在逆境中有合適的教育方式也會有人才的出現
想過快樂的生活是很辛苦的，每天都要的辛苦工作，每個人都會有不好的情緒。每個人都希望自已的孩子生活得比自己好，希望孩子能夠少走一點彎路。盡管如此，家長也不要時不時拿自己工作中的那些艱辛教育孩子。
2013年熱播的電影《致青春》中的陳孝正，相信大家都很熟悉。觀眾都很喜歡陳孝正，認為他是逆境成才的典范，其精神值得大家學習。然而，從某些方面來說，陳孝正也是個悲劇。
陳孝正少年喪父，一直由母親養育成才。
陳母為人刻板，為了紀念先夫，每餐吃飯的時候都不忘為之添上碗筷，盛上飯萊;陳母嚴格教子，不允許有任何失誤;要求陳孝正的人生大度不能有一厘米的誤差。可以想象，在陳孝正成長的過程中，陳母沒少拿自己夫妻倆的艱辛生活教育孩子。
這也是中國家庭教育孩子的一個普遍現象。
父母經常拿自己工作的艱辛教育孩子要認真學習。“看爸爸媽媽這么辛苦，全都是為了你”、“我們這么拼教拼活的工作還不是為了你，你卻不認真讀書，怎么對得起我們?”、“一定要好好讀書，才能有好的生活，不要像爸爸這樣“等等教誨，這些話相信很多人都聽過。
陳孝正成長過程中就沒少受這種話語的教育。
這也使得他的人格有些與眾不同。通過他的那句“我父母從小教育我，我的人生不能有一厘米的誤差”以及在圖書館因為鄭薇的作圖出現了一厘米的誤差而大發雷霆，便可以看出他的人格有些強迫，甚至是嚴重的強迫，并且還很焦慮，做什么事都謹小慎微，唯恐自己有一丁點的錯誤。由于生長環境的原因，陳孝正還很自卑、孤獨。
經常拿工作中的辛苦教育孩子，還會使孩子感到厭煩，產生抵抗。
就像吃辣的人一樣，辣椒吃多了，再辣的辣椒也就不辣了。教育也是這樣。而且，這些心酸往事說多了，孩子還會覺得父母很啰嗦，特別是青春期的孩子本來就處在逆反期，父母說的越多，孩子越要往相反的方向做。
逆境能夠培養出人才，但也需要合適的教育方法，如果一味地拿自己在工作中遇到的辛苦來“教育’或者“恐嚇”孩子是沒用的。當然有些人會成才，但這些人的人格也多少會受到影響，像陳孝正一樣，雖然成材了，卻形成了一個強迫、焦慮的人格;而更多的孩子則是被嚇壞了，最后在生活中證實了這些“預言”，看到的更多是社會和生活的陰暗面。
