貴陽叛逆孩子學校封閉式管理及其學費詳解

貴州叛逆孩子教育學校概覽

貴州的叛逆孩子學校，即青少年管教學校，主要針對因家庭、學習等問題無法在常規校園環境中學習的學生提供幫助。以下是幾所知名的貴州叛逆孩子學校。

是黔南民族職業技術學校春暉分校。這所學校位于貴州省都勻市春暉開發區，是一所集小學、初中、高中專修以及職業培訓為一體的教育機構。學校不僅對學生進行消防、禮儀、文明禮貌、心理健康教育等培訓，還設有專門的督導保教崗位進行全程跟蹤監管，確保教育質量。

是貴陽市叛逆青少年社會工作中心。該中心由公益組織“貴州優匱家人環境文化發展中心”成立，為叛逆青少年提供素質教育、職業培訓、心理疏導和情緒管理等服務。該中心還致力于幫助學生們解決學習和家庭問題，改變負面行為，提供社交機會。

畢節市叛逆少年教育基地也備受關注。這是畢節市教育局主辦的教育機構，專為困境少年提供幫助和改進行為。基地配備了現代化的設施，主要聚焦愛國教育、素質教育和社會實踐教育。通過思想教育和心理疏導，幫助學生理解家庭問題和文化差異。

接下來要分享的是關于留守兒童的真實故事。胡迎晨，作為蒙城自縣葛橋中學的班長，是一名留守兒童。她一邊讀書，一邊照顧長期臥床的奶奶，還要靠自己的努力掙學費。盡管家里貧窮，她仍然資助比她更困難的人，并幫助班里有困難的同學。海力源的故事則是一個反面教材，因為缺乏關愛和監管，他從上等生變成了問題生，最終甚至流落社會。

還有一個感人的留守兒童教育故事。一個留守女生在日記中記錄了自己和弟弟報名的經歷。爸爸媽媽不在身邊，她和弟弟需要自己面對報名的種種困難。這些經歷讓她們更加堅強和獨立。

隔壁吳阿姨與我一同摘菜時總是夸贊我能干。清晨的空氣中彌漫著活力與新鮮的氣息。

今天是星期三，天空飄著細雨。老師找到我，希望我能擔任宣傳委員。我對此充滿期待，因為我熱愛寫字與繪畫。我的字跡從小就受到媽媽的悉心指導，每一筆都承載著媽媽的期望和愛。從幼兒園起，媽媽每天都會陪我練字，從基礎的筆畫到每一個字的結構，我都銘記在心。即使媽媽現在在外地工作，我也一直在堅持練字，仿佛每一次筆觸都能感受到媽媽的陪伴。

當我面對老師的提議時，我選擇了拒絕。因為我肩負著重重的家務，我要做飯、洗衣、做作業，還要照顧弟弟并陪伴他練字。我想，等弟弟長大，他也能像我一樣，在字里行間感受到媽媽的愛。

星期二的天氣晴朗明媚。假期里，我和弟弟并沒有去遠處，而是在家門口的石凳上度過時光。我們知道媽媽在哪里，雖然我們無法時刻與她相伴，但我們始終在心里與她在一起。

星期六的天空多云，終于迎來了上課的日子。同學們興奮地分享著他們的假日趣事，而我在想念媽媽。老師給了我一個表格，讓我填寫，因為我是留守孩子。她詢問我的臨時監護人是誰，我輕輕地問：“我能不能是那個誰？”老師聽了很生氣，她認為我應該得到更好的照顧，而不是獨自承擔這些家務。她批評我的父母，雖然我心里知道老師說得對，但我沒有反駁。

山東省的農村留守兒童數量超過60萬人，他們中的許多人都像我和弟弟一樣，遠離父母，生活在故鄉。留守是一種內心的孤寂，是一種流浪在故鄉的感覺。有些孩子甚至面臨輟學、流浪等現實問題。

位于沂蒙山區的甘草峪村是一個典型的貧困山區村莊。那里的孩子們很多是留守兒童，他們與老人和寵物狗一起度過童年。新村完小的孩子們大部分也是留守兒童。他們的父母為了生計在外地打工，留下孩子們在山里生活。每天早上，爺爺奶奶會叫他們起床，送他們去學校。放學后，校門口總是聚集著一些老人和狗，等待著孩子們回家。

11月22日，“麥田計劃”來到新村完小，為這里的孩子們捐贈《新華字典》。這個計劃致力于改善貧困山區孩子的教育環境，給予他們更多的關愛與希望。每一本字典都是一份關愛，都是一份對未來的期待。

留守鄉村的孩子們與他們的老師

在一個鄉村學校，28歲的楊文老師今年剛剛來到這里任教。她向我們講述了一個關于留守兒童的故事，讓我們深感觸動。

學生們的生活背景各不相同，有的孩子們家庭貧困，有的家庭幸福。但他們的共同點是，他們都渴望知識，渴望關愛。楊文老師提到一個學生劉海，他的字寫得很大，作業也常常馬虎完成。但當班長私下告訴楊文老師背后的故事時，我們了解到劉海的母親在他出生不久就去世了，父親為了生計遠赴福州賣冰糖葫蘆。家中只有年邁的爺爺和奶奶照顧他。每次家訪，老人家都會含淚請求老師好好教導劉海。

這所鄉村學校師資緊張，老師們身兼數職，為孩子們帶來豐富多彩的課程。即使是簡單的體育課和品德課，孩子們也會歡呼雀躍。為了激發孩子們的興趣，楊文老師不僅教授他們文化課，還組織他們進行體育活動，玩球、跑步、做操等。她還帶著孩子們放風箏，讓他們在歡笑中感受生活的美好。為了獎勵孩子們，楊文老師分發橘子糖，有的孩子舍不得吃，只是小心翼翼地攥在手里。

這里也有許多留守兒童的故事讓人心痛。有的孩子的父母為了生計遠赴他鄉打工，留下孩子與年邁的祖父母相依為命。有的孩子因為遠離父母，受到社會各種情緒的影響，產生了厭學情緒。在山區，留守兒童輟學率不斷攀升。楊文老師提到的一個孩子，雖然只有十三四歲，卻已經開始了打工生涯，穿著花哨的衣服，染著長頭發。他的故事讓人痛心，但也提醒我們留守兒童面臨的困境和挑戰。

攝影師張成欣發現，許多流浪兒童其實也曾是留守兒童。他們與父母分離，與祖父母生活在一起。這些孩子叛逆、孤獨，有的因為與祖父母之間的矛盾而選擇離家出走，流浪街頭。可以說，從留守到流浪只有一步之遙。

在這里，還有許多感人的留守兒童的故事。例如王芳，一個來自貧困山區的六年級女孩，她的父親剛剛去世，家里負擔沉重。王芳在學習上毫不放松，成績總是名列前茅。她的心愿是考上大學，改善家里的生活條件，照顧好母親和弟弟妹妹。這些故事讓我們認識到留守兒童面臨的困境和挑戰，也讓我們看到他們的堅韌和希望。

除了這些故事之外，還有許多關于留守兒童的故事值得我們去了解和關注。讓我們一起關愛留守兒童的故事，為他們送去溫暖和希望。同時請關注我們團隊的回訪空間以及中國留守兒童公益平臺網站了解更多關于留守兒童的信息一起為他們提供幫助和支持吧！關愛留守兒童：用心靈溫暖孤獨的港灣

在這個充滿活力和機遇的時代，當我們享受著生活的便利時，我們不應忘記那些遠離家鄉、缺少父母陪伴的留守兒童。他們面對生活的艱辛，卻依然堅強成長。今天，讓我們一起來關注這些留守兒童，用心靈溫暖他們孤獨的港灣。

胡迎晨和王雪晗是兩位典型的留守兒童。他們一邊照顧家庭，一邊努力學習，展現出了頑強的毅力。胡迎晨面對生活的壓力，依然堅持學習，被評為市級和校級“三好生”。她不僅自己努力，還樂于助人，資助比她更困難的人，幫助班里后進生補習功課。王雪晗在父母外出打工后，勇敢地承擔起照顧爺爺、奶奶和弟弟的重擔。她不僅照顧家人，還積極參加學校組織的各種活動，幫助同學補習功課，組織留守兒童一起學習。

這些留守兒童的故事讓我們感動，也讓我們思考。他們需要的不僅是物質上的幫助，更需要的是心靈上的關愛。我們應該盡自己的力量去幫助他們，讓他們感受到家的溫暖。我們可以和他們一起過節，一起做游戲，一起分享生活的點滴。我們可以用心去傾聽他們的故事，了解他們的需求和困擾，給予他們精神上的支持和安慰。

在這個社會大家庭里，每一個留守兒童都是一束繁花。我們應該用心去關愛他們，幫助他們茁壯成長。讓我們一起成為他們的堅強后盾，讓他們在成長的道路上不再孤單。因為他們是祖國的未來，是那一束束蓓蕾滿枝的繁花。

讓我們攜手為留守兒童送去關愛和溫暖。讓他們感受到社會的關懷和支持。讓我們用心去傾聽他們的故事，了解他們的需求和困擾。讓我們成為他們的朋友和親人，讓他們感受到家的溫暖和愛的力量。讓我們一起為這些留守兒童點燃希望之燈，照亮他們前進的道路。在愛的陽光下，他們將茁壯成長，綻放自己的光芒。留守兒童，在父愛母愛的缺失情境中，卻如明燈般熠熠生輝。這是為何？他們仍然保持著旺盛的生命力，他們沒有停滯不前的念頭，沒有被輕松所迷惑，更沒有在虛浮和誘惑中迷失方向，他們的內心始終堅定且充滿信念。他們的成長之路雖然曲折，但他們的步伐卻從未停歇。

有一天，他們將以堅定的決心，繼續無畏地前行，他們需要我們每個人的關愛和支持。讓我們共同關愛留守兒童，從自我做起。

在城市的盡頭，雖然沒有了繁華的街市和閃亮的霓虹，但他們依然堅韌地生活。在破舊的棚戶區里，他們飽經風霜，卻依然生生不息。這樣一群人，他們該如何被稱呼？外來務工人員的子女？農民子弟？或是農民工二代？不，我不想用這些冰冷的詞匯來定義他們。我更愿意呼喚他們帶著泥土氣息的乳名，拉進與他們的距離，了解他們的生活…

他們生長在故鄉的青山綠水中，靈魂在田野里抽穗拔節。他們奔跑在山野的風中，憧憬著美好的未來。跟隨父母來到城市，他們不得不適應城市的生活。城市的繁華現代文明并沒有給他們帶來快樂，反而讓他們感到迷茫和無助。他們背負著不屬于這個年齡的負擔，在“城市人”異樣的眼光中，他們第一次明白了戶口與暫住證的區別。

每天放學回家，他們做好簡單的晚飯，父母仍在工地或菜場上勞作；午夜醒來，城里的星空沒有家鄉的明亮；他們悄悄許愿，希望明天他們的打工子弟小學不會因交不出電費而被查封。生活的艱辛讓他們早熟，卻也讓他們更加堅強。

我看到的是他們的成長。一位打工子弟學校的小姑娘在記者問她是否回到家鄉時，毫不猶豫地回答：“一定回去！”那一刻，我為他們的成長感動。他們的宣言“我們的學校很小，但我們的成績不差”“我們不和城里的孩子比爸爸”“我們的城市生活也是我們的生活！”讓人動容。他們正逐漸成熟，告別昨天的羞怯，勇敢地迎接新的一天。

盡管他們還在為學費苦惱，學校仍然交不上水電費，還有許多體制問題亟待解決，但是只要有一個“但是”就足夠了。已經有越來越多的人開始關注他們，他們的生活在逐漸改善，他們在茁壯成長。太陽從地平線上升起，照亮了城市的盡頭，也照亮了他們的生活。讓我們攜手為他們筑起一個溫暖的未來。