叛逆青少年成長重塑計(jì)劃：專業(yè)學(xué)校助力改變之路

適合抑郁癥的學(xué)校與青少年叛逆封閉學(xué)校探索

一、適合抑郁癥的學(xué)校

對于深受抑郁癥困擾的青少年，尋找一所合適的學(xué)校至關(guān)重要。以下是一些推薦學(xué)校： 1. 山東全封閉學(xué)校與北京抑郁康復(fù)訓(xùn)練營：這所專門接收初中生的學(xué)校采取全日制模式，每周僅有星期天放假。它成立于多年之前，目前學(xué)生眾多，適合那些學(xué)習(xí)自覺、上進(jìn)且聽話的學(xué)生。 2. 湖南寄宿學(xué)校：作為一所公立寄宿學(xué)校，它涵蓋小學(xué)、初中和高中。學(xué)校面積廣闊，學(xué)生眾多，學(xué)費(fèi)適中，為青少年抑郁癥患者提供了一個(gè)良好的康復(fù)環(huán)境。 淄博德志學(xué)校和郴州未來學(xué)校也是不錯(cuò)的選擇。它們不僅注重文化教育，還結(jié)合心理教育、行為教育，為抑郁癥學(xué)生提供全方位的支持和幫助。

二、青少年叛逆封閉學(xué)校概述

面對叛逆期的青少年，一些封閉學(xué)校提供了有效的管教方式。這些學(xué)校主要收治那些在家表現(xiàn)叛逆、暴躁、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、不與父母交流等問題青少年。 1. 長沙地區(qū)的杰龍和湘龍教育學(xué)校：這兩所學(xué)校是長沙地區(qū)辦學(xué)時(shí)間較長的正規(guī)特訓(xùn)學(xué)校，專門幫助叛逆期的孩子。 2. 湖南湘潭和常德等地的叛逆孩子教育學(xué)校：它們也是該領(lǐng)域的優(yōu)秀代表，為家長提供了另一種選擇。

三、青少年叛逆學(xué)校的特色與教育方式

這些叛逆學(xué)校采用“心理輔導(dǎo)-行為矯正-文化補(bǔ)習(xí)-跟蹤教育”的全程教育模式。例如，湘學(xué)青少年管教學(xué)校以強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感幫助有心理問題的青少年走出困境，并同步制定家庭培訓(xùn)方案，修正家庭教育模式。 這些學(xué)校不僅糾正孩子的行為偏差，還致力于提高孩子的感知能力、人際溝通能力、心理承受能力以及心理健康康復(fù)能力，激發(fā)孩子的潛能，幫助他們學(xué)會(huì)把握人生航向。

四、長沙叛逆學(xué)校的選擇

在長沙，杰龍和湘龍教育學(xué)校仍然是叛逆教育的優(yōu)秀代表。它們不僅有著良好的辦學(xué)歷史，還得到了專業(yè)人士和家長的認(rèn)可。 選擇一所適合的叛逆學(xué)校關(guān)鍵在于其教育理念、師資力量、硬件設(shè)施以及與孩子的匹配度。家長應(yīng)該根據(jù)孩子的具體情況進(jìn)行選擇。 無論是對于抑郁癥患者還是叛逆期青少年，選擇一所合適的學(xué)校都是關(guān)鍵。這些學(xué)校為他們提供了特殊的支持和幫助，讓他們能夠順利度過困境，走向健康、快樂的人生。

叛逆期教育與青少年心理學(xué)書籍推薦

叛逆期學(xué)校的選擇與概述

在眾多叛逆期學(xué)校中，每所學(xué)校都有其獨(dú)特之處，無法簡單地進(jìn)行排名。因?yàn)槊克鶎W(xué)校的面積、硬件設(shè)施、師資團(tuán)隊(duì)都有所不同。對于處于叛逆期的孩子，家長可以選擇青少年叛逆學(xué)校作為教育孩子的另一種途徑。其中，湘學(xué)青少年管教學(xué)校以其強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，幫助有不良習(xí)慣的青少年走出心理困境，糾正行為偏差，并同步制定家庭培訓(xùn)方案。

叛逆期孩子的心理特點(diǎn)及教育意義

叛逆期可以說是孩子成長過程中必經(jīng)的過程，也是對親子關(guān)系的一種考驗(yàn)。對于在這一階段出現(xiàn)自卑自閉、奢侈消費(fèi)、厭學(xué)逃課、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、早戀、離家出走等不良傾向的青少年，湘學(xué)教育通過心理輔導(dǎo)、行為矯正、文化補(bǔ)習(xí)和跟蹤教育，幫助孩子把握人生航向，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

青少年心理學(xué)書籍推薦

當(dāng)談及青少年心理健康問題時(shí)，了解相關(guān)的心理學(xué)書籍也是非常重要的。以下是勵(lì)志網(wǎng)為大家整理的青少年心理學(xué)書籍大全：

1. 青少年自殘行為

作者：盧多維克·吉?jiǎng)P爾。這本書深入探討了越來越多的青少年出現(xiàn)的自殘行為，指出這些行為的根源往往在于家庭，尤其是待。

2. 青少年期冒險(xiǎn)行為

作者：羅貝爾·庫爾圖瓦。這本書講述了青少年通過冒險(xiǎn)行為探索人生意義的過程，同時(shí)提醒人們這些冒險(xiǎn)行為可能使他們陷入險(xiǎn)境。

3. 青少年電子游戲與網(wǎng)絡(luò)成癮

作者：盧西亞·羅莫。在一個(gè)全民“網(wǎng)絡(luò)成癮”的時(shí)代，這本書幫助我們理解青少年的游戲與上網(wǎng)需求，引導(dǎo)他們合理、正確、有效地使用網(wǎng)絡(luò)。

章：書籍介紹與背景

《青少年電子游戲與網(wǎng)絡(luò)成癮》一書為我們提供了深入研究青少年網(wǎng)絡(luò)行為的重要參考。書中附帶的問卷操作方便，能夠幫助讀者更好地理解和分析青少年的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣。本書尤其關(guān)注兒童偏差行為，作者梁培勇醫(yī)生深入探討了兒童注意力不足、過動(dòng)癥等心理問題。

第二章：兒童偏差行為詳解

《兒童偏差行為》一書由經(jīng)驗(yàn)豐富的臨床心理醫(yī)生和專業(yè)研究人員撰寫，詳細(xì)介紹了兒童偏差行為的主要內(nèi)容。作者詳細(xì)介紹了兒童的注意力不足/過動(dòng)癥、焦慮癥、強(qiáng)迫癥及相關(guān)障礙癥等，對家長和教育者提供了寶貴的指導(dǎo)和建議。

第三章：繭居青春的探索

《繭居青春》一書由齋藤環(huán)醫(yī)師撰寫，他是日本研究“社會(huì)退縮”行為與治療繭居患者的先驅(qū)。書中深入探討了繭居現(xiàn)象的背后原因，強(qiáng)調(diào)了這不是流行病，也不是生理引起的精神疾病，而是一個(gè)深刻的社會(huì)問題。

第四章：青春期大腦的發(fā)展與難題

《青春期的大腦：孩子為何難以相處》一書由發(fā)展心理學(xué)家伊夫林·克羅恩撰寫。本書結(jié)合大量生活實(shí)例，深入淺出地講解了青春期大腦的發(fā)展特點(diǎn)，幫助家長和孩子從積極、正面的角度看待青春期，傳播正能量。

第五章：青少年心理咨詢與教育實(shí)踐

《青少年心理咨詢》一書由李百珍教授撰寫，介紹了青少年心理咨詢的理論和方法。書中還具體介紹了行為療法、當(dāng)事人中心療法、情緒療法等。《兒童、青少年心理咨詢案例分析、原理與方法》一書則通過案例分析，剖析了當(dāng)前家長和教育者普遍遇到的一些典型兒童案例，并提供了問題解決的方式、原理。而《透視處境不利兒童的心理世界》一書則關(guān)注了處境不利兒童的生存發(fā)展，為他們的健康成長提供了針對性的保障措施。

章：流動(dòng)兒童與留守兒童的心理探索

流動(dòng)兒童與留守兒童的心理研究

作者：申繼亮、劉霞

出版：北京師范大學(xué)出版社，2015年2月

定價(jià)：39.8元

本書作為教育部重大課題的研究成果，深入探討了經(jīng)濟(jì)資源稀缺對孩子們成長的影響。對于城市中的貧困家庭而言，如何創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于孩子成長的教養(yǎng)環(huán)境顯得尤為重要。本書生動(dòng)描繪了流動(dòng)兒童與留守兒童在逆境中的成長，揭示了他們在心理發(fā)展上的獨(dú)特之處。

第二章：離異家庭兒童的心理挑戰(zhàn)與對策

離異家庭兒童心理研究

作者：申繼亮、劉霞

出版：北京師范大學(xué)出版社，2015年2月

定價(jià)：39.8元

離婚對孩子，尤其是處于成長關(guān)鍵期的孩子，究竟帶來了哪些消極影響？本書從離異家庭孩子的心理發(fā)展和行為養(yǎng)成入手，深入剖析了這些孩子在成長過程中所面臨的挑戰(zhàn)和困惑。也為家長和教育工作者提供了應(yīng)對策略和建議。

第三章：校園心理咨詢師的眼睛——青少年心理的洞察與引導(dǎo)

心理師的眼睛

作者：舒霖

出版：漓江出版社，2014年4月

定價(jià)：28元

舒霖老師通過其作為校園心理咨詢師的獨(dú)特視角，為我們揭示了青春期叛逆心理的根源。她深入剖析了家長和老師難以走進(jìn)青少年內(nèi)心世界的問題所在，提供了智慧而巧妙的引導(dǎo)方法，幫助青少年在成長過程中既順其自然又不脫離正軌。

第四章：青少年心理輔導(dǎo)的藝術(shù)與實(shí)踐

青少年心理輔導(dǎo)：助人成長的藝術(shù)

作者：吳增強(qiáng)

出版：華東師范大學(xué)出版社，2013年11月

定價(jià)：35元

本書從教育的基本思想出發(fā)，探討了社會(huì)變遷中青少年的成長心路歷程。作者結(jié)合典型案例，系統(tǒng)提出了十項(xiàng)教育和輔導(dǎo)建議。這本書不僅深入探索了青少年心理和行為問題的深層原因，也為教育工作者和家長提供了有效的輔導(dǎo)策略。

第五章：學(xué)校中的整合型心理治療探索

學(xué)校里的整合型心理治療

作者：帕森斯

出版：中國輕工業(yè)出版社，2013年10月

定價(jià)：25元

章：學(xué)校中的認(rèn)知治療探索

《學(xué)校里的認(rèn)知治療——將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐》一書，由帕森斯編著，中國輕工業(yè)出版社2013年10月出版。本書定價(jià)29.80元。這本書不僅介紹了認(rèn)知心理治療的理論思想，更著重于指導(dǎo)讀者如何將這套理論應(yīng)用于實(shí)踐中。帕森斯的獨(dú)特之處在于，他幫助讀者將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作，使認(rèn)知治療在學(xué)校環(huán)境中得以實(shí)施。

第二章：考試焦慮的解答之路

《考試焦慮90 問》是劉翔平的杰作，北京師范大學(xué)出版社于2013年7月出版，定價(jià)26元。本書采用問答形式，詳細(xì)回應(yīng)了關(guān)于考試焦慮的種種疑問，涵蓋了其常見表現(xiàn)、不同領(lǐng)域的緩解及克服方式。對于學(xué)生、教師及家長在實(shí)際中遇到的問題，也提供了應(yīng)對策略。內(nèi)容豐富，通俗易懂，極具指導(dǎo)性。

第三章：青少年心理學(xué)的知識(shí)讀本

仝德記的《青少年心理學(xué)知識(shí)讀本》由安徽人民出版社出品。本書介紹了青少年心理咨詢與輔導(dǎo)的各個(gè)方面，包括主要咨詢理論、診斷與治療技術(shù)、發(fā)展性咨詢、矯治性咨詢等。全書注重基礎(chǔ)，實(shí)用性強(qiáng)，新穎度高，是青少年心理學(xué)領(lǐng)域的必備讀物。

第四章：青少年心理危機(jī)干預(yù)概述

《青少年心理危機(jī)干預(yù)概論》一書由王燮辭撰寫，四川大學(xué)出版社2013年5月出版，定價(jià)14元。本書詳細(xì)論述了青少年心理危機(jī)的成因、癥狀、預(yù)防措施及干預(yù)方法，并輔以實(shí)際案例。對于理解和應(yīng)對青少年心理危機(jī)具有重要的參考價(jià)值。

第五章：抑郁青少年與親子關(guān)系的研究

《多維度下的抑郁青少年的親子關(guān)系研究》是高萬紅的力作，由光明日報(bào)出版社2013年4月出版，定價(jià)42元。本書從多個(gè)維度研究了抑郁青少年的親子關(guān)系，對于理解抑郁青少年的心理狀況以及如何進(jìn)行干預(yù)提供了重要的理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。

第六章：青少年危險(xiǎn)行為干預(yù)示范研究

章：特殊兒童及青少年心理學(xué)

《特殊兒童及青少年心理學(xué)》一書由麗塔·威克斯-納爾遜和艾倫·C.伊斯雷爾合著，全面展示了在了解、評估、治療和預(yù)防青少年精神紊亂方面取得的持續(xù)進(jìn)展。這本書深入探討了研究的核心問題，涵蓋了豐富的理論知識(shí)，為特殊兒童和青少年提供了一種比較綜合性的介紹。

第二章：青少年自信與自尊提升手冊

《我要做自己》一書由溫迪 L.莫斯所著，是一本關(guān)于青少年自信和自尊提升的手冊。這本書鼓勵(lì)青少年回答關(guān)于自我認(rèn)同和自信的一系列問題，并認(rèn)識(shí)到許多孩子也可能面臨同樣的挑戰(zhàn)。對于那些渴望更自信、更被他人接受的青少年來說，這本書提供了寶貴的建議和支持。

第三章：父母的探索——孩子的內(nèi)心世界

丁鐘鎮(zhèn)的《孩子的內(nèi)心世界》深入探討了5-12歲孩子自我獨(dú)立意識(shí)逐漸養(yǎng)成的時(shí)期所面臨的挑戰(zhàn)。在這一階段，孩子們渴望擺脫父母的束縛，按照自己的方式行事，這導(dǎo)致與父母之間的沖突在所難免。本書幫助父母更好地理解孩子的內(nèi)心世界，處理這一階段的難題。

第四章：青少年心理發(fā)展與教育

王振宏的《青少年心理發(fā)展與教育》一書，共分為十二章節(jié)，深入探討了青少年心理發(fā)展的特點(diǎn)與規(guī)律。對于教育工作者和家長來說，理解和掌握這些特點(diǎn)與規(guī)律是開展有效教育教學(xué)的關(guān)鍵。本書為教育工作者和家長提供了寶貴的指導(dǎo)和啟示。

第五章：學(xué)習(xí)障礙與青春前期的探索

本章包含了兩本書的介紹：羅斯的《理解學(xué)習(xí)障礙》和肖威爾的《青春前期》。前者探討了學(xué)習(xí)障礙的問題，后者則聚焦于青春前期的特點(diǎn)。兩本書都為讀者提供了寶貴的見解和建議，幫助人們更好地理解和應(yīng)對青少年在這一階段所面臨的挑戰(zhàn)。

章：青春前期的微妙變化

在《青春前期》這本書中，作者以敏銳的洞察力和簡潔的筆觸，描繪了10至14歲青少年身體和情緒上經(jīng)歷的種種變化。她筆下的人物形象鮮明，情感真實(shí)，讓讀者能夠深入理解青春前期的青少年所面對的挑戰(zhàn)和壓力。

第二章：湯普森心理童話藥書的故事魅力

湯普森博士是一位有著35年兒童心理治療經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人士。她的《湯普森心理童話藥書》將心理治療和兒童文學(xué)巧妙地結(jié)合在一起。通過69個(gè)精彩的“心理童話”，她為孩子講述了一個(gè)個(gè)充滿智慧的故事，讓孩子們在聆聽中得到了心靈的療愈和成長。

第三章：發(fā)現(xiàn)心航線的探索之旅

《發(fā)現(xiàn)心航線》是一本基于連續(xù)10年青少年夏令營心理輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的心理輔導(dǎo)教材。書中通過豐富的案例和實(shí)踐方法，為青少年提供了一系列實(shí)用的心理指導(dǎo)。張伯源等編著的這本書，不僅為青少年提供了成長的導(dǎo)航，也為他們心靈的探索之旅指明了方向。

第四章：特殊兒童心理與教育的深度解析

在《特殊兒童心理與教育》一書中，張巧明和楊廣學(xué)詳細(xì)界定了特殊兒童心理健康的概念，深入剖析了他們的心理特點(diǎn)。書中還介紹了診斷、評估、咨詢、治療和康復(fù)的臨床實(shí)踐及研究現(xiàn)狀，為特殊兒童建立了學(xué)校干預(yù)和家庭干預(yù)的基本模式，提供了實(shí)踐性很強(qiáng)的指導(dǎo)方案。

第五章：拯救孩子與心理援助的緊迫性

章：積極青少年的品質(zhì)探索

在眾多青少年被成人社會(huì)標(biāo)簽化為“洪水猛獸”或“麻煩制造者”的背景下，著名兒童心理學(xué)家R.M.勒納及其團(tuán)隊(duì)通過他們的著作向我們展示了另一種視角。他們告訴我們，如果我們以積極的眼光看待青少年，就能發(fā)現(xiàn)他們身上的許多閃光點(diǎn)。勒納所著的《積極青少年的6種品質(zhì)》為我們揭示了青少年積極、向上的一面，讓我們重新認(rèn)識(shí)這個(gè)年齡段的孩子。

第二章：《秘密》青少年版的啟示

繼全球暢銷書《秘密》之后，《秘密》團(tuán)隊(duì)為青少年量身打造了勵(lì)志經(jīng)典——《秘密青少年版》。這本書由保羅·哈林頓撰寫，被奉為送給青少年的最棒禮物，并榮登《紐約時(shí)報(bào)》暢銷書榜。國內(nèi)較好學(xué)府如北京大學(xué)、清華大學(xué)等都對其贊不絕口，證明了它在青少年中的影響力。

第三章：中國兒童青少年心理發(fā)育標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)簡介

由董奇和林崇德所著的《中國兒童青少年心理發(fā)育標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)簡介》為我們介紹了針對6至15歲兒童青少年的心理發(fā)育標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)。該測驗(yàn)包括認(rèn)知能力、語文學(xué)業(yè)成就、數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成就、社會(huì)適應(yīng)和成長環(huán)境等多個(gè)系列，為家長和教育工作者提供了全面了解孩子心理發(fā)育的工具。

第四章：中國兒童青少年心理發(fā)育特征調(diào)查項(xiàng)目技術(shù)報(bào)告

《中國兒童青少年心理發(fā)育特征調(diào)查項(xiàng)目技術(shù)報(bào)告》是心理和教育學(xué)領(lǐng)域的首個(gè)研究項(xiàng)目的技術(shù)報(bào)告。本書全方位介紹了中國兒童青少年心理發(fā)育特征調(diào)查項(xiàng)目的研究方法和技術(shù)，旨在幫助讀者深入了解我國兒童青少年的心理發(fā)育特征。

第五章：中國6～15歲兒童青少年心理發(fā)育數(shù)據(jù)庫手冊

《中國6～15歲兒童青少年心理發(fā)育數(shù)據(jù)庫手冊》全面介紹了我國首套6～15歲兒童青少年心理發(fā)育國家基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫。這本書由董奇和林崇德主編，為讀者提供了關(guān)于我國兒童青少年心理發(fā)育的寶貴數(shù)據(jù)資源，對于教育工作者、心理學(xué)家以及家長都具有重要的參考價(jià)值。

全書概覽

章：數(shù)據(jù)庫建設(shè)解析

本章詳盡闡述了該套數(shù)據(jù)庫的建設(shè)方法論、過程、顯著特點(diǎn)、共享機(jī)制及其實(shí)際應(yīng)用場景。通過系統(tǒng)的介紹，讀者可深入了解數(shù)據(jù)庫從規(guī)劃到實(shí)施的每一環(huán)節(jié)，以及其在實(shí)際工作中的價(jià)值。

第二章：《中國兒童青少年心理發(fā)育關(guān)鍵指標(biāo)與測評》解讀

董奇、林崇德所著的這本書，以全新的視角介紹了中國6至15歲兒童青少年的心理發(fā)育特征。書中構(gòu)建的中國兒童青少年心理發(fā)育指標(biāo)體系，涵蓋了認(rèn)知能力、社會(huì)適應(yīng)、學(xué)業(yè)成就和成長環(huán)境等四大領(lǐng)域。書中提供的測評工具，如認(rèn)知能力測驗(yàn)、語文學(xué)業(yè)成就和數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成就等，均具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

第三章：《青少年行為問題預(yù)防與心理干預(yù)》評述

比格蘭Biglan的這部著作全面系統(tǒng)地回顧了兒童發(fā)育和行為問題的流行病學(xué)資料。對于如何預(yù)防和矯正問題行為，本書提供了有力的參考和依據(jù)。Anthony Biglan及其他作者的深厚專業(yè)知識(shí)，使本書成為青少年行為問題領(lǐng)域的寶貴資源。

第四章：《輕松搞定使你“發(fā)瘋”的問題學(xué)生》解讀

面對形形的“問題學(xué)生”，許多教師都感到束手無策。Kottler等作者通過多年的調(diào)查、訪談和問題學(xué)生咨詢經(jīng)驗(yàn)，分類介紹了應(yīng)對策略。《輕松搞定使你發(fā)瘋的問題學(xué)生》為教師提供了實(shí)用、有效的方法，幫助他們從容應(yīng)對學(xué)生的各種問題行為。

第五章：教育心理學(xué)領(lǐng)域的其他重要書籍推薦

除了上述三本書外，本章還介紹了其他在教育心理學(xué)領(lǐng)域具有影響力的書籍。這些書籍涵蓋了教育心理學(xué)的多個(gè)方面，如教育理論、教學(xué)實(shí)踐等，為教育工作者和研究者提供了豐富的資源。通過本章的閱讀，讀者可以了解更多的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而更好地服務(wù)于教育事業(yè)。