣化的學(xué)生生源，使得這所學(xué)校不同于其他社會(huì)機(jī)構(gòu)。通過與公安機(jī)關(guān)建立的聯(lián)合人才培養(yǎng)機(jī)制，學(xué)生在校期間就能參與公安實(shí)踐活動(dòng)，為社會(huì)樹立了“陽光、正氣”的形象。對(duì)于成績不理想的學(xué)生，這里的軍事化管理反而激發(fā)了他們的自律性，許多家長發(fā)現(xiàn)孩子在這里變得更加懂事、有禮貌、有正義感。這樣的成功案例為我們提供了一個(gè)值得借鑒的模式，希望更多的學(xué)校能夠推廣這種成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
第一章：文武學(xué)校并非適合所有叛逆孩子
文武學(xué)校對(duì)于叛逆孩子的教育有其獨(dú)特之處，但并不是所有孩子都能適應(yīng)這種嚴(yán)格的管理模式。對(duì)于那些對(duì)嚴(yán)格管理感到壓力或抗拒的孩子來說，這可能并不是最好的選擇。家長在做出決定前，需要深思熟慮。
第二章：孩子的興趣和才能的考量
我們必須關(guān)注孩子的興趣和才能。他們是否對(duì)體育活動(dòng)或武術(shù)抱有熱情？在這些領(lǐng)域，孩子是否擁有獨(dú)特的天賦或潛力，能夠在未來取得進(jìn)步？這些都是家長需要與孩子一起探討的問題。
第三章：孩子的性格和需求的分析
叛逆的孩子可能需要一個(gè)開放、關(guān)懷的環(huán)境，這樣的環(huán)境能夠幫助他們建立信任，改變行為，并更好地滿足他們的情感需求，促進(jìn)心理健康。文武學(xué)校是否能為孩子提供這樣的環(huán)境，是家長需要考慮的重要因素。
第四章：家庭支持的重要性
文武學(xué)校的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練不僅需要孩子的努力，也需要家長的支持與陪伴。家長是否有足夠的時(shí)間和精力來支持孩子在文武學(xué)校的學(xué)習(xí)？家庭的支持對(duì)于孩子的全面發(fā)展至關(guān)重要，這也是決定孩子是否適合去文武學(xué)校的重要因素之一。
第五章：傾聽孩子并與專家咨詢
家長應(yīng)與孩子進(jìn)行深入交流，了解他們的真實(shí)想法和需求。為了更好地做出決定，尋求教育心理學(xué)家或兒童心理學(xué)家的專業(yè)意見是明智之舉。這樣可以確保家長為孩子選擇最適合的教育方式。