當前位置：叛逆孩子學校>叛逆青少年戒除網癮學校重塑之路：方法與希望所在
針對已經成年的父母仍要將孩子送往戒網學校的問題，首先要明確的是，父母面對孩子沉迷網絡的困境，選擇戒網學校可能是出于無奈和焦慮。對此，孩子應嘗試理解并尊重父母的選擇和期望，同時要通過實際行動來證明自己的改變和成長。真正的實力并非僅僅體現在游戲上，而是對待學業、生活的態度以及自我管理能力。通過自我調整，將學習置于首位，以行動證明自己的決心，這才是對父母最大的尊重。
關于某戒網癮學校孩子待三天遍體鱗傷的，這是一個觸目驚心的案例。家長在選擇戒網學校時，必須謹慎考察學校的資質和教育方式。一些不合規的學校可能采用暴力手段，給孩子帶來身心傷害。對于未成年的孩子，更需要父母的悉心管教和陪伴。面對孩子沉迷網絡的問題，父母應先自我反思，找出問題的根源，而不是一味地指責和送往外地接受所謂的“改造”。
我們必須認識到，孩子沉迷網絡并非簡單的問題，背后隱藏著更深層次的原因。為何有的孩子就能認真聽講，而有的孩子卻沉迷于網絡游戲？這背后與父母的教育方式息息相關。父母應反思自己的教育方式，是否過于松散？是否缺乏陪伴？這些都可能是導致孩子叛逆和沉迷網絡的原因。
關于戒網學校的教育方式及其效果，我們必須保持審慎的態度。一些學校可能采用極端手段來糾正孩子的行為，但這可能給孩子帶來難以磨滅的心理陰影。對于未成年的孩子來說，這種不恰當的教育方式可能讓他們更加逆反，甚至影響他們未來的學習和生活。作為父母，我們不應期望他人能完全替代自己的教育責任。
在戒網學校中，一些孩子可能面臨更為復雜的問題，如性侵害和暴力。這些經歷會給孩子的心理帶來極大的傷害。如胡海梁和周林馨的經歷所示，這樣的學校并非孩子們的理想成長環境。對于這些遭遇，我們應給予高度的關注和支持，幫助這些孩子走出陰影，重新找回屬于自己的生活。
一、未知的時代
在那時，楊永信教授和他的戒除網癮學校尚未被大眾所熟知。周林馨，一個獨具個性的少女，以她獨特的打扮走進了文武學校的總教練辦公室。那天，她身著一襲黑色小短裙，搭配黑絲襪，指甲油呈現出紅黑相間的時尚風格，眼影帶著一抹青色。
辦公室內，總教練正悠閑地抽著煙，坐在椅子上，翹著二郎腿。面對周林馨的到來，他語氣強硬地說：“給我站好了！你父親前幾天還打電話給我，告訴我你想打就打。最好別惹我生氣。”辦公室里還有兩個男生，其中一個因教練的一個動作而摔倒在地。
經歷了這場下馬威后，周林馨被安排進了一個武術新生班。這個班級的學生年齡跨度極大，從8歲到22歲不等。學校實行軍事化的封閉管理，學生一年到頭基本都待在學校。那些忙于工作、無暇顧及教育，或者對子女束手無策的父母，會將孩子送到這里。
二、周林馨的背景
周林馨的父親是一個江湖氣息濃厚的人，他并不看重女兒在學業上的成就，只希望她在學校待到成年，跟著自己去跑貨車。周林馨自小耳濡目染，成為了中專學校里的校霸，抽煙喝酒，甚至和高年級的“大哥”談戀愛。她也有照顧弱者的善良一面，班上有男生欺負女孩子時，她會站出來維護正義。
三、文武學校
這所位于四川省綿陽市的文武學校，當時正處于極盛時期。學校師生多次在中央電視臺上露臉表演節目。學校順應家長們對孩子網癮的憂慮，打出了“戒網癮”的旗號，一時之間校園內人滿為患。
學校內的學生大致分為四類。總教練的弟子們經常在各類武術比賽中獲獎，算是總教練的“親信”。他們經常舉報同學晚歸和私藏手機的情況，作為回報，他們在總教練那里享有特殊的特權。
周林馨屬于第二類學生，是那種處于叛逆期、不服管教的少年少女。而被嚴格管制的則是那些網癮深重的孩子，周林馨的班上就有一個這樣的例子，父母甚至找了幾個大漢將兒子強行送到學校。
四、學校的印象
周林馨對文武學校的第一印象是偷盜盛行。家長把生活費打到武術教練的卡上，教練建議家長少給生活費，因為孩子可能會因為錢多錢少而鬧事。這種壓制促使不少同學去偷錢、零食、生活用品等。
文武學校雖然宣稱文化、武學并重，但實際情況是文化課老師經常缺課，武學課程相對嚴格。每晚武訓結束后，全體師生在學校主席臺前集合，總教官會對違紀的同學進行批評和懲罰。懲罰的方式通常是棒打和吊打。棒打適用于較輕的違紀行為，總教練用粗棍打學生的屁股。而吊打則是在一個架子上進行的，受罰學生手撐在地上，腳被綁在圈里旋轉，否則可能會腦袋著地。
五、未來與挑戰
架子旁，兩人緊緊拉著繩子，將一人懸空吊起。總教練手中的棍子，手腕般粗細，每一次擊打都瞄準學生的屁股。一棍下去，身體在空中旋轉兩周。被吊的學生往往幾天都無法下床。
周林馨首次目睹這一切，心中涌起前所未有的恐懼。曾經無所畏懼的她，此刻在臺下觀刑，心驚膽戰。
學校伙食不佳，學生們白天吃不飽，夜晚也難以安眠。凌晨時分，教練們手持棍棒，突擊檢查宿舍。一旦發現私藏手機或其他違禁物品，學生便會被要求趴在地上挨打并報數。寂靜的夜里，報數聲和哭喊聲交織，凄厲而壓抑。周林馨在這恐懼中，時常被驚醒。
相較于肉體上的懲罰，精神上的羞辱更為殘忍。在文武學校，學生們因對性的朦朧渴望而違紀。在教練眼中，這些孩子的沖動成為了他們的消遣娛樂。一次，一對情侶的親熱行為被舉報，教練在全校面前進行羞辱式的懲罰，聲音通過音箱傳遍校園。
四
北京奧運會的鐘聲漸漸響起，整個校園都沉浸在即將來臨的盛事的氛圍中。總教練在例會上嚴肅地強調，奧運會期間，任何違紀行為都不被允許。胡海梁私下傳話，打架的事暫時擱置，等待奧運會結束再議。
周林馨松了一口氣，以為奧運會會持續一個月之久。得知奧運會最多只有20天的消息后，她心生疑惑：“這么短暫的賽事，為何要搞得如此轟轟烈烈？”在她心中，奧運會并未如她所焦慮的事情那樣重要。
2008年8月8日晚上8點，全校師生按照武術班的排列順序就座。總教練將辦公室的大電視搬到主席臺上，讓大家共同觀看開幕式。盡管有些同學反映電視屏幕小到幾乎不及小拇指大小，但總教練卻表示：“看電視是為了讓你們學會在適當的時候鼓掌，畫面是否清晰并不重要。”
在那晚，總教練的眼里，觀看奧運會的價值并非在于欣賞比賽，而在于學會服從和接受規訓。每當電視里傳來觀眾的掌聲，總教練便立即通過話筒指揮大家鼓掌；當主持人發言或節目開始，他便迅速下令停止掌聲。
周林馨找到了利用觀看奧運會的機會尋求外援的方法。她借上廁所之名，偷偷與男友見面，商量出周林馨利用晨跑的時間向校外人求助的計劃。每晚，他們給周林馨一張紙條，上面寫有校外朋友的名字、手機號和見面地點。
那幾天，周林馨的行動頗為成功，有好幾個人主動聯系她表示愿意幫助她。
在27號的下午，胡海梁提前在約定的地點等候。當看到周林馨帶領二十多個人走來時，他憤怒地沖過去責罵周林馨，并警告人數太多容易被發現。他只有六人，當周林馨詢問他的計劃時，他要求周林馨叫出她的男朋友。圍觀的人越來越多，其中不乏看熱鬧者。胡海梁罵了一通后帶著人逃離現場，周林馨也趕緊讓大家散開。
五
消息迅速傳播，當晚的集會上，總教練要求參與今日打架計劃的人主動站出來。無人動彈時，他從口袋中掏出一張紙條，點名了周林馨和她男友、胡海梁和他女友以及兩個在開水房發生沖突的人。被叫到的人被帶到了主席臺。
在臺上，所有人指向周林馨作為帶頭人。周林馨被嚴厲懲罰——被吊起來打到雙手完全離地。她的頭朝下，腳朝上，整個世界似乎顛倒過來。她被吊燈晃得頭暈目眩，遭受了十五下的棍棒之痛。前五下尤為猛烈，她的身體隨著力道前后擺動；而當棍子落在腰部時，她感覺身體仿佛從腰部開始撕裂。
引導后，她被幾人扶著回到宿舍，在床上躺了四天。那幾天里她沉默不語，失去食欲。她的自尊心嚴重受損，對文武學校中的信任徹底崩潰。她給父母打電話要求回家看看，并在家待了幾天后決定不再返回文武學校。她的母親責怪她學費昂貴卻不愿意去學習，甚至威脅要將其送回學校一直待到二十歲。
一、嘗試與掙扎
周林馨手持刀片，對準脆弱的手腕，試圖尋找血管的位置。她切下去的瞬間，血流如注，讓她懷疑網上的傳聞是否真實。她高高舉起胳膊，恐懼因失血過多而倒下。此刻，一聲巨響傳來，她心中涌現出解脫的念想：“你們終于來了。”
二、心理的掙扎
周林馨并不想走向絕路，她的初衷只是想嚇唬一下母親。父母最終讓步，為她收拾衣物，送她回校。長時間的情緒壓抑讓她無法找到發泄的出口。她選擇了一種極端的方式——在母親的電腦主機上澆水，因為她是通過網絡了解這個學校的。
三、文武學校的經歷
胡海梁在文武學校遭受輔導后，父母選擇送上一面錦旗表達感激。這卻成為胡海梁的崩潰點，他選擇離家出走。在這所學校里，孩子們表現出的聽話、機靈和分寸感，大多源于恐懼。家長們愿意用暴力換來孩子的表面順從。
四、人生的轉變
周林馨在家待產時，回想起在文武學校的日子。她跟隨父親跑業務，逐漸獨立負責一條主要運輸路線。經歷了那段時光，她難以再信任他人，與昔日的朋友斷了聯系。盡管父母有所道歉和彌補，但她仍無法釋懷。如今，她只在少數朋友間尋找慰藉。
五、未來的反思與展望
周林馨從縣城搬到市區，與父母保持一年一兩次的聯系。她的睡眠依然被輕微的聲音所影響。十年后，她在官網上舉報文武學校，卻未得到回應。當她看到文武學校的廣告時，心中五味雜陳。隨著奧運會的舉行，她回想起在文武學校的回憶，選擇關掉收音機以避免回憶的觸動。盡管她努力向前看，但過去的經歷仍然深深影響著她的人生。口述周林馨的故事，讓我們反思教育的真正意義和價值。