叛逆少年進入戒網中心后的故事：轉變與挑戰之路如何應對？

17歲女孩在戒網癮學校的經歷：性與暴力的陰影

一、叛逆少女的戒網癮之路

在四川某縣的一所文武學校，17歲的周林馨因家庭背景和教育方式的問題，成為了一個中專學校的“惡名遠揚”的校霸。她父親經常與人打架，家中常有傷痕累累的男子出入，周林馨也養成了抽煙喝酒、與高年級“大哥”戀愛的習慣。她的父親只希望她在學校里平安地待到成年，跟著自己去跑貨車。

面對女兒叛逆的行為和學業上的困擾，周林馨的父母決定將她送到文武學校。這所學校標榜著“戒除網癮示范基地”，對于家長來說似乎是一個可以管束孩子的理想之地。

二、文武學校的多重面孔

這所位于四川省綿陽市的文武學校正處于極盛時期。學校師生多次在中央電視臺上表演節目，一時間名聲大噪。隨著家長們對孩子的網癮問題日益關注，文武學校順勢打出“戒網癮”的旗號，校園內很快便人滿為患。

在這所學校里，學生大致分為四類。周林馨屬于第二類，處于叛逆期、不服管教的少年少女。在這里，她目睹了偷盜的盛行，教練建議家長少給孩子生活費，以防孩子因錢多錢少而鬧事。這種金錢上的壓制促使學生們去偷錢、零食和生活用品。這種環境給周林馨帶來了極大的心理壓力和不安。

三、戒網癮學校的日常

周林馨進入文武學校后，經歷了嚴格的軍事化管理。學校實施封閉管理，學生除春節外一年到頭都待在學校。在這里，她遇到了各種類型的同學：有總教練的親信弟子、有被父母送來戒除網癮的孩子、還有因為父母忙于工作而被送到這里的小學員。

在文武學校里，性暴力的陰影時常籠罩著一些孩子。總教練辦公室的一次下馬威讓周林馨心有余悸。她目睹了教練對一名學生的輔導和對另一名學生的性暗示行為。這種性暴力的存在讓周林馨感到恐懼和不安。

四、無處遁形的校園暴力與溫情瞬間

在這所文武學校里，校園暴力也是一個不可忽視的問題。班上有男生欺負女孩子的情況時有發生，周林馨雖然會站出來維護弱者，但有時候也會力不從心。她曾親眼目睹一些同學因為打架而被叫到辦公室的情景。在這所學校里也有溫情瞬間，比如周林馨的父親在每次因為女兒打架被叫到學校時，都會給她一些錢讓她請朋友吃飯。這些瞬間讓周林馨感到無奈和迷茫。

五、走出陰影的掙扎與希望

面對文武學校中的性與暴力問題，周林馨感到困惑和無助。但她并沒有放棄掙扎和尋找希望的機會。她開始反思自己的行為和價值觀，努力適應學校環境并尋找自己的出路。最終，她決定離開這所學校并尋求更健康的成長環境。在這個過程中，她學會了勇敢面對困境和挑戰自己，為自己的人生尋找新的希望和可能。文武學校的教育模式及其影響

一、文武學校的宣傳與實際

文武學校以其獨特的“文化、武學并重”的教育理念吸引學子，在實際操作中卻存在一些問題。雖然學校聲稱注重文化教育，但文化課老師的經常缺課，使得文化教育的質量大打折扣。另一方面，武學課程雖然嚴格，但其目的似乎更偏向于培養學生的紀律性，而非真正的人文教育。

二、輔導在文武學校的表現

每晚武訓結束后，全體師生在主席臺前集合，總教官會對違反紀律的同學進行通報批評和輔導。輔導一般分為棒打和吊打兩種。這些懲罰方式嚴重傷害了學生的身體，給他們留下深刻的心理陰影。周林馨在此之前的無所畏懼，在目睹這些輔導后，第一次產生了心驚膽戰的感受。

三、精神羞辱與性話題的尷尬

在文武學校，比肉體懲罰更難堪的是精神羞辱。學生們違紀往往源于青春期的沖動和性的朦朧渴望，但在教練眼里，這些成了被消遣的笑話。一次情侶被舉報，教練的嘲笑聲傳遍校園，給學生們造成了極大的心理壓力。在這種環境下，學生們之間的尊卑等級分明，爭斗頻繁。

四、周林馨的校園經歷

周林馨在文武學校的經歷充滿了波折。為了尋求保護，她找到了學校的“大哥”做男朋友，但卻面臨性行為的壓力。當她的小弟與人發生沖突時，她試圖解決問題，但遭遇對方的強硬反抗。周林馨不得不面對校園內部的權力斗爭和暴力威脅。她選擇采取行動，通過情報收集和小弟的幫助，成功地揭露了對方的惡行。最終，胡海梁因違紀受到了嚴厲的懲罰。

五、校園內外的反思

一

總教練抓住了嘲笑他們的機會。當女生在他面前撐開裙子時，他尖刻地嘲諷道：“你的膝蓋窩里還有‘狗甲’，還好意思穿裙子出來。”當胡海梁因疼痛而叫喊時，他更是毫不留情地嘲笑：“這點痛都忍不了，還談什么戀愛。”

二

兩天后，周林馨回到宿舍，驚訝地發現床上的一切被掀翻在地，甚至倒滿了廁所垃圾。滿是血的衛生巾大張著躺在棉被上。下午練功時，傳話給她的是即將到來的嚴酷命運——“等著挨打吧！”周林馨心驚膽戰，恐懼自己會因何罪名被叫到主席臺。

三

正值北京奧運會即將揭幕的時期，總教練在例會上強調紀律的嚴格性。胡海梁等人計劃將打架定在奧運會結束之后。周林馨暫時松了一口氣，但得知奧運會僅持續20多天后，她心中憂慮重重，“為什么要弄這么大陣仗？”在她眼中，奧運會遠不如身邊發生的事重要。

2008年8月8日晚上，全校師生按照武術班的順序坐好。總教練將辦公室的大電視搬到主席臺上讓大家看奧運。電視畫面的清晰度卻令人質疑，后排的同學反映電視屏幕比小拇指還小。總教練卻不在意這些，他關注的是如何訓練大家在合適的時機鼓掌，而非是否看得清電視內容。在他看來，觀看奧運會并不重要，學會服從和被規訓才是重點。

四

當晚，周林馨找到爭取外援的機會。她借口上廁所，偷偷跑到與男友約定的地點會面。他們計劃讓周林馨在晨跑的空檔向校外求助。每晚，他們都會交給周林馨一張紙條，上面寫有校外朋友的名字、手機號和見面地點。那幾天，周林馨收獲頗豐，已有不少人表示愿意幫忙。在一次聚集的過程中，胡海梁的出現讓局勢變得緊張。面對越來越多的圍觀者，胡海梁帶著人匆忙逃離，周林馨也趕緊讓大家散去。

五

消息迅速傳播，當晚集會上，總教練要求參與打群架的人主動上臺。沒有人動，于是總教練從褲兜里掏出一張紙條，點名了包括周林馨、其男友、胡海梁及其女友等在內的幾人上臺。上臺后，所有人都指向周林馨作為帶頭人。周林馨被吊打，而其他人受到的處罰相對較輕。周林馨回憶自己被吊到雙手完全離地的高度，身體遭受重擊，痛苦難當。尤其是腰部被棍子擊中時，她感覺整個人仿佛從腰部開始被撕裂。引導完后，她被幾人攙扶回宿舍，連續幾天都無法說話和進食，心靈和肉體都受到了極大的傷害。

第一章：崩潰與絕望

她在文武學校的日子變得無法承受，自尊心全面崩潰。第五天，她在學校小賣部給父母打電話，聲音哽咽，哭著說想回家看看。在家待了幾天后，周林馨的心意已決，告訴母親自己不想回文武學校。母親的不解與憤怒，以及母親的威脅，讓她陷入了更深的絕望。

第二章：禁錮與掙扎

母親開始限制她的自由，仿佛她是個無法控制的野獸。周林馨聽到母親與其他人的通話，知道自己正在慢慢被塑造為一個“好孩子”。內心的掙扎與矛盾讓她無法忍受，她開始尋求自我解脫的方式。她甚至購買了刀片，上網搜索割腕的方法。那一晚，她在衛生間準備結束這一切，但最終的行動卻是恐懼大于決心。

第三章：逆轉與反思

周林馨的嘗試引起了父母的注意，他們開始反思自己的行為。父母讓步了，為她收拾了衣物，送她離開那個讓她絕望的地方。出校后的周林馨仍然情緒波動，但她開始尋找自己的方式去發泄。胡海梁的情況更是讓她深感父母的盲目和暴力不能帶來真正的改變。

第四章：成長與獨立

隨著時間的推移，周林馨開始走出陰影，跟隨父親出門跑業務。她的能力得到了認可，20歲就能獨立負責一條主要運輸路線。經歷了文武學校的痛苦，她變得難以信任他人，但這也讓她更加獨立和堅強。雖然她無法徹底釋懷過去，但她開始接受并向前看。

第五章：現實與反思

口述周林馨，作者姚鉛墟

一部關于叛逆少年與戒網癮的電影——《壞爸爸》

電影《壞爸爸》于2018年2月2日在中國大陸上映。在這部影片中，故事的主人公是一個夢想成為職業賽車手的網癮少年蕭寒漪。正值青春叛逆期的他，因沉迷于網絡游戲而疏離了父親蕭大海。為了幫助他戒除網癮，蕭大海決定將兒子送入戒網癮學校。在遭受非人道的待遇后，蕭寒漪的手部遭受重創，無法完成他的賽車夢想。從此，他與父親之間結下了不解之仇，甚至選擇逃離家庭。當蕭大海在人生的不惑之年得知自己身患絕癥時，他獨自承受了病痛的折磨，唯一的愿望就是在臨終前得到兒子的原諒。這部電影不僅展示了青春叛逆期的掙扎與挑戰，還深刻反映了親情的偉大與無奈。

叛逆少年為何需送戒網癮學校

將孩子送入叛逆網癮學校，具有以下重要作用：

1. 戒除網癮：這些學校通過一系列專業的方法和措施，如心理輔導、行為矯正和認知重建等，幫助孩子擺脫對網絡和社交媒體的過度依賴和沉迷。他們引導孩子樹立正確的價值觀和網絡使用觀念，重新找回生活的重心。

2. 培養自律能力：叛逆網癮學校通過嚴格的紀律要求和規范的行為管理，幫助孩子養成良好的生活習慣和自律能力。孩子們在這里學會面對誘惑時能夠自我控制，抵制不良誘惑，避免再次陷入網癮的困境。

3. 提升社交能力：學校組織各種團隊活動和社交訓練，幫助孩子改善人際關系，增強與他人的溝通和合作能力。這對于孩子未來的學習和生活至關重要，讓他們更好地融入社會。

4. 發掘興趣愛好：叛逆網癮學校提供豐富多樣的課外活動和興趣班，幫助孩子在興趣愛好上找到新的發展方向。這不僅分散了孩子對網絡的注意力，還激發了他們的創造力和綜合素質。

5. 家庭關系修復：學校與家長密切合作，共同制定孩子的康復計劃，并提供家庭教育指導。這有助于修復因孩子的叛逆行為而受損的家庭關系，增進親子之間的理解和信任。

送孩子去叛逆網癮學校不僅有助于他們戒除網癮、培養自律能力和社交能力，還能發掘他們的興趣愛好并修復家庭關系。這對于孩子的身心健康和未來發展具有深遠的影響和積極的作用。