當(dāng)前位置：叛逆孩子學(xué)校>上海叛逆少年成長(zhǎng)助力學(xué)校：專業(yè)青少年教育，解決叛逆難題！
特訓(xùn)學(xué)校的學(xué)習(xí)費(fèi)用通常在5000至15000元之間，視具體的學(xué)校和學(xué)習(xí)內(nèi)容而定。這些學(xué)校針對(duì)不同的青少年問(wèn)題提供定制的教育方案，如網(wǎng)絡(luò)成癮、叛逆行為、厭學(xué)情緒、早戀現(xiàn)象等。
孔德青少年特訓(xùn)學(xué)校是一所專門處理青少年心理和行為問(wèn)題的教育機(jī)構(gòu)。學(xué)校提供心理輔導(dǎo)、行為矯正、文化補(bǔ)習(xí)等服務(wù)，尤其注重親情培養(yǎng)。學(xué)校的特色包括勵(lì)志特訓(xùn)基地、特色文化輔導(dǎo)基地、職業(yè)技能培訓(xùn)基地等。這里采用準(zhǔn)軍事化管理，旨在培養(yǎng)青少年的自制力和意志力。
成都教育培訓(xùn)有限公司自2004年成立以來(lái)，已發(fā)展成為西南地區(qū)領(lǐng)先的心理健康培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。他們不僅提供心理咨詢和輔導(dǎo)，還致力于心理學(xué)的研究開(kāi)發(fā)與應(yīng)用推廣。經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，該公司已擁有超過(guò)200名員工，其中包括30多名專業(yè)心理咨詢師。
上海實(shí)驗(yàn)中學(xué)是一所從幼兒園到高中的一貫制民辦雙語(yǔ)國(guó)際化學(xué)校。這里匯聚了實(shí)力雄厚的中外師資團(tuán)隊(duì)和管理團(tuán)隊(duì)。學(xué)校致力于培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們形成創(chuàng)新精神，探索和實(shí)踐新思路。在常青藤價(jià)值觀的熏陶下，學(xué)生將成長(zhǎng)為最好的自己。
在這個(gè)全民網(wǎng)絡(luò)成癮的時(shí)代，青少年面臨著多方面的挑戰(zhàn)。從濫用精神興奮劑、嘗試不安全性行為，到酒精影響下的危險(xiǎn)行為，甚至企圖自殺和軀體化障礙等問(wèn)題，都是我們不容忽視的現(xiàn)實(shí)。盧西亞·羅莫的《青少年電子游戲與網(wǎng)絡(luò)成癮》為我們提供了理解和應(yīng)對(duì)青少年游戲和上網(wǎng)需求的重要參考。書(shū)中附帶的問(wèn)卷操作方便，能夠幫助家長(zhǎng)和教育工作者更好地引導(dǎo)青少年合理、正確、有效地使用網(wǎng)絡(luò)。
梁培勇的《兒童偏差行為》為我們揭示了兒童心理的世界。作者是一位在兒童行為方面經(jīng)驗(yàn)豐富的臨床心理醫(yī)生和專業(yè)研究人員，本書(shū)詳細(xì)介紹了兒童的注意力不足、過(guò)動(dòng)癥、焦慮癥、強(qiáng)迫癥及相關(guān)障礙癥等問(wèn)題。對(duì)于家長(zhǎng)和教育工作者來(lái)說(shuō)，這是一本了解兒童心理，預(yù)防和解決兒童偏差行為的重要指南。
齋藤環(huán)醫(yī)師的《繭居青春》關(guān)注了一個(gè)特殊現(xiàn)象——社會(huì)退縮。作者預(yù)見(jiàn)這是日本即將面臨的嚴(yán)重社會(huì)問(wèn)題，而非流行病或生理引起的精神疾病。這本書(shū)深入解析了青春期的孩子為何會(huì)選擇繭居，對(duì)于理解青春期孩子的心理和行為有著重要的啟示作用。
伊夫林·克羅恩的《青春期的大腦：孩子為何難以相處》是一本發(fā)展心理學(xué)的重要著作。結(jié)合大量生活案例，本書(shū)深入淺出地講解了高深的心理學(xué)知識(shí)。家長(zhǎng)和教育工作者可以通過(guò)這本書(shū)更好地理解青春期的孩子，從積極、正面的角度去看待青春期的問(wèn)題，傳播正能量。
李百珍的《青少年心理咨詢》詳細(xì)介紹了青少年心理咨詢的理論和方法，包括行為療法、當(dāng)事人中心療法、情緒療法和森田療法等。作者根據(jù)教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增加了角色扮演和決斷技術(shù)等內(nèi)容，為青少年心理咨詢工作者提供了寶貴的參考。
本書(shū)由安秋玲和陸芳萍合著，深入剖析了青少年心理咨詢的案例。通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例，展示了當(dāng)前家長(zhǎng)和教育者普遍遇到的典型兒童案例。書(shū)中不僅列出了問(wèn)題解決的方式和原理，還簡(jiǎn)明地介紹了問(wèn)題背后的教育學(xué)、心理學(xué)和社會(huì)學(xué)概念。對(duì)于希望深入了解孩子內(nèi)心世界、陪伴孩子健康成長(zhǎng)的父母和教育者來(lái)說(shuō)，這是一本寶貴的指南。
作者申繼亮在這本書(shū)中，關(guān)注了處境不利兒童的生存發(fā)展。他深入探討了流動(dòng)兒童、留守兒童、離異家庭孩子的心理狀況，揭示了生活環(huán)境對(duì)兒童身心健康發(fā)展的重要性。這本書(shū)為心理學(xué)工作者提供了了解這些孩子心理世界的途徑，并呼吁社會(huì)關(guān)注并為他們的健康成長(zhǎng)提供保障措施。
本書(shū)由申繼亮和劉霞共同撰寫(xiě)，探討了經(jīng)濟(jì)資源稀缺對(duì)城市貧困家庭孩子成長(zhǎng)的影響。書(shū)中還探討了如何為這些家庭創(chuàng)立更有利的教養(yǎng)環(huán)境，以及逆境成長(zhǎng)的孩子具備哪些特質(zhì)。這本書(shū)為我們深入了解城市貧困家庭兒童的心理狀況提供了寶貴的資料。
本書(shū)繼續(xù)探討處境不利兒童的心理狀況，特別是離異家庭孩子的心理發(fā)展。作者申繼亮和劉霞深入研究了離婚對(duì)孩子的消極影響，以及單親家庭孩子心理發(fā)展的特點(diǎn)。這本書(shū)為離異家庭提供了理解和應(yīng)對(duì)孩子心理問(wèn)題的視角和方法。
舒霖的《心理師的眼睛》從校園心理咨詢師的視角揭示了青春期叛逆心理的根源，以及家長(zhǎng)和老師難以走進(jìn)青少年內(nèi)心世界的問(wèn)題所在。吳增強(qiáng)的《青少年心理輔導(dǎo)：助人成長(zhǎng)的藝術(shù)》則結(jié)合典型案例，探討了社會(huì)變遷中青少年成長(zhǎng)的心路歷程，并系統(tǒng)提出了教育和輔導(dǎo)建議。這兩本書(shū)為我們理解青少年心理、進(jìn)行有效的心理輔導(dǎo)提供了寶貴的參考。
作者帕森斯在其著作中深入探索了整合型心理治療方法在學(xué)校心理工作中的應(yīng)用。這本書(shū)不僅強(qiáng)調(diào)對(duì)理論的理解，而且詳細(xì)介紹了具體的操作方法和步驟。學(xué)校里的整合型心理治療致力于將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，幫助青少年解決心理和行為問(wèn)題。
帕森斯的《學(xué)校里的認(rèn)知治療》一書(shū)具有獨(dú)特的價(jià)值。它不僅介紹了認(rèn)知心理治療的理論思想，還詳細(xì)描述了策略的使用方法。這本書(shū)幫助讀者學(xué)會(huì)運(yùn)用認(rèn)知治療理論指導(dǎo)實(shí)踐，為青少年提供有效的心理支持。
劉翔平的《考試焦慮100問(wèn)》以問(wèn)答形式詳細(xì)回應(yīng)了考試焦慮的常見(jiàn)表現(xiàn)及在不同領(lǐng)域的緩解和克服方式。這本書(shū)內(nèi)容全面豐富，通俗易懂，為學(xué)生、教師、家長(zhǎng)提供了具有很強(qiáng)指導(dǎo)性的應(yīng)對(duì)策略。
仝德記的《青少年心理學(xué)知識(shí)讀本》包括青少年心理咨詢與輔導(dǎo)的各個(gè)方面。全書(shū)編寫(xiě)注重基礎(chǔ)，具有鮮明的實(shí)用性、新穎性，適合廣大青少年閱讀，同時(shí)也為從事青少年心理工作的專業(yè)人士提供了有益的參考。
王燮辭的《青少年心理教育干預(yù)概論》論述了常見(jiàn)的青少年心理教育的形成原因、癥狀表現(xiàn)、預(yù)防和干預(yù)措施。書(shū)中還介紹了一些具體的干預(yù)案例，為處理青少年心理教育提供了實(shí)用的指導(dǎo)。
隨著青少年心理健康問(wèn)題的日益凸顯，心理教育干預(yù)成為研究熱點(diǎn)。本章將探討青少年心理教育干預(yù)的基本概念、重要性以及現(xiàn)狀，為讀者提供一個(gè)全面的概述。
作者高萬(wàn)紅從多個(gè)維度深入研究了抑郁青少年的親子關(guān)系。本書(shū)將詳細(xì)解讀這一研究，探討抑郁青少年與親子間的互動(dòng)關(guān)系，為讀者揭示抑郁背后的家庭因素。
青少年危險(xiǎn)行為是社會(huì)的隱患。本章將介紹江光榮教授的研究，詳細(xì)闡述危險(xiǎn)行為干預(yù)的示范研究，包括I、II、III級(jí)干預(yù)的特點(diǎn)、技術(shù)應(yīng)用及實(shí)際效果，為讀者提供寶貴的參考。
麗塔·威克斯-納爾遜和艾倫·C.伊斯雷爾合著的《特殊兒童及青少年心理學(xué)（第7版）》展示了在了解、評(píng)估、治療和預(yù)防青少年精神紊亂方面的最新進(jìn)展。本章將介紹本書(shū)的核心內(nèi)容，包括特殊兒童及青少年心理的特點(diǎn)、評(píng)估方法以及干預(yù)策略。
溫迪 L.莫斯的《我要做自己:青少年自信和自尊提升手冊(cè)》是一本引導(dǎo)青少年提升自信和自尊的實(shí)用指南。本章將介紹本書(shū)的核心內(nèi)容，包括如何幫助青少年建立自信、提高自尊，以及應(yīng)對(duì)自卑和挫折的方法。
5至12歲是孩子自我意識(shí)逐漸形成的階段，他們渴望擺脫束縛，按自己的方式行事。本章通過(guò)丁鐘鎮(zhèn)的作品《孩子的內(nèi)心世界》深入剖析孩子的內(nèi)心世界，幫助父母更好地理解孩子的想法和情感，建立和諧的親子關(guān)系。
王振宏在《青少年心理發(fā)展與教育》一書(shū)中詳細(xì)探討了青少年心理發(fā)展的特點(diǎn)與規(guī)律，以及如何依據(jù)這些特點(diǎn)開(kāi)展教育教學(xué)。本章將介紹本書(shū)的核心內(nèi)容，包括青少年心理發(fā)展的特點(diǎn)、教育策略以及心理健康的維護(hù)方法。
王振宏編著的《青少年心理發(fā)展與教育》是陜西師范大學(xué)教育碩士系列教材的重要組成部分。該書(shū)共包含十二章節(jié)，內(nèi)容涵蓋了青少年心理的多個(gè)重要方面。該書(shū)的出版日期為2011年11月，由人民衛(wèi)生出版社出版，定價(jià)適中。
該書(shū)中的一部分內(nèi)容聚焦于青少年的學(xué)習(xí)障礙和青春前期的身心發(fā)展。其中，《理解學(xué)習(xí)障礙》一章節(jié)由羅斯作者撰寫(xiě)，深入解析了青少年在學(xué)習(xí)上遇到的難題。而《青春前期》一章節(jié)則由肖威爾作者執(zhí)筆，她用敏銳的觀察和豐富的經(jīng)驗(yàn)，詳細(xì)描述了10至14歲青少年身體和情緒的變化。
湯普森博士的《湯普森心理童話藥書(shū)(1)》將心理治療和兒童文學(xué)巧妙結(jié)合，通過(guò)講童話故事的方式為孩子進(jìn)行心理治療。另一方面，《發(fā)現(xiàn)心航線》一書(shū)則基于心海導(dǎo)航咨詢公司多年來(lái)的青少年夏令營(yíng)心理輔導(dǎo)實(shí)踐，為青少年提供心理輔導(dǎo)和培訓(xùn)。
在《特殊兒童心理與教育》一書(shū)中，張巧明和楊廣學(xué)作者詳細(xì)解析了特殊兒童的心理健康問(wèn)題，介紹了診斷、評(píng)估、咨詢、治療和康復(fù)的臨床實(shí)踐，并提出了實(shí)用的干預(yù)措施。
書(shū)中還涉及到了如何幫助孩子擺脫心理壓力的問(wèn)題。《拯救孩子拯救心》一書(shū)由國(guó)內(nèi)作者郭睿宸撰寫(xiě)，指導(dǎo)家長(zhǎng)和老師如何讓孩子擺脫面臨的各種壓力。另一本《世上沒(méi)有懶孩子》則由梅爾·萊文教授撰寫(xiě)，他通過(guò)自己的研究和豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，提供了關(guān)于如何理解和教育孩子的智慧觀點(diǎn)和方法。這兩本書(shū)都強(qiáng)調(diào)了心理壓對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要影響，并提供了實(shí)用的解決方案。
作者梅爾·萊文是美國(guó)頂級(jí)的學(xué)習(xí)障礙專家和兒童心理學(xué)家。他通過(guò)提供詳盡的案例分析，向我們展示了對(duì)10至18歲兒童青少年心理行為的深入理解。《十步搞定叛逆青少年》不僅剖析了叛逆行為背后的原因和過(guò)程，還為我們提供了一套實(shí)用的處理策略。巴克利博士的這本書(shū)為我們揭示了如何重建良好的親子關(guān)系，引導(dǎo)家長(zhǎng)正確處理青少年的叛逆行為。
R.M.勒納是一位著名的兒童心理學(xué)家，他和他的團(tuán)隊(duì)通過(guò)《積極青少年的6種品質(zhì)》告訴我們，青少年并非我們想象的那么可怕。如果我們以積極的眼光看待他們，就能發(fā)現(xiàn)他們身上的許多優(yōu)秀品質(zhì)。這本書(shū)為我們展示了如何培養(yǎng)青少年的積極品質(zhì)，幫助他們成長(zhǎng)為自信、樂(lè)觀、有責(zé)任感的年輕人。
繼全球超級(jí)暢銷書(shū)《秘密》之后，《秘密》團(tuán)隊(duì)為青少年打造了勵(lì)志經(jīng)典——《秘密青少年版》。這本書(shū)在《紐約時(shí)報(bào)》暢銷榜上榮登，被視為送給青少年的最棒禮物。它鼓勵(lì)青少年探索自己的潛力，追求夢(mèng)想，并為之努力奮斗。
董奇和林崇德兩位作者的作品，如《中國(guó)兒童青少年心理發(fā)育標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)簡(jiǎn)介》等，為我們提供了關(guān)于中國(guó)兒童青少年心理發(fā)育的標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)工具。這些工具包括認(rèn)知能力測(cè)驗(yàn)、語(yǔ)文學(xué)業(yè)成就測(cè)驗(yàn)等五個(gè)系列，主要針對(duì)6至15歲的兒童青少年。它們幫助我們更準(zhǔn)確地了解孩子們的心理發(fā)育狀況，為教育提供了有力的支持。
《中國(guó)兒童青少年心理發(fā)育特征調(diào)查項(xiàng)目技術(shù)報(bào)告》是我國(guó)心理和教育學(xué)領(lǐng)域的首個(gè)研究項(xiàng)目的技術(shù)報(bào)告。這本書(shū)全方位介紹了中國(guó)兒童青少年心理發(fā)育特征調(diào)查項(xiàng)目的研究方法和技術(shù)，為我們揭示了我國(guó)兒童青少年的心理發(fā)育特征，為教育和心理領(lǐng)域的研究提供了寶貴的參考。與此《中國(guó)6～15歲兒童青少年心理發(fā)育數(shù)據(jù)庫(kù)手冊(cè)》則為我們提供了我國(guó)首套6至15歲兒童青少年心理發(fā)育國(guó)家基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)，為相關(guān)研究提供了豐富的數(shù)據(jù)資源。
以上內(nèi)容生動(dòng)、文體豐富，保持了原文的風(fēng)格特點(diǎn)，并深入理解了書(shū)籍的內(nèi)容，將其轉(zhuǎn)化為流暢、有吸引力的文本。
教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的意義
一、填充教育空白
教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如雨后春筍般嶄露頭角，它們不僅彌補(bǔ)了學(xué)校教育和家庭教育的不足，更是為學(xué)生們打開(kāi)了知識(shí)的大門，拓寬了人生的可能性。這些機(jī)構(gòu)致力于滿足學(xué)生在學(xué)校與家庭中未能得到的教育需求，幫助家長(zhǎng)減輕教育負(fù)擔(dān)，為孩子們的未來(lái)添磚加瓦。
二、青少年特訓(xùn)學(xué)校一覽
讓我們一起走進(jìn)這些專為青少年打造的特訓(xùn)學(xué)校：
長(zhǎng)沙澤邦青少年培訓(xùn)學(xué)校：于2007年創(chuàng)立，經(jīng)長(zhǎng)沙縣教育局批準(zhǔn)，專為有“問(wèn)題”的青少年提供轉(zhuǎn)化教育。
山東陽(yáng)光青少年素質(zhì)教育培訓(xùn)學(xué)校：山東省內(nèi)獨(dú)樹(shù)一幟的青少年素質(zhì)教育培訓(xùn)學(xué)校，為主管部門所批準(zhǔn)成立。
婁底市勵(lì)志青少年特訓(xùn)學(xué)校：成立于2009年，得到國(guó)家教育機(jī)構(gòu)的審批和扶持，是一所全日制教育輔導(dǎo)和訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。
慧騰青少年成長(zhǎng)學(xué)校：針對(duì)心理健康、網(wǎng)絡(luò)成癮等問(wèn)題的青少年，提供專業(yè)的心靈成長(zhǎng)教育。
吉林省青少年之家愛(ài)心學(xué)校：最初為關(guān)注青少年心理發(fā)展的教育機(jī)構(gòu)，近年來(lái)逐漸發(fā)展壯大的愛(ài)心學(xué)校。
三、上海青少年心理咨詢優(yōu)選
魔都上海，心理咨詢機(jī)構(gòu)如繁星點(diǎn)點(diǎn)，其中路透心理咨詢、瑞德姆心理咨詢、明智道心理咨詢、上海樂(lè)天心理咨詢以及會(huì)明心理機(jī)構(gòu)等尤為突出。
路透心理咨詢：服務(wù)涵蓋面談、通話、持續(xù)咨詢及心理軟件和硬件設(shè)備的研發(fā)。其專業(yè)團(tuán)隊(duì)持有香港從業(yè)資格認(rèn)證，深受國(guó)內(nèi)客戶認(rèn)可。
瑞德姆心理咨詢：上海知名心理學(xué)教學(xué)單位，與多家企業(yè)合作創(chuàng)辦企業(yè)服務(wù)中心，擁有資深和專業(yè)的心理學(xué)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。
明智道心理咨詢：專注于品牌塑造，致力于心理行業(yè)的底線保衛(wèi)。師資均有國(guó)內(nèi)從業(yè)資格證，盡管服務(wù)范圍有限，但依然有其獨(dú)特影響力。
以上內(nèi)容僅供參考，具體信息建議查詢相關(guān)機(jī)構(gòu)官網(wǎng)獲取更為準(zhǔn)確的介紹。
樂(lè)天心理咨詢中心在實(shí)踐中不斷吸收與總結(jié)，獨(dú)具特色地融合了人本主義療法、認(rèn)知行為療法以及日本森田療法之精髓。該中心深諳現(xiàn)代辯證發(fā)展哲學(xué)思想，并以此作為其基本理念和指導(dǎo)原則，為客戶提供專業(yè)的心理咨詢與輔導(dǎo)服務(wù)。
會(huì)明心理機(jī)構(gòu)備受贊譽(yù)，被評(píng)為全國(guó)十佳心理健康服務(wù)中心，且在2013年度榮獲最受信賴的專業(yè)心理機(jī)構(gòu)稱號(hào)。該機(jī)構(gòu)是中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)的團(tuán)體會(huì)員，同時(shí)也是北京社會(huì)心理協(xié)會(huì)會(huì)員，北京師范大學(xué)指定的心理培訓(xùn)基地以及中央電視臺(tái)和北京電視臺(tái)心理欄目的專業(yè)支持機(jī)構(gòu)。其服務(wù)涵蓋廣泛，專業(yè)性強(qiáng)，信譽(yù)卓著。
在進(jìn)行心理咨詢的過(guò)程中，除了以上注意事項(xiàng)，還要保持開(kāi)放和積極的態(tài)度，與咨詢師建立良好的溝通和信任關(guān)系，共同尋找解決問(wèn)題的方法。記住，心理咨詢是一個(gè)合作過(guò)程，你的主動(dòng)參與和積極配合將大大提高咨詢效果。