當(dāng)前位置：叛逆孩子學(xué)校>阜陽(yáng)叛逆孩子成長(zhǎng)引導(dǎo)中心：重塑青春，回歸正軌的教育之路
關(guān)于教育孩子的幾點(diǎn)建議與啟示
親愛(ài)的家長(zhǎng)們，教育孩子是一項(xiàng)偉大而又充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的任務(wù)。面對(duì)青少年兒童的思想品德、行為語(yǔ)言和學(xué)習(xí)成績(jī)等家庭教育問(wèn)題，我們都需要不斷地學(xué)習(xí)和探索。今天，我想和大家分享一些關(guān)于教育孩子的建議和啟示。
推薦您觀看陳大惠老師組織策劃的《圣賢教育改變命運(yùn)》這部紀(jì)錄片。這是一部關(guān)于德育與家庭教育的免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)資源，通過(guò)精彩的事例分析，探討解決孩子教育的種種方法。這部紀(jì)錄片能在快樂(lè)和感恩的氛圍中，幫助家長(zhǎng)和孩子共同感悟人生的真理，有助于孩子健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)進(jìn)步。這也是一個(gè)不錯(cuò)的家庭教育網(wǎng)絡(luò)資源，能針對(duì)孩子身上的問(wèn)題對(duì)癥下藥。
家庭教育在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中起著決定性的作用。當(dāng)前我們面臨的社會(huì)現(xiàn)實(shí)是：社會(huì)誠(chéng)信缺失、媒體錯(cuò)誤引導(dǎo)，孩子成長(zhǎng)的環(huán)境不斷遭到破壞和染污。要做好家庭教育并不容易。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，很多成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)需要家長(zhǎng)言傳身教的，推卸教育責(zé)任是無(wú)法將小孩教育好的。我們必須重視家庭教育，從根本做起，培養(yǎng)孩子的德行。
生活中的代溝往往是因?yàn)橐淮淮邮艿慕逃摴?jié)造成的。現(xiàn)在的社會(huì)急功近利、唯利是圖的現(xiàn)象較多，人們?nèi)菀字活欁约旱南硎芏鲆曀说母惺堋Ｎ覀儽仨毭靼祝磺薪逃家獜母咀銎穑拖駱?shù)要有根才能枝繁葉茂。推薦大家觀看《圣賢教育改變命運(yùn)》，希望看過(guò)的人都能從中得到真實(shí)不虛的利益，繼續(xù)利益他人，共同創(chuàng)造和諧共存的社會(huì)大環(huán)境。
對(duì)于才三歲的孩子，家長(zhǎng)不必過(guò)于著急，不要提過(guò)多要求。目前有些家長(zhǎng)對(duì)早教存在誤區(qū)，認(rèn)為早教就是智力的培養(yǎng)。早期教育應(yīng)注重孩子的全面發(fā)展，可以概括為“健康、聰慧、性格好”。家長(zhǎng)應(yīng)該了解孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，尊重孩子的個(gè)性，以引導(dǎo)為主，培養(yǎng)孩子的興趣和創(chuàng)造力。家長(zhǎng)也應(yīng)該注意自己的言傳身教，成為孩子的榜樣。
教育孩子是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，需要我們持之以恒的付出和不斷的探索。希望家長(zhǎng)們能夠重視家庭教育，注重孩子的全面發(fā)展，為孩子的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。也希望家長(zhǎng)們能夠觀看《圣賢教育改變命運(yùn)》這部紀(jì)錄片，從中獲得啟示和靈感，為孩子的教育之路提供有力的支持。祝愿您和您的孩子都能從中受益，共同創(chuàng)造美好的未來(lái)。章節(jié)一：低估孩子的學(xué)習(xí)能力
許多家長(zhǎng)由于孩子年紀(jì)尚小，便認(rèn)為他們不具備足夠的學(xué)習(xí)能力，從而忽略了為他們提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。實(shí)際上，孩子們的學(xué)習(xí)潛力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的想象。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，沒(méi)有所謂的“難易”之分，他們會(huì)對(duì)引起好奇心的事物產(chǎn)生濃厚的興趣并樂(lè)于接受新知識(shí)。相反，如果他們覺(jué)得厭煩或缺乏趣味，便會(huì)本能地產(chǎn)生抵觸情緒。
章節(jié)二：兒童大腦發(fā)育的關(guān)鍵期
人類(lèi)大腦的潛能開(kāi)發(fā)在很大程度上依賴(lài)于早期教育。兒童的大腦發(fā)育在大約六歲時(shí)基本完成，其中，零至三歲是大腦發(fā)育最為迅速的時(shí)期，也是學(xué)習(xí)能力發(fā)展的關(guān)鍵階段。在這一階段，腦細(xì)胞的發(fā)育最為迅速，而腦結(jié)構(gòu)的發(fā)育完成和腦功能的基本完善則主要在學(xué)齡前，特別是在三歲前完成。
研究已經(jīng)證明，孩子在四歲時(shí)已經(jīng)發(fā)展出大約50%的學(xué)習(xí)能力。而在八歲前，他們將再發(fā)展出另外的30%。這意味著在短短的幾年時(shí)間里，孩子的大腦已經(jīng)構(gòu)建了主要的學(xué)習(xí)路徑，攝取了大量的信息，展現(xiàn)出強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力。
章節(jié)三：過(guò)度定向孩子的培養(yǎng)方式
如今，許多家長(zhǎng)熱衷于為孩子報(bào)名參加各種培訓(xùn)班。只要孩子的心理和生理能夠承受，這并不一定是不好的。我們必須注意教育的方式和方法。我們所提倡的早教應(yīng)該是讓孩子在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”。早教的主要目的是引導(dǎo)孩子快樂(lè)地玩耍，這樣他們才能樂(lè)于學(xué)習(xí)，不會(huì)感到壓力。
章節(jié)四：提倡“生活式早教”
“生活式早教”是一種在日常生活中的兒童早期教育新模式。對(duì)于0-3歲的孩子來(lái)說(shuō)，他們的大部分時(shí)間都在家中度過(guò)，與家人互動(dòng)。家庭環(huán)境對(duì)孩子的影響至關(guān)重要，也是開(kāi)展早期教育最主要的場(chǎng)所。家庭環(huán)境對(duì)孩子心理品質(zhì)和行為發(fā)展的影響是其他任何環(huán)境都無(wú)法比擬的。它具有“啟蒙性、長(zhǎng)期性、情感性、感染性”等特點(diǎn)。
在日常生活中，孩子的一些自發(fā)行為如玩水、玩沙、翻箱倒柜等，都是重要的學(xué)習(xí)過(guò)程。家長(zhǎng)應(yīng)該利用這些機(jī)會(huì)，通過(guò)融入生活、潛移默化的方式幫助孩子成長(zhǎng)。在這些充滿(mǎn)“早教元素”的日常活動(dòng)和游戲中，孩子的各項(xiàng)能力都將得到鍛煉和提升。
章節(jié)五：家長(zhǎng)的策略與孩子的成長(zhǎng)
作為家長(zhǎng)，我們不僅要關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)，更要關(guān)注他們的全面發(fā)展。在日常生活中，我們要善于觀察和發(fā)現(xiàn)孩子的興趣和潛能，為他們提供豐富多樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。我們要相信，每個(gè)孩子都有獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏。我們要做的是提供一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)、支持和鼓勵(lì)的環(huán)境，讓他們自由地探索和學(xué)習(xí)。只有這樣，我們才能真正地幫助孩子發(fā)揮出他們的潛能，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。家長(zhǎng)要記住：在日常生活中正確引導(dǎo)和支持孩子，是他們走向成功的關(guān)鍵。
