如何處理中學(xué)生叛逆導(dǎo)致被學(xué)校勸退的問(wèn)題？實(shí)用指南！

學(xué)生違紀(jì)怎么處理

一、引言

剛接手新班級(jí)時(shí)，我遭遇了一個(gè)特別調(diào)皮的學(xué)生。他常常在課堂上坐不住，頻繁借上課時(shí)間溜出去閑逛。每次被問(wèn)及為何離開(kāi)，他總是振振有詞地回答：“人有三急，廁所總是要上的。”發(fā)現(xiàn)老師對(duì)他的行為無(wú)可奈何后，他的膽子愈發(fā)大了起來(lái)。我決定，必須采取一些措施來(lái)糾正這一惡習(xí)。

二、現(xiàn)場(chǎng)案例

某日，在自修課上，正當(dāng)我要宣布一項(xiàng)重要規(guī)則時(shí)，這個(gè)學(xué)生悄悄起身準(zhǔn)備離開(kāi)。當(dāng)我詢(xún)問(wèn)他的去向時(shí)，他回答：“上廁所。”我嚴(yán)肅地告訴他：“你不知道我們班有不準(zhǔn)上課時(shí)間上廁所的規(guī)定嗎？”他回應(yīng)道：“廁所總要上，你不能干涉我的自由。”我深吸一口氣，加重語(yǔ)氣說(shuō)：“我們班級(jí)有規(guī)定，上課期間不允許離開(kāi)教室。”我靈機(jī)一動(dòng)，摸出口袋里的塑料袋說(shuō)：“如果你堅(jiān)持要出去，那就當(dāng)著大家的面拉吧。”他顯然沒(méi)料到我會(huì)這樣做，一時(shí)愣住了。從此，班級(jí)紀(jì)律得到了顯著改善。

三、學(xué)生違紀(jì)處理的八個(gè)原則分享

原則一：教而后誅

教育者應(yīng)事先明確規(guī)則，告知學(xué)生哪些行為是不被允許的，并清楚說(shuō)明違規(guī)的后果。只有在學(xué)生明確界限后出現(xiàn)的違規(guī)行為，才能進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃蛻土P。這樣學(xué)生更易自我克制、接受自我教育及懲罰。教育效果往往更好。懲罰只是手段，教育的真正目的在于引導(dǎo)。

原則二：增加成本

對(duì)首次違規(guī)的學(xué)生應(yīng)及時(shí)給予嚴(yán)肅教育。若再次出現(xiàn)類(lèi)似行為，則給予更嚴(yán)厲的懲罰，以逐步增加其違規(guī)的成本。但懲罰的程度應(yīng)以學(xué)生能承受為限。

原則三：抓小放大

小錯(cuò)誤看似無(wú)關(guān)緊要，但若不及時(shí)糾正，可能會(huì)累積成大問(wèn)題。教育者應(yīng)重視學(xué)生的每一次小違規(guī)，給予嚴(yán)格教育；而對(duì)于重大錯(cuò)誤，則應(yīng)給予同情、寬容、理解和疏導(dǎo)。

原則四：法亦責(zé)眾

在處理學(xué)生群體違紀(jì)時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持公平、公正、公開(kāi)的原則。處罰需有理有據(jù)，既堅(jiān)持原則又靈活應(yīng)對(duì)。在法治社會(huì)中，任何人在法律面前都應(yīng)平等。學(xué)校管理中，“法”應(yīng)當(dāng)是對(duì)所有人有效的。

原則五：曉之以理

青春期的中學(xué)生矛盾重重。他們渴望自由但有時(shí)為所欲為，追求新奇刺激但可能叛逆偏激。教育者必須耐心向他們講解道理，有時(shí)需要苦口婆心、不厭其煩。只有道理講通講透，教育才具有時(shí)效性。

原則六：家校聯(lián)合

家庭和學(xué)校是學(xué)生最重要的生活場(chǎng)所。加強(qiáng)家校聯(lián)系，共同監(jiān)管學(xué)生的表現(xiàn)至關(guān)重要。只有家庭和學(xué)校緊密合作，才能最大限度地減少監(jiān)管真空，取得最大化教育實(shí)效。

原則七：把握時(shí)機(jī)

教育的時(shí)機(jī)至關(guān)重要。過(guò)早或過(guò)遲的教育都可能事倍功半甚至產(chǎn)生反效果。教育者需有敏銳的洞察力以抓住最佳教育時(shí)機(jī)，同時(shí)豐富的教育經(jīng)驗(yàn)也能幫助提高教育效果。

原則八：后續(xù)關(guān)懷

批評(píng)和教育學(xué)生時(shí)難免要指出其不足和缺點(diǎn)。嚴(yán)厲批評(píng)后，應(yīng)給予溫和的教育和后續(xù)關(guān)懷以鞏固教育效果并發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題進(jìn)行補(bǔ)充教育。這樣既有助于改善師生關(guān)系也有助于學(xué)生自我成長(zhǎng)和進(jìn)步。

這些原則的嘗試和總結(jié)是基于鮮活的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和深刻的反思所得出的智慧結(jié)晶希望通過(guò)分享能與各位老師一起共同探索更有效的教育方法共同為孩子們的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

高中被開(kāi)除學(xué)籍后能否繼續(xù)上學(xué)

嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，一旦被高中開(kāi)除學(xué)籍，繼續(xù)在該校上學(xué)便無(wú)從談起。現(xiàn)實(shí)的復(fù)雜性和多元性給予了另一種可能。有句老話講“有錢(qián)能使鬼推磨”，這或許在個(gè)別情況下為真。你可以選擇到其他學(xué)校尋求機(jī)會(huì)，或許需要花費(fèi)一些資金，并請(qǐng)老師或領(lǐng)導(dǎo)吃飯以尋求接納。但這一切的前提是要認(rèn)清現(xiàn)狀，接受規(guī)則。

現(xiàn)代高中生面臨著升學(xué)的壓力，同時(shí)處于青春叛逆期，很容易做出一些不當(dāng)行為。高中的校規(guī)相對(duì)于其他階段的教育更為嚴(yán)格。一些學(xué)生可能因?yàn)榉N種原因，破壞了課堂紀(jì)律，影響到他人學(xué)習(xí)，最終被學(xué)校嚴(yán)肅處理。但這樣的行為背后，也反映了學(xué)生面臨的壓力和挑戰(zhàn)。

家庭的角色顯得尤為重要。父母需要與孩子進(jìn)行深入溝通，理解孩子的困惑和壓力，引導(dǎo)他們尋找正確的釋放壓力的方式。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一課堂，家長(zhǎng)的言傳身教對(duì)孩子影響深遠(yuǎn)。明智的父母會(huì)鼓勵(lì)孩子追求夢(mèng)想，而不僅僅是逼迫他們學(xué)習(xí)。

對(duì)于那些真正認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并努力改正的學(xué)生，應(yīng)該給予他們被信任的機(jī)會(huì)。每個(gè)人都有可能犯錯(cuò)，重要的是能否從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，改正自我。

高中生戀愛(ài)：學(xué)校的處理方式及學(xué)生的應(yīng)對(duì)之道

對(duì)于高中生戀愛(ài)的問(wèn)題，學(xué)校一般采取不干預(yù)的態(tài)度。畢竟，真摯的感情是難以被外界阻止的。

面對(duì)早戀問(wèn)題，家長(zhǎng)和老師的制止作用有限。真正有效的解決之道在于學(xué)生的自我覺(jué)醒和自我成長(zhǎng)。學(xué)生需要學(xué)會(huì)守住談戀愛(ài)的底線，確保感情不會(huì)影響到學(xué)習(xí)。

那么，如何平衡學(xué)習(xí)與戀愛(ài)呢？守住以下三個(gè)“底線”至關(guān)重要。

第一個(gè)底線是不讓?xiě)賽?ài)影響學(xué)習(xí)。真摯的戀愛(ài)可以激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，如果雙方能夠共同進(jìn)步，互相鼓勵(lì)，那么戀愛(ài)和學(xué)習(xí)完全可以相得益彰。

第二個(gè)底線是戀愛(ài)與學(xué)習(xí)不應(yīng)混為一談。學(xué)生應(yīng)當(dāng)清楚何時(shí)應(yīng)專(zhuān)注于學(xué)習(xí)，何時(shí)可以投入到戀愛(ài)中。作為情侶，雙方應(yīng)當(dāng)相互支持，共同為對(duì)方的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。

第三個(gè)底線是情侶雙方需發(fā)乎情止乎禮。面對(duì)感情，雙方應(yīng)當(dāng)理智對(duì)待，確保自己的沖動(dòng)不會(huì)導(dǎo)致無(wú)法挽回的后果。如果能夠守住這個(gè)底線，那么早戀也可以成為一段美好的回憶。

一、高中生的愛(ài)情期待與未來(lái)考量

高中三年，既是知識(shí)的熔爐，也是青春的舞臺(tái)。許多高中生在追求學(xué)業(yè)的心中也向往著愛(ài)情的甜蜜。想要戀愛(ài)或已陷入愛(ài)河，這都是青春的美好。但作為高中生，我們更應(yīng)為自己的未來(lái)和對(duì)方的未來(lái)負(fù)責(zé)，守住愛(ài)情的底線至關(guān)重要。遵循這些底線，不僅能讓愛(ài)情更美好，還可能共同成為學(xué)霸情侶。畢竟，誰(shuí)不希望與另一半共同走向美好的未來(lái)呢？

二、中學(xué)生被勸退的條件解讀

關(guān)于中學(xué)生被勸退的必要條件，需明確一點(diǎn)：在九年制義務(wù)教育中，初中生一般是不可以被開(kāi)除的。除非情況非常嚴(yán)重，且根據(jù)新《九年義務(wù)教育法》的規(guī)定，學(xué)校不得開(kāi)除違反紀(jì)律的學(xué)生。通常，學(xué)校會(huì)對(duì)違規(guī)學(xué)生采取批評(píng)教育、心理干預(yù)等措施。若學(xué)生屢教不改，學(xué)校可能會(huì)采取勸退的方式。但在此之前，學(xué)校應(yīng)首先進(jìn)行批評(píng)教育。

三、中學(xué)生發(fā)型規(guī)定與權(quán)益保障

對(duì)于中學(xué)生留長(zhǎng)發(fā)的問(wèn)題，學(xué)校一般是沒(méi)有權(quán)利強(qiáng)行要求學(xué)生剪發(fā)的。這是學(xué)生的個(gè)人選擇，只要不影響學(xué)習(xí)和其他方面的正常進(jìn)行。當(dāng)家長(zhǎng)和學(xué)校對(duì)此有分歧時(shí)，應(yīng)進(jìn)行溝通解決。藝術(shù)生的需求在此更有理。學(xué)校不應(yīng)因?yàn)閷W(xué)生的臉型或其他原因強(qiáng)制其剪發(fā)。每個(gè)學(xué)生都有接受教育的權(quán)利，而根據(jù)相關(guān)的義務(wù)教育法，學(xué)校不得因此而開(kāi)除學(xué)生。

四、法律支持與權(quán)益維護(hù)

對(duì)于學(xué)校的一些不合理要求，學(xué)生們要明確自己的權(quán)益。1986年通過(guò)的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》明確規(guī)定，學(xué)校不得開(kāi)除違反紀(jì)律的學(xué)生。這是法律對(duì)學(xué)生的保護(hù)。學(xué)校在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)，必須遵守法律的規(guī)定。

五、總結(jié)與鼓勵(lì)

高中生在追求愛(ài)情、面對(duì)學(xué)業(yè)和日常生活規(guī)定時(shí)，都要明確自己的權(quán)益和底線。守住底線，不僅是為了自己，也是為了對(duì)方的未來(lái)。面對(duì)學(xué)校的不合理要求，要勇敢維護(hù)自己的權(quán)益。不剪發(fā)、不放棄，堅(jiān)持到底，因?yàn)槲覀冇薪邮芙逃臋?quán)利，法律是我們的堅(jiān)強(qiáng)后盾。光明總會(huì)出現(xiàn)在堅(jiān)持之后。