杭州叛逆期孩子管理策略：學校如何應對孩子叛逆期挑戰？

杭州育才中學：孕育每個孩子的夢想翅膀

溫馨的賀卡與開放的家長會

今日，我收到了一張來自育才中學的賀卡，上面滿載著祝福的話語，落款有12個簽名，從校長開始。我將這張賀卡展示給同事們，引發了一片贊嘆。

“他們有多少學生？”大家好奇地問道。

“大約一千名左右！”我回答道。

“這位校長要簽一千多個名字，老師們也要簽幾百個，真是用心至極！”同事們紛紛感慨。

這是育才中學加強家校聯系、服務家長的一項暖心舉措。他們巧妙地思考了寄送賀卡的方式，將其寄送到母親的單位，而非家中，以此滿足家長的“虛榮心”，并感動于學校的細心關懷。

育才中學校長郜晏中自豪地分享：“許多家長將我們三年來寄出的賀卡都塑封起來，作為永久的紀念。”

為了讓家長放心地將孩子交給育才中學，郜晏中想出了一系列看似平常但實際上十分有效的服務“點子”：寒暑假期間，班主任和任課老師會給學生打電話，關心他們的假期安排、在家表現及作業完成情況；每屆學生三年內會召開多次全年級家長會，讓家長與各科老師充分交流；學校還會為每位學生準備雨衣，并在學生生日、生病時送上關懷。

郜晏中堅信：“經營學校如同經營一件產品，用心與否，結果截然不同。”家長們深受感動，也用心地完成學校布置的任務。

家長們的用心作業

每屆初一新生入學前，郜晏中都會為家長們開一場獨特的家長會。他在會上提出各種具體實在的要求，時長超過3小時，家長們心悅誠服地接受他的指導，并認真做筆記。

郜晏中不僅要求家長檢查自己的書柜，篩選適合孩子閱讀的書，還要求家長自我反思交友圈，避免孩子受到不良影響。他還提出了“四個至少”的要求，鼓勵家長與孩子有更多共同話題和興趣。他深知，有效的溝通是建立在相互理解和共同興趣之上的。

開放的教育觀念

育才中學積極參與社會開放，意識到孩子的教育不僅僅是學校的事情。郜晏中強調，當學校與家長真正站在同一立場，攜手合作時，他們的孩子將更有可能取得成功。

育才中學的學生曾參加2025年的英國姐妹學校夏令營，他們在活動中展現了積極向上的精神風貌。學校致力于讓每個孩子的心頭都長滿向上的希望，為他們插上夢想的翅膀。

育才中學通過細致入微的關懷、有效的家校溝通和開放的教育理念，為每個孩子創造了充滿夢想的成長環境。在這里，孩子們不僅學習知識，更學會了如何面對人生的挑戰。重塑育才中學：從細節出發，培養未來精英

曾經，杭州的其他學校和學生家長對育才中學有所誤解，認為這所學校是一所“魔鬼學校”。深入了解后，你會發現育才中學的真正魅力在于其對學生行為習慣和學習習慣的嚴格要求。

在郜晏中的教育理念中，他為學生們設定了一套全面的成長標準：廣博的知識、頑強的意志、強健的體魄、出眾的能力、端正的人品以及崇高的信念。他深知，不是每一個學生都能成為行業精英，但每一個學生的內心，都應當被種下成才的種子。

這些“種子”就是行為習慣和學習習慣。育才中學注重從小處著手，通過具體的行為規范來培養學生的品質。為此，學校制定了“樣樣落實，天天堅持”的校訓。這意味著，無論是培養學生的行為習慣還是學習習慣，都要確保每一項要求都能落到實處，并且持之以恒。

郜晏中校長深知執行的難度。為了讓學生做到這些規則，教師都要以身作則。他自己帶頭理平頭，其他男教師也個個“從頭做起”。這種身體力行的態度，讓學生深受影響，從而更容易接受并遵守學校的規定。

在育才中學，學生的學習習慣培養被置于首位。例如，預習落實是學生學習的重要環節。每位學生對每一學科都有一本預習簿，教師每天都會進行檢查，并根據學生的情況進行個別指導。這樣的做法逐漸形成了認真、勤奮、好學的學風。

除此之外，育才中學還推出了“解放優秀生計劃”。這一計劃包括加快教學進度、分層教育、留出時間給優秀學生自主安排、免優秀同學的部分作業、允許優秀同學同年級“走班”以及允許特優生跳級聽課等。這一計劃的目的是為學有余力的學生提供更多的發展空間，讓他們能夠更專注于自己的興趣愛好。

這一計劃推出后，不僅成為了學生間熱議的話題，也引起了家長的極大關注。如今，這一計劃已經實施了多年，許多享受這一“待遇”的學生都在學業和興趣愛好上取得了優異的成績。

郜晏中校長對于解放優秀學生計劃的深度解讀

郜晏中校長對于教育有著獨到的見解，他提出了一項旨在解放優秀學生的計劃，并對此印象深刻的張嵐老師至今仍能清晰回憶。然而近年來，該計劃的推廣卻有所減緩。郜晏中擔憂，許多教師和家長未能全面理解該計劃的核心理念，即因材施教，擔心“解放”變成“放松”。他們仍堅信，多上課、多做作業無害。但實際上，該計劃旨在讓優秀學生從不適合他們學習程度的消耗中解脫出來，進行更具針對性的訓練，實現深層次提升。

對于暫時擱置的解放優秀學生計劃，郜晏中感到擔憂，他強調不應犧牲教師和學生的身心健康來提高教學質量。他希望通過加大轉變教師和家長觀念的力度，使這一計劃惠及更多學生。他堅信，不是每個學生都能遇到像自己這樣的校長，而幸運的他遇到了育才中學這樣的學校。畢業生王怡寧動情地講述了對育才中學的情感和留戀，這也是育才中學實施夢想教育的結果。郜晏中校長給學生們講述夢想的重要性，并鼓勵他們成為同齡人中的佼佼者。他強調實現夢想需要落實、堅持、勤奮和夢想本身。育才中學不僅教授學習方法，更致力于培養學生的夢想。郜晏中和育才人心中始終牽掛著“夢想教育”，致力于讓每個孩子都充滿夢想和自信。他們通過改進操作層面的方法來實現這一目標。郜晏中校長以身作則，通過實際行動向學生傳遞積極向上的信息。他展示了籃球場上學生們渴望成功的場景并解釋降低籃筐高度的意義所在。他希望教師們能夠根據學生的不同條件調整評價標準讓他們也能感受到成功的滋味如過一把扣籃癮一樣興奮無比。他認為教育應該讓孩子們感受到成功而非失敗讓教育活動充滿生機活力智慧讓每個孩子都能充分發揮自己的潛力實現自己的夢想。他的領導理念和育才中學的教育實踐值得我們深入學習和借鑒。為教師的內心注入信仰之光

杭州育才中學在開學之際，不僅迎來了新的學子，還通過一項重大舉措為校園注入了新的活力。學校教工籃球隊參加全國業余籃球公開賽的學校也在堅守一條重要的“紅線”——堅決反對教師從事有償家教。

郜晏中校長對此態度堅決：“教師不做有償家教，這是我們的底線。我們必須保護那些認真工作的教師，為他們創造一個公平、純凈的工作環境。”他強調，教育是理想的，學校是社會生活的凈化劑。教師要有勇氣，確保自己的教育行為經得起時間的檢驗，尤其是學生的審視。

對于郜晏中校長的堅定立場，他并非沒有遇到過挑戰。他因主張嚴格禁止有償家教而多次引發爭議。盡管因此引來了有關部門的關注和建議他低調處理，但郜晏中似乎與有償家教有著天生的不兼容。他總結出了識別有償家教的基本方法：從教師的日常工作流程中，只要某個環節做到基本要求，教師已經超負荷了，無暇兼顧其他工作。如果教師在做家教，必然會導致工作態度的下降和所任教班級質量的下降。

每一所學校的獨特之處都在于其文化，它是學校的基因。“一身正氣”是育才中學的第一價值觀，決定了學校的氛圍、學風、教風以及家長口碑。為此，教師入職時都需要簽訂“六不”承諾書，堅守職業道德的底線。

面對解聘后仍通過家教賺取不菲收入的老師，郜晏中校長表示無奈。他強調：“教育是需要理想和奉獻的職業。如果想靠教育發財，那么可能并不適合這份工作。”他的堅定語氣中透露出對教育的執著和熱愛。

盡管郜晏中因堅持原則而遭到攻擊，但他始終堅守自己的立場。那些挑戰師德“紅線”的行為，激起了他的堅決抗爭。幸運的是，他并非孤軍奮戰。更多的有識之士站出來支持他，包括浙江省教育廳廳長劉希平、杭州市拱墅區區委書記俞東來等領導同志，以及杭州市的168名特級教師。他們通過不同方式表達了對郜晏中的支持和對師德的呼喚。

育才中學不僅注重教師的職業道德，還注重師生關系的建設。他們鼓勵教師與學生們交朋友，以提高學生的聽課效率、作業質量和思維品質。這一理念得到了調查的支持，“90后”學生心目中的完美教師標準中，“跟學生交朋友，不擺老師架子”被排在了首位。

在育才中學，一位名叫張天杭的學生曾經是一個“小灰熊”，但現在卻是一個陽光男孩。這樣的變化，正是教師與學生們建立良好關系的最好證明。

育才中學通過堅守職業道德、注重師生關系等措施，為教師的內心注入了信仰之光，為教育注入了新的活力。相信這樣的努力，會讓更多的學生受益，讓教育更加美好。那年，張天杭踏入了高手如云的育才中學。開學不久，他體驗到了前所未有的失落感。曾經在小學成績名列前茅的他，如今在育才中學的成績中游徘徊。曾經擔任班干部的他，如今連小組長的位置都未能保住。張天杭變得沉默寡言，對一切事物都提不起興趣。

英語老師張嵐注意到了他的變化，鼓勵他走出困境。張嵐邀請他參與站崗值周和國旗手的競選，這些經歷逐漸讓張天杭重拾信心。張嵐并不滿足于此，她以身體鍛煉為由，邀請張天杭一同跑步。在這個過程中，張嵐用英語與他交流，刺激他學習英語的興趣。起初，張天杭感到困擾，但在朋友和老師的鼓勵下，他開始努力學習英語，最終取得了顯著的進步。

這個故事告訴我們，老師和學生的互動至關重要。老師應該像張嵐一樣，積極與學生交流，幫助他們克服困難，激發他們的潛能。而現代校長的角色定位也應該是如此。育才中學的校長郜晏中采用扁平化的管理方式，減少質量管理層級，提高辦事效率，直接了解一線老師的教學情況。這種管理方式旨在充分激發教師的潛能，使其充滿活力地投入到教育事業中。

郜晏中的決策非常明智。當杭州一所熱點國有民辦學校遷址時，他看準機會在城西創辦了錦繡中學。他不選擇使用育才中學的分校名義，而是致力于打造一所獨立的精品初中，為育才未來的發展建立應急預警機制。事實證明他的決策是正確的，錦繡中學在短時間內取得了顯著的成績，逐漸超過育才中學的影響力。

郜晏中還相繼創辦了育才中學附屬小學和東南中學，走出了一條非常規的發展之路。他的學校已經先行一步在建設現代學校的道路上。展望未來，郜晏中滿懷信心地表示，現代校長的角色需要與時俱進，需要懂教育、懂經營、懂法律、懂管理等。他的學校雖然已經達到五所的規模，但他仍在繼續努力前進。就如同他在一首詩中所寫：“趕路、趕路，不停地趕路”，即使這條路有時辛苦有時累人但從不同的角度看收獲的都是滿滿的幸福和成就感。

此外值得一提的是杭州市余杭區天目山路的杭州叛逆軍事學校是一所專業的糾正學校主要解決青少年成長過程中的問題如強化人生價值觀、知識觀、事業觀以及生命教育的意義等地理位置優越周邊環境良好是問題青少年的教育寶地對青少年成長大有裨益。軍事化管理院校以培養新時代高素質職業技術人才為目標，實行全封閉的軍事化管理，并貫以“軍魂育人”的理念。學校通過嚴格的日常管理，培養學生良好的生活習慣和自律性，并創建和諧美好的校園環境。這種管理模式不僅注重紀律、技能和體能的培養，更重視學生的全面發展。

關于如何管理叛逆期的孩子，很多家長都面臨過挑戰。對于調皮的孩子，一些家長選擇送他們去武術學校進行行為矯正和身體鍛煉。在選擇這類軍事化或封閉式的行為矯正學校時，家長需要謹慎考察，以免被一些不良機構利用家長們的焦慮心理進行誤導。

這些機構往往過分強調嚴格管理而忽視真正的教育。他們招募的學生大多成績較差，缺乏良好的學習氛圍，導致文化課無法有效開展。這些機構只能停留在表面的嚴格訓練上，缺乏真正的思想教育和知識傳授。有些武術學校甚至只重視武術訓練而忽視文化課的學習，導致學生在掌握進一步提升學歷的基礎知識方面存在缺陷。一些所謂的“封閉式學校”往往沒有辦學資質，打著各種旗號進行非法辦學，引發了諸多糾紛。

在浙江杭州有一所名為杭州華東職業技術學校的學校卻是一個成功的例子。這所學校采用準軍事化管理，并結合法制為先、警務化學習特色的校園文化。它不同于其他機構單純強調嚴格管理或行為矯正，而是立足于思想教育的理念，寬嚴并舉，文武雙修，更好地服務社會。學校由浙江華東安防技術研究院全額捐資舉辦，具有公安管理專業教學背景的教科研機構捐助，因此擁有“依法辦學、依法治校”的方針和教育學生“知法懂法、不犯法”的理念。

這所學校的入學標準不僅僅是考核文化課成績的綜合考察。通過面試入學的學生既有成績較好的勵志報考警察的學生，也有成績不理想但通過專業訓練和良好習慣的養成尋求公安崗位工作的學生。學校與公安機關建立的聯合人才培養機制使學生在校期間就能參與公安戰線的實踐活動，為其樹立陽光、正氣的社會形象。

這樣的辦學模式和體系為很多成績不理想、自卑沮喪的孩子提供了逆襲的機會。他們在這里通過科學的教學管理手段實現技能與學歷的雙取得，并在充滿正能量的公安崗位就業。這樣的成功案例值得社會和教育主管部門的大力宣傳和推廣。希望更多的孩子能夠找到適合自己的道路，實現人生的逆襲。