如何消除孩子的叛逆行為！
這對我們前面講述的一些孩子青春期的行為，怎么樣和孩子相處。有的家長說，哦，我現(xiàn)在知道了，孩子的一些叛逆行為是他們個性化的一些過程，可是我們也不能放任不管。
要知道青春期的叛逆通常都是暫時的，大概有1-5年的時間，在這個過程當中，他們只不過是在用叛逆的方法展示他們的獨立和力量。如果我們了解了這個叛逆是獨立的一個過程，我們就會用放松的心態(tài)，用新的眼光去看待我們的孩子。
否則，如果我們經常威脅和恐嚇孩子，或者打罵孩子，這種叛逆就會演變成真正的叛逆，就不是帶引號的了，就會延續(xù)到孩子的成年，我們怎么樣營造一個跟孩子間一個良好的氛圍？
第一點，帶著好奇去探索，怎么樣去理解孩子，怎么樣去改變自己。
當孩子進入到青春期之后，家長會有一種無力感，我們發(fā)現(xiàn)我們講道理，說服，甚至威脅都不管用了，這個時候我們就要改變自己了，我們可以帶著一種好奇去觀察：我的孩子進入到青春期了，他會有哪些變化呢，那么以后我再跟他說話我應該是以什么口氣去說，我不能去命令他、去嘲諷他了，還有我給孩子幫忙的時候，我是不是應該事前征求孩子的意見呢？
有的家長給孩子報輔導班，買一個新的書桌，結果孩子特別固執(zhí)，就是不去上，非要用原來的桌子，家長就會覺得很受傷害，就會說，我對你付出這么多，我連飯都沒有吃就為了去給你買桌子，我這么辛苦，你卻這么不聽話，孩子說，我沒有需要你這么努力啊，這是自找的啊，這時候雙方都得不到相互的理解。
第二點，我們要知道，好的幫助就是不幫助。
我們主動的幫助孩子你必須這么做，很多父母經常給孩子說的話說我們那個時候吃過哪些虧，我不希望你再吃那些虧，我們那個時候可不像你現(xiàn)在這樣，我們從來沒做過這樣的事。
我們想一想，我們都想把自己寶貴的人生經驗去傳遞給孩子，但是我們用的都是我們過去的經驗，我們想用他去知道孩子將來的人生，這是不是合適的。
我們這種幫助對于孩子來說不是適當?shù)模€有我們那么主動去給孩子幫助，可能他們不需要，我們是不是剝奪了孩子的一些權力，比如孩子他想自己去探索去成長，我們去幫助他做到了，那這個時候孩子的自我價值感是低的，因為他覺得這是家長的能耐，而他自己是沒有能力的。所以，好的幫助就是不幫助，我們可以告訴孩子，我的建議是什么什么，但是你可以自己去選擇，這是不是適合你，讓孩子們有更多的主動性。
第三點，就是給孩子進行理性平和的教育，做到平等和包容。
平等指的就是我們和孩子溝通的時候要把他當作一個成年人，就像和朋友溝通和同事溝通一樣，即使他們做得沒那么好，我們也不會生氣，但是很多家長一見到孩子氣都不打一處來，這樣呢孩子一見到家長他就會處于一種防御狀態(tài)，隨時準備反擊，那么這樣我們的溝通也起不到作用。
這個包容指的就是我們和孩子有沖突的時候，我們要把孩子當孩子。很多家長教育孩子的時候總想制服孩子，我們帶著好奇觀察一下，我們愛人和孩子沖突的時候，你會發(fā)現(xiàn)那個場景就像兩個孩子在爭吵一樣，想戰(zhàn)勝對方都在爭奪權力，都在想贏。
比如有的家長說，你在這么下去我再也不管你了，有的家長說，你以為你是誰，就你這樣，沒人愿意跟你交朋友，有的家長還會反擊，你這樣將來絕對不會有出息，我們會看到家長這些威脅責備還有攻擊的背后，實際上是有很多的恐懼無力憤怒和無奈的。他們在那個時候忘記了跟孩子是在教育還是在跟孩子吵架，所以呢他們也把自己等同了一個孩子，會覺得這個現(xiàn)象是很有趣的，我們要走進孩子的心里，我們要想明白，我們家長要想清楚的一點就是我們在教育孩子的時候，我們是想真正走進他們的內心，還是想扇起他們的叛逆之火，怎么應對呢。這個時候我們可以在心里默念，孩子的這個行為他不是針對我的，是她大腦控制情緒的那部分沒有發(fā)育成熟。
