怎樣用孩子的逆反心理來促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)興趣呢？
每個(gè)孩子都有一種逆反心理，即越是被禁止的事情越想去做。運(yùn)用這種逆反心理治療孩子的厭學(xué)癥，會(huì)起到神奇的效果。
逆反心理在心智尚未成熟的孩子身上表現(xiàn)得更為突出，如果父母善于利用孩子的逆反心理，則可對(duì)他們的學(xué)習(xí)發(fā)揮更大的作用。對(duì)于孩子來說，反抗就是反抗，根本不用講道理，這就是孩子的心理模式。然而，父母們平時(shí)一般卻都不停地要求孩子“快去學(xué)習(xí)”。那么，結(jié)果如何呢?不要說孩子的厭學(xué)情緒絲毫沒有得到改善，可能還會(huì)激發(fā)孩子們的反叛心理，在治療孩子的厭學(xué)癥的時(shí)候，有時(shí)也需要利用這種逆反心理。試試看把平時(shí)高舉的‘“快去學(xué)習(xí)”的標(biāo)語改換成“不許學(xué)習(xí)”，甚至可以故意刺激孩子，”既然你不喜歡學(xué)習(xí)，那就不要學(xué)習(xí)算了”。那么，孩子一定會(huì)說“我偏要學(xué)習(xí)給你看”，于是他可能主動(dòng)積極地坐到書桌前面了。
1、故意刺激孩子，用“你大概不會(huì)做吧”來激發(fā)她的好勝心。
日本著名教育家的鈴木鎮(zhèn)一先生就是利用了孩子們的逆反心理，在兒童小提琴教育方面取得了豐碩的成果。鈴木先生經(jīng)常故意刺激學(xué)生:“這么難的曲子，你肯定不會(huì)拉。”孩子當(dāng)然不服氣:“我一定行!”于是專心練習(xí)。當(dāng)孩子會(huì)拉那支曲子之后，他又會(huì)找出更難的曲子:“這一首你一定不行了吧。”于是，孩子們?cè)诓恢挥X之中學(xué)會(huì)了一支又一支曲子。
故意刺激孩子的方法在治療孩子的厭學(xué)癥方面可以發(fā)揮巨大的作用。比如，可以同時(shí)買一本簡單一些的習(xí)題集和一本稍微難一些的。先給孩子做那本簡單的，然后，把那本難一些的拿出來，在孩子眼前晃一晃，“這本你現(xiàn)在還不會(huì)做。”這樣孩子與生俱來的逆反心理就被激發(fā)了。他很可能馬上就說，“我當(dāng)然會(huì)做了!”這時(shí)再半信半疑地把那本難一些的習(xí)題集遞給他。孩子既然已經(jīng)宣布自己會(huì)做，就只好努力學(xué)習(xí)認(rèn)真做了。
這樣激勵(lì)孩子不斷地向比自己的水平略高的目標(biāo)挑戰(zhàn)，漸漸地孩子就會(huì)喜歡上學(xué)習(xí)。
2、在開始學(xué)習(xí)之前，先讓孩子徹底遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)。
有一家公司經(jīng)常研制出暢銷商品。他們有一項(xiàng)半強(qiáng)制性的規(guī)定:連續(xù)工作十年的員工休假兩個(gè)星期，在休假期間不許考慮任何與工作有關(guān)的問題。據(jù)說休假的員工大約過了一個(gè)星期之后就特別想工作。事實(shí)上，公司的用意也正在這里。讓員工們?cè)谶@種解渴狀態(tài)下重新接觸工作，從而產(chǎn)生更多新鮮的創(chuàng)意。
在管理孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃的時(shí)候，讓孩子在一段時(shí)間內(nèi)完全遠(yuǎn)離書本，也是一個(gè)好辦法。剛開始的時(shí)候，孩子多半會(huì)很輕松愜意地玩耍，時(shí)間一久他們就會(huì)感到不安，同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)的饑渴欲求越來越強(qiáng)烈，甚至?xí)约褐鲃?dòng)提出來要學(xué)習(xí)，這時(shí)再允許他們學(xué)習(xí)。由于對(duì)知識(shí)如饑似渴，真的像是久旱逢甘霖，孩子一定會(huì)非常認(rèn)真，把全部精力投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。
