叛逆少年的蛻變之旅：戒網(wǎng)學(xué)校重塑希望之路

青春陰霾：一個(gè)17歲女孩在戒網(wǎng)癮學(xué)校的生存體驗(yàn)

第一章：叛逆的起點(diǎn)

在四川某縣，有一個(gè)名叫周林馨的17歲女孩，曾經(jīng)是個(gè)中專學(xué)校的校霸。她的父親是一個(gè)江湖氣息濃厚的人，不求女兒學(xué)業(yè)有成，只希望她跟著自己去跑貨車。周林馨在這樣的家庭環(huán)境中長大，抽煙喝酒、和高年級的“大哥”談戀愛，幾乎每周都要參與一場校園斗毆。盡管她也會(huì)站出來維護(hù)弱者，但她的行為仍然讓父親感到擔(dān)憂。當(dāng)周林馨因?yàn)榇蚣鼙粚W(xué)校退學(xué)后，父母決定將她送到一個(gè)可以管束她的地方。

第二章：文武學(xué)校的日子

周林馨的母親在網(wǎng)頁上看到了一所文武學(xué)校，決定讓她去試試看。這所位于四川省綿陽市的文武學(xué)校正處于極盛時(shí)期，學(xué)校師生多次在中央電視臺上露臉表演節(jié)目。當(dāng)時(shí)，家長們對孩子的網(wǎng)癮深惡痛絕，這所文武學(xué)校便順勢打出了“戒網(wǎng)癮”的旗號。校園一時(shí)人滿為患。

周林馨進(jìn)入文武學(xué)校后，發(fā)現(xiàn)這里的學(xué)生大致分為四類。她所遇到的第一類學(xué)生，是總教練的親信，他們經(jīng)常舉報(bào)同學(xué)晚歸和私藏手機(jī)的情況，以換取“大錯(cuò)化小，小錯(cuò)化了”的特權(quán)。第二類學(xué)生便是像周林馨這樣處于叛逆期、不服管教的少年少女。第三類是被嚴(yán)格管束的網(wǎng)癮孩子，他們的父母為了讓他們戒掉網(wǎng)癮，不惜騙他們、甚至強(qiáng)行將他們送到學(xué)校。最可憐的是那些年紀(jì)較小的孩子，他們的父母因?yàn)槊τ诠ぷ鳎荒軐⑺麄兯偷竭@里。

性與暴力的陰影

周林馨進(jìn)入文武學(xué)校的第一天，就感受到了這里嚴(yán)格的軍事化管理?？偨叹氜k公室中，教練的言語和行動(dòng)透露出一種嚴(yán)肅和強(qiáng)硬。她親眼目睹了教練對一名學(xué)生的體罰，這讓她意識到在這所學(xué)校里，暴力似乎是一種常態(tài)。

在這所學(xué)校里，性也是一個(gè)敏感而復(fù)雜的話題。周林馨雖然曾經(jīng)照顧過被欺負(fù)的女生，但她也親眼目睹了一些男生對女生的不禮貌行為。這種氛圍讓她感到壓抑和不安。

親情與成長

在這所文武學(xué)校里，周林馨結(jié)識了不同類型的人，經(jīng)歷了各種挫折和困境。在這個(gè)過程中，她開始重新審視自己的價(jià)值觀和行為方式。她逐漸意識到，成長并不是一帆風(fēng)順的，而是需要面對各種困難和挑戰(zhàn)。她也逐漸理解了父母的苦衷和期望，開始為自己的未來做出努力。

這所文武學(xué)校的故事不僅僅關(guān)乎周林馨一個(gè)人的成長歷程。它還反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)對于青少年教育的困境和矛盾。在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的時(shí)代里，我們需要更加關(guān)注青少年的成長需求和心理狀況，為他們提供更好的教育和成長環(huán)境。文武學(xué)校：文化、武學(xué)的碰撞與挑戰(zhàn)

一、武學(xué)之名下的嚴(yán)苛現(xiàn)實(shí)

文武學(xué)校，以其獨(dú)特的辦學(xué)理念，宣稱文化、武學(xué)并重。在這所學(xué)校里，現(xiàn)實(shí)卻往往與宣傳背道而馳。文化課程老師經(jīng)常缺課，武學(xué)課程則顯得尤為嚴(yán)格。每晚的武訓(xùn)結(jié)束后，全體師生在學(xué)校主席臺前集合，接受總教官的審查。

懲罰在這里是常見的，主要有兩種形式：棒打和吊打。棒打適用于輕微犯錯(cuò)的學(xué)生，執(zhí)行時(shí)，學(xué)生需手撐在地上挺起屁股，總教練則使用手腕粗的木棍進(jìn)行懲罰。這種懲罰往往使引導(dǎo)的學(xué)生的屁股淤青好幾天。而吊打的場景更為殘酷，受罰學(xué)生被吊起在空中，遭受更為嚴(yán)厲的體罰。

二、周林馨的心驚膽戰(zhàn)

周林馨，一個(gè)曾經(jīng)無所畏懼的學(xué)生，在這所文武學(xué)校經(jīng)歷了讓她心驚膽戰(zhàn)的時(shí)刻。學(xué)校的伙食狀況不佳，吃不飽也睡不好。凌晨時(shí)分，教練們會(huì)突擊檢查宿舍，一旦發(fā)現(xiàn)違禁物品，就會(huì)遭到殘酷的體罰。寂靜的夜里，報(bào)數(shù)聲和哭喊聲此起彼伏，這使得周林馨在夜里經(jīng)常被各種動(dòng)靜吵醒，充滿了恐懼。

三、精神羞辱與肉體懲罰的尷尬

在文武學(xué)校，除了肉體上的懲罰，精神羞辱也是一種常見的手段。學(xué)生們違紀(jì)的原因往往源于對性的朦朧渴望，但在教練們的眼里，這些孩子的沖動(dòng)成為了他們的消遣娛樂。一次情侶被舉報(bào)后，教練們的嘲笑聲傳遍校園，成為了全校學(xué)生的笑柄。

四、校園內(nèi)的權(quán)力斗爭與性別挑戰(zhàn)

在這所文武學(xué)校里，尊卑等級分明，學(xué)生間的尋釁和爭斗也屢見不鮮。周林馨為了尋找安全感，物色了一個(gè)“大哥”做男朋友。當(dāng)她拒絕對方的性要求時(shí)，她意識到了權(quán)力的斗爭和性別的挑戰(zhàn)。一次小弟的爭執(zhí)導(dǎo)致周林馨受傷，而背后的權(quán)力斗爭更為復(fù)雜。胡海梁作為校園金字塔頂尖的人物，對周林馨出手相救卻遭到反擊。周林馨通過偷聽、策劃等手段掌握了對方的弱點(diǎn)，最終使胡海梁遭受了嚴(yán)厲的懲罰。

五、反思與警示

一

總教練抓住了嘲笑他們的機(jī)會(huì)。當(dāng)女生在他面前撐開裙子時(shí)，他尖刻地嘲諷道：“你的膝蓋窩里還有‘狗甲’，也好意思穿裙子出來?！碑?dāng)胡海梁因疼痛叫喊時(shí)，他更是毫不客氣地譏諷：“這點(diǎn)痛都忍不了，也敢談戀愛？”

二

兩天后，周林馨回到宿舍，發(fā)現(xiàn)床上的一切被掀翻在地，上面甚至倒?jié)M了廁所垃圾，滿是血的衛(wèi)生巾大張著躺在棉被上。下午練功時(shí)，傳來惡言：“等著挨打吧！”周林馨心驚肉跳，整個(gè)下午都在恐懼自己會(huì)因何種種原因被叫到主席臺上。

三

那時(shí)，北京奧運(yùn)會(huì)的氛圍愈發(fā)濃厚?？偨叹氃诶龝?huì)上強(qiáng)調(diào)，奧運(yùn)會(huì)期間不得有任何違紀(jì)行為。胡海梁暗中傳話，打架的事暫定奧運(yùn)會(huì)之后。周林馨暫時(shí)松了一口氣，但心中的不安依舊難以消散。2008年8月8日晚上，全校人按照武術(shù)班的排列順序坐在電視前觀看奧運(yùn)會(huì)?？偨叹殞τ^看奧運(yùn)的熱情并不高漲，他更重視的是教導(dǎo)學(xué)生如何在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候鼓掌。每當(dāng)電視里傳來掌聲，他就命令學(xué)生整齊劃一地鼓掌；節(jié)目開始或結(jié)束時(shí)，他則立刻命令掌聲停止。在這期間，周林馨找到了爭取外援的機(jī)會(huì)。她偷偷跑到與男友約定的地方，商量求助事宜。每晚，男友都會(huì)給她一張紙條，上面寫著校外朋友的名字、手機(jī)號和見面地點(diǎn)。幾天下來，已有不少人表示愿意幫忙。胡海梁對此并不滿意，他覺得人數(shù)太多容易被發(fā)現(xiàn)。最終，他決定帶著少數(shù)人行動(dòng)。當(dāng)周林馨問及他的計(jì)劃時(shí)，他只是簡短地命令：“叫你男朋友出來！”不久后，一場爭斗似乎即將爆發(fā)。

四

消息迅速傳播開來，當(dāng)晚的集會(huì)上，總教練要求參與打群架的人主動(dòng)上臺。當(dāng)所有人都指向周林馨時(shí)，她知道自己無法逃避。她被吊到臺上接受懲罰，身體在空中搖擺，眼前只有學(xué)校的圍墻、天空和搖晃的吊燈。棍子落在身上時(shí)，她感到劇痛傳遍身體每一寸肌膚。尤其是落在腰部時(shí)，她覺得自己仿佛被撕裂開來。引導(dǎo)完后的幾天里，她無法說話、無法進(jìn)食，身心受到了極大的摧殘。

五

周林馨引導(dǎo)后的處罰和恢復(fù)過程并未詳細(xì)展開描述。但可以想象的是，這場給她帶來了極大的心理和身體上的創(chuàng)傷。而總教練的嚴(yán)厲和強(qiáng)勢也在這次中得到了充分的體現(xiàn)。這次無疑給周林馨和其他涉事學(xué)生帶來了深刻的教訓(xùn)和影響。他們將面臨未來的挑戰(zhàn)和困境，而這一切的根源都是源于那次激烈的沖突和不理智的行為。

第一章：崩潰與絕望

她在文武學(xué)校的自尊心全面崩潰，信任的瓦解讓她無法繼續(xù)待下去。第五天，她在學(xué)校小賣部打電話回家，哭泣著表達(dá)回家的愿望。在家待了幾日后，周林馨向母親表示不愿再回文武學(xué)校。母親的責(zé)備和強(qiáng)硬的態(tài)度讓她心生絕望，甚至產(chǎn)生了自殺的念頭。

第二章：自我救贖與恐懼

面對母親的限制和壓迫，周林馨開始嘗試自我救贖。她上網(wǎng)搜索割腕的信息，甚至購買了刀片。在某夜，她躲在衛(wèi)生間準(zhǔn)備實(shí)施自殺行為，血流的速度讓她感到恐懼，她開始懷疑自己的決定。

第三章：家庭沖突與解脫

在自殺未遂后，周林馨的父母開始讓步，為她收拾衣物并送她離開學(xué)校。出校后的周林馨情緒復(fù)雜，她曾偷偷破壞家中的電腦主機(jī)以發(fā)泄情緒。與此胡海梁離校后的情況也引發(fā)了一系列家庭沖突。家長們愿意通過文武學(xué)校的暴力來換取孩子的表面順從，但這對孩子們的內(nèi)心造成了極大的傷害。

第四章：成長的挫折與獨(dú)立

在家待到成年后，周林馨開始跟隨父親從事業(yè)務(wù)運(yùn)輸。盡管經(jīng)歷了文武學(xué)校的痛苦經(jīng)歷，她仍然努力成長，最終在運(yùn)輸業(yè)取得了自己的成就。那段經(jīng)歷使她難以信任他人，她與昔日的朋友失去了聯(lián)系。如今，盡管她的心態(tài)有所平和，但仍然無法徹底釋懷過去。

第五章：反思與前行

第一章：電影《網(wǎng)絡(luò)媽媽》

口述人：周林馨，作者：姚鉛墟。

2008年，一部聚焦青少年“網(wǎng)癮”問題和親子教育熱點(diǎn)的小成本影片《網(wǎng)絡(luò)媽媽》問世。該電影基于真人真事，取材于全國十大杰出母親、江西省樹立的人物典型劉煥榮的故事。導(dǎo)演周勇認(rèn)為，戒除孩子們的網(wǎng)癮，必須從孩子的心靈著手，改變他們的思想，這才是治本的有效途徑。

第二章：網(wǎng)游的魔力與戒網(wǎng)困境

被送到戒網(wǎng)學(xué)校的人，大多是沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲無法自拔的孩子。網(wǎng)游這東西，適度玩?？梢遭?，但過度沉迷則會(huì)導(dǎo)致喪志、性情暴躁，甚至喪失人性。每個(gè)家庭都有可能出現(xiàn)這樣的孩子，他們平時(shí)表現(xiàn)尚好，但一旦疏于管教，就會(huì)陷入網(wǎng)游的漩渦。

第三章：少年的掙扎與困境

有一個(gè)少年，因沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲差點(diǎn)喪命。他的父母離異后，他陷入了網(wǎng)絡(luò)的黑暗世界。在網(wǎng)吧賒賬未能及時(shí)還款，他遭到了毒打，四肢嚴(yán)重受傷。這個(gè)年僅12歲的孩子承受了巨大的痛苦和心理創(chuàng)傷。這樣的例子讓人心痛，也讓人深思：面對網(wǎng)癮孩子，父母送他們?nèi)ソ渚W(wǎng)學(xué)校也是無奈之舉。

第四章：心理成長的探索與挑戰(zhàn)

心理成長是每個(gè)人的必經(jīng)之路。面對現(xiàn)代社會(huì)的壓力和挑戰(zhàn)，青少年更容易受到各種誘惑，網(wǎng)絡(luò)成癮只是其中之一。我們需要關(guān)注孩子的心理需求，幫助他們建立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)和應(yīng)對困難的能力。

第五章：寄語與呼吁

我是香草珠兒，心理成長路上我們一路同行。請關(guān)注我們的公眾號：香草珠兒。面對青少年的成長問題，我們需要更多的關(guān)注和支持。讓我們共同努力，為青少年的心理成長創(chuàng)造一個(gè)更好的環(huán)境。也希望每個(gè)家庭都能關(guān)注孩子的心理需求，為他們提供一個(gè)健康的成長環(huán)境。