當前位置：叛逆孩子學校>外國孩子叛逆期如何引導與教育：學校應對策略與實踐之道
關于青春期孩子的教育
一、教育的核心原則與實踐
青春期孩子的教育，需要家長在維持權威的與孩子建立一種平等、朋友式的關系。這意味著要相信孩子有能力獨立處理事情，放手讓他們去探索人生。當孩子遇到困難或失敗時，家長應扮演引導者的角色，幫助他們分析事物、明辨是非。但家長也要明確，不能一味遷就孩子的不合理要求和不良行為，以防形成孩子用反抗的方式來要挾父母的不良習慣。
溫馨的家庭氛圍是實施教育的最重要基礎。其中，關懷愛護的立場、民主平等的關系、和藹輕松的語言、探討商量的氣氛等都是必不可少的元素。構建一個和諧、充滿親情和友情的家庭環(huán)境，讓孩子感受到家的溫暖。
俯視——體現(xiàn)家長的權威；平視——與孩子建立朋友式的關系；仰視——欣賞孩子的優(yōu)點和潛力。讓孩子明白學習的本質在于學會生存，具體表現(xiàn)為四個學會：“學會求知，學會做事，學會共處，學會生存?！备鶕?jù)建構主義理論，知識需要通過個人的感悟和體驗獲得，能力在動手實踐中得到鍛煉，價值觀在日常觀察和自我約束中形成。
二、當前家庭教育中的誤區(qū)
現(xiàn)代家庭教育往往過于重視孩子的學習成績，而忽視品德教育。
家長過于看重孩子的考試分數(shù)，卻忽視了日常習慣的培養(yǎng)。
許多家長只關心孩子最終的成績，而不關心他們學習的過程和方法。
有的家長像袋鼠媽媽一樣，過分包辦孩子的一切，或者采取溺愛、放縱或暴力、專制等極端的教育方式。這些都不利于孩子的成長。
三. 快樂家庭教育的關鍵因素分析
一個健全的家庭結構是孩子健康成長的基礎。
父母的行為和態(tài)度是孩子最好的教科書。我們的每一次行動都在潛移默化地影響著孩子。要想培養(yǎng)孩子的良好習慣，家長首先要做好榜樣。
習慣的培養(yǎng)離不開實踐。讓孩子親自動手做事，面對困難和挑戰(zhàn)，是培養(yǎng)其習慣與意志力的關鍵。
在孩子尚未形成自覺性時，適當?shù)募s束和教育是必要的。規(guī)則和獎懲機制能夠幫助孩子明確界限，逐漸形成良好的習慣。
習慣的培養(yǎng)要從日常小事開始，如按時作息、整理個人物品等。這些看似微不足道的小事，正是培養(yǎng)孩子良好習慣的重要起點。
包括尊重他人、禮貌待人、遵守公共秩序等，這些行為習慣是孩子融入社會的基礎。
包括個人衛(wèi)生、飲食習慣、規(guī)律作息以及鍛煉身體等，這些習慣直接關系到孩子的身體健康和成長發(fā)育。
刻苦勤奮、專注認真、科學安排學習時間等，良好的學習習慣能夠幫助孩子更高效地學習，取得更好的學業(yè)成績。
善于觀察、勤于思考、勇于創(chuàng)新，這些探究習慣能夠激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力，為未來的成功打下基礎。
許多中學生在面對挑戰(zhàn)時缺乏堅持和毅力，這會影響其未來的發(fā)展和成就。
一些中學生過于追求新潮和另類的服飾、發(fā)式等，忽視了內在品質的培養(yǎng)和提升。
在信息化時代，許多孩子難以長時間集中注意力于一件事，容易被各種誘惑所干擾。
許多中學生在情緒管理方面存在不足，容易讓情緒主導行為，影響人際交往和學業(yè)發(fā)展。
情商包括信心、恒心、毅力、忍耐、直覺、抗挫力、合作精神等心理因素，是一個人感受、理解、控制并運用情感的能力。
情商在孩子的成長中起著至關重要的作用，有時甚至超過智商的影響。決定一個人成功的關鍵因素往往是情商而非智商。
認識自身情緒的能力、妥善管理情緒的能力、自我激勵的能力、認識他人情緒的能力以及人際關系處理能力，這五大能力是情商的核心。
現(xiàn)代兒童普遍面臨孤單、憂郁、任性等問題，情商教育在中國獨生子女群體中尤為重要。許多“問題孩子”的出現(xiàn)，往往與情商不足有關。諸葛亮的情商高于周瑜，盡管他在智謀上更勝一籌，但真正決定其成功的往往是情商能力。獨生子女群體在人際交往和情感管理方面存在諸多挑戰(zhàn)，需要家長和社會的關注與引導。
據(jù)教育專家研究，那些在行為上展現(xiàn)出問題的孩子，他們的智力水平其實多數(shù)是正常的，甚至有的還表現(xiàn)出超群的智力。與眾不同的地方在于他們的情感世界——可以比喻為一片荒漠，顯得較為貧瘠，情感智商（情商）相對不足。當獨生子女表現(xiàn)出對物不珍惜、對人不感激、對事不盡力、對己不克制的行為時，家長們必須深刻反思自己的家庭教育方式。孩子是父母的鏡子，家庭教育的重要性不言而喻。
在相同的社會環(huán)境和學校環(huán)境中，同齡的孩子中有的品學兼優(yōu)，有的卻成為所謂的“問題少年”。究竟是什么原因導致了這種差異呢？除了學校和社會的責任與義務，家庭教育的影響更是不可忽視的因素。
要培養(yǎng)孩子的情商，可以從以下幾個方面入手：
駕馭憤怒情緒：運用拖延法、數(shù)數(shù)法或是上廁所等方法來理性控制自己的情緒。
克服緊張情緒：現(xiàn)代生活的快節(jié)奏容易使人緊張，學會放松自己。
克服急躁情緒：培養(yǎng)自己的韌性，學會冷靜應對問題。
克服消極情緒：保持積極、開放、樂觀的心態(tài)。
適當宣泄情緒：通過語言、行為來發(fā)泄，如面對大山大喊。
顧及他人情緒：學會換位思考，理解并顧及他人的感受。
學會寬容待人，換位思考。富有同情心，善于溝通協(xié)調，誠信正直，樂于合作。面對困難和挫折時，要有奉獻精神，不畏艱難。
樂觀和悲觀是情商的基礎。培養(yǎng)自己樂觀豁達的態(tài)度，學會從困難中尋找希望。
有進取心的人總是對未來充滿希望。抓住人生機會，勇往直前。
當前學生最需要培養(yǎng)的情感包括：感恩、責任、同情和愛心等。培養(yǎng)孩子的自覺性和自信心，接受自己和他人的共處精神，對待困難和挫折的勇敢精神以及抵擋誘惑的自控力也是至關重要的。如著名心理學家·米歇爾的軟糖實驗所示，自控力在面臨誘惑時尤為重要。
為了幫助孩子更好地學習，家長應該協(xié)助他們樹立正確的學習目標和學習動因。學習的目的不僅是為了獲取知識，更重要的是獲得探索、求知的方法和能力。幫助孩子設立通過努力能夠達到的目標，讓他們明白學習是為了自己未來的生存而奠基。 幫助孩子掌握學習環(huán)節(jié)中的五大重點與學習過程中的四個環(huán)節(jié)
一、深入理解“五個重視”
在教育孩子的過程中，需要重視教材、教師、課堂、訓練和反思五個環(huán)節(jié)。教材是知識的載體，必須充分利用；教師是知識的引導者，必須尊重并依靠；課堂是學習的主陣地，必須立足；訓練是知識的鞏固和深化，必須反復進行；反思是進步的源泉，必須不斷堅持。
二、科學設立學習評價
家長需要科學認識自己的孩子，理智分析孩子的優(yōu)點、缺點和特長，為孩子確立一個合理且可達成的學習目標。要避免對孩子的要求過高過急，以防造成不必要的壓力。借鑒美國教育學家加德納的多元智能理論，每個孩子都有獨特的智能優(yōu)勢，應鼓勵其發(fā)揮特長，而非盲目追求不擅長的領域。
三、幫助孩子克服學習疲勞
學習過程中的疲勞現(xiàn)象不容忽視。心理疲勞、生理疲勞以及學習成績的“瓶頸現(xiàn)象”都可能使學生產生厭學情緒和焦慮心理。家長和老師的鼓勵和支持尤為重要。適當?shù)男菹⒑驼{整，可以幫助孩子恢復學習的熱情和動力。
四、科學分配學習時間
在中學階段，面對眾多的學科，如何分配學習時間至關重要。要根據(jù)學科的輕重緩急、個人特長、考試需求等因素科學安排。避免偏科現(xiàn)象，注意不要因為對老師的不喜歡而放棄某個學科。
五、培養(yǎng)優(yōu)秀學生的心理特質
優(yōu)秀學生通常具備一些心理特質，如運用有效的學習策略、建立智力的增長觀、高成就動機、高自我功效感、對自己的行為負責、堅持完成任務以及延遲滿足的能力等。家長應該注重培養(yǎng)孩子的這些特質，幫助他們成為具有責任感和自律性的學習者。
家校聯(lián)合：5+2＞7的力量
家庭和學校是學生教育的兩大主要場所，二者緊密相聯(lián)、互相促進，缺一不可。家庭教育的優(yōu)勢在于親情和了解孩子的內心世界，而學校是知識的殿堂和人格形成的重要場所。家長和學校應該攜手合作，共同為孩子的成長創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。通過家校聯(lián)合的努力，可以實現(xiàn)孩子教育的最大化效果。
雙方并無沖突，而是站在共同的立場上，那就是為了孩子們的成長和未來。我們的目標是共同的，那就是培育出全面發(fā)展的學生。雙方應建立互信互助、互相支持、互相促進的合作關系。
家長在孩子入學之初，就應當向老師全面介紹孩子的特點，包括優(yōu)點、缺點、特長和性格等，以便老師更快地了解學生，因材施教。家長也應當及時向老師反饋孩子在家的學習情況，特別是關于班級教育的信息，便于老師及時調整教學策略。老師也應向家長通報學生在校的學習、生活和情緒狀況，求得家長的配合與支持。這種雙向交流有助于雙方共同提高教育水平。
家長和老師都必須在孩子心中樹立榜樣和權威形象。任何一方的教育權威喪失，都可能影響孩子的成長。雙方都要尊重對方為孩子的成長所付出的努力，肯定對方的勞動，讓孩子產生感恩心態(tài)，從而增進親子間、師生間的情感。這種互相肯定不是要回避問題的指出，而是要在平和的心態(tài)下進行真誠的交流，避免互相指責和詆毀。
學校教育主要負責學生的學習成績、學習方法和應試能力的提高，而家庭教育則更多地關注孩子的思想培養(yǎng)、行為習慣的養(yǎng)成、意志力的鍛煉、情商的提高以及外在形象氣質的訓練等。身體健康狀況、營養(yǎng)狀況、生病的治療以及服飾、發(fā)式的約束等則更多由家庭教育來負責。在現(xiàn)階段，家庭教育和學校教育對孩子的成長都是同等重要的。
隨著孩子的成長，很多家長發(fā)現(xiàn)，5歲的孩子不再像以前那樣乖巧聽話，而是表現(xiàn)出了逆反的情緒。這時，家長應該如何應對呢？最重要的是將尊重和信任放在教育的首位。
有些家長認為，小孩子只需要約束，不需要尊重和信任。但實際上，這樣做反而會挫傷孩子的自信心和自尊心，使孩子對家長產生畏懼。家長應該傾聽孩子的聲音，關心他們的需求，而不是隨意申斥。尊重孩子的人格，是他們成長的重要基石。
當孩子遇到學習、生活上的困難時，家長應該給予關懷而非責備。幫助他們完成任務，讓他們感受到成功的喜悅，從而增強自信心。當孩子情緒不佳時，家長要給予安慰和鼓勵，讓他們知道父母是值得信賴的朋友。
讓孩子成為家庭的助手和參謀，參與家庭決策。無論他們做得如何，都要給予鼓勵和感謝。隨著年齡的增長，可以逐漸讓他們參與更重大的決策，如家庭出游計劃等。這樣不僅能讓孩子感到自己的重要性，還能培養(yǎng)他們的責任感和自信心。
家長在教育孩子時，要避免過高的期望和要求。要根據(jù)孩子的實際情況，提出適當?shù)囊螅⒂枰怨膭詈椭С帧ＲP注孩子的興趣和特長，讓他們在自己喜歡的領域發(fā)展。只有這樣，孩子才能在家長的信任和鼓勵下茁壯成長。面對孩子的挑戰(zhàn)，家長需要耐心和智慧來引導他們走向正確的道路。家庭教育是孩子成長的重要基礎，需要家長們用心去經(jīng)營和投入。關于家長如何更好地教育子女，解決子女普遍存在的問題的探討
在孩子們初中階段這一關鍵時期，由于多種原因，學習成績的波動會讓家長感到焦慮。家長應冷靜下來，理解并耐心等待子女的成長。專家指出，家長造成的恐懼可能使孩子失去主動進取的意愿。家長應從過程而非結果來評價孩子的學習，以避免給孩子帶來不必要的壓力。
成功往往源于自信，而自信心的樹立離不開周圍人的賞識。若父母都不賞識自己的孩子，孩子的自信從何而來？以愛迪生為例，其母親的不懈教育和賞識，激發(fā)了他的求知欲，最終使他成為舉世聞名的發(fā)明家。家長應善于發(fā)現(xiàn)并放大孩子的閃光點，幫助子女樹立克服困難的信心。家長應在孩子需要幫助時適度引導，培養(yǎng)孩子的自主學習能力。
隨著社會的進步和科技的迅猛發(fā)展，人們需要不斷學習和更新知識。家長應展現(xiàn)出求知上進的精神，為子女樹立榜樣。家長應與子女保持良好的溝通，縮短心靈距離，真實了解子女的想法，為其健康成長提供指導。在教育子女時，家長應避免使用侮辱性語言，否則可能會抹殺子女的自信心，給其造成極大的心理壓力。
在孩子的成長過程中，愛的表達非常重要。當愛失去理智或限度時，就可能對孩子的成長造成障礙。家長應理解愛的真正含義，不僅僅是滿足孩子的物質需求，更重要的是給予精神上的愛。如：引導孩子正確讀書使用電腦、給予精神鼓勵、贊揚和肯定等。
有些家長誤以為只要滿足孩子的物質需求就是愛。其實，這是一種無知的愛。孩子更需要精神上的愛，如良好的道德行為習慣、社會適應能力等。家長應明白，精神上的鼓勵、贊揚、肯定和必要的心理支持都是愛，對孩子的成長更為重要。家長應理智地表達愛，以促進孩子的健康成長。
家長們在無形中剝奪了孩子鍛煉自身能力的機會，許多應由孩子獨立完成的事情卻被家長代為完成。這種過分的保護限制了孩子的自我發(fā)展，不僅影響了他們自立精神的培養(yǎng)，也削弱了他們的自信心。這種愛，雖然在情感上無比深沉，卻在教育孩子的方式上產生了反效果，對孩子的未來獨立生活埋下隱患。
有些家長對孩子要求過于苛刻，動輒批評甚至輔導。他們可能深信“棍棒底下出孝子”的觀念，認為嚴厲的懲罰能促使孩子成長。這種做法往往給孩子帶來身心的創(chuàng)傷，愛的教育在這里變得扭曲，產生了負面的效果。這種教育方式可能讓孩子產生恨意，對父母、他人、社會甚至自己產生不滿和敵意。家長應該更多地鼓勵孩子，肯定他們的優(yōu)點，培養(yǎng)他們的自信心，而不是簡單地批評和懲罰。
父母的教育伴隨孩子的成長，其影響深遠。如同一位外國科學家所言：“父母是孩子的第一所學校。”教育的方式方法因孩子而異，需要家長們付出努力。每個家長都希望孩子成為國家的棟梁之才，這就需要我們深入探討如何更好地教育孩子，使他們在德、智、體、美、善等方面得到全面的發(fā)展。
教育孩子應從德、智、體、美、善五個方面抓起。家長應引導孩子樹立正確的道德觀念，通過實例或媒體資源來教育孩子。關注孩子的學習成績，與他們共同制定目標，實行獎罰分明。培養(yǎng)孩子獨立思考、善于分析的好習慣，教他們靈活掌握學習方法。健康是財富，家長應鼓勵孩子多參加體育鍛煉。
父母的行為對子女的影響巨大，因此家長應注意自己的言行舉止。除此之外，家長還應教育孩子從小心地善良，多做好事，禮貌待人。在日常生活中，布置一些力所能及的事情給孩子做，培養(yǎng)他們的獨立生活能力。教育孩子需要家長的愛心、細心、用心和耐心。只要我們家長能做到這幾點，再加上學校和社會的共同關心，我們的孩子未來一定能夠成為對國家、社會有用的人才。
兒童的健康成長不僅僅需要保健護理和保育營養(yǎng)，還必須結合體育活動。體育活動的目的在于讓兒童掌握一定的技能，鍛煉其骨胳、肌肉和各種臟器，提高適應能力和各種功能。這不僅有助于兒童的身體發(fā)育，對其心理發(fā)展也大有裨益。
早期智力教育的重點不在于傳授深奧的科學知識，而是開發(fā)兒童的智力，如發(fā)展其注意力、觀察力、記憶力、思維力和想象力，以及口語表達能力。錯過學齡前期的智力教育，以后再學習將變得十分困難，甚至無法補償。我們應注重培養(yǎng)兒童智力、學習習慣和學習興趣，而不是以識多少字、學了幾冊算術作為評價兒童智力的標準。
德育是對兒童進行品德教育的重要過程。品德的形成包括認識、情感和行為三種因素。學齡前兒童對事物的認識水平有限，需要我們成人細致地將教育內容滲透到他們的生活中去。兒童的模仿性強，德育要依靠成人的榜樣作用和積極的教育引導。
美育是培養(yǎng)兒童審美能力的教育。生活中有許多自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象會讓人產生美的感受。對兒童進行審美教育，應引導他們體驗生活中的美，并教給他們表現(xiàn)美的技能技巧。藝術形式能夠引起兒童的注意和興趣，易使之受到藝術的感染和熏陶。我們應該為兒童選擇那些淺顯易懂的藝術作品，幫助他們感受和理解美。
學齡前兒童的抽象思維已經(jīng)開始發(fā)展，能夠認識抽象的數(shù)概念，創(chuàng)造想象也已經(jīng)出現(xiàn)。家庭和社會環(huán)境都應該為他們創(chuàng)造一個良好的氛圍，讓兒童在日常的生活中感受真善美的陶冶。在心理護理上，要采用正面引導、循循善誘的方法，避免采用粗暴簡單的訓斥或遷就縱容的方式。還要注意順其自然，將心理護理與兒童教育、兒童保健緊密結合，使兒童心理在健康、向上、友愛的環(huán)境中得到發(fā)展。
叛逆期是青少年心理發(fā)育的正?，F(xiàn)象，不論哪個國家的小孩都會經(jīng)歷這個階段。這個階段的孩子獨立意識和自我意識日益增強，迫切希望擺脫成人的監(jiān)護，對任何事物都傾向于批判的態(tài)度。這是生理發(fā)育的正常現(xiàn)象，只不過在不同孩子身上表現(xiàn)的程度有所不同而已。