永州寧遠(yuǎn)有青少年管教學(xué)校嗎

作為爸爸媽媽?zhuān)覀兦f(wàn)不要以為孩子進(jìn)入青少年的叛逆期只是青春期的一個(gè)正常的、必然的現(xiàn)象而放任不管！面對(duì)孩子的叛逆，家長(zhǎng)并非管不了，今天希望叛逆少年管教學(xué)校為大家分享一下。

    一、家長(zhǎng)需要了解的知識(shí)

       初中到高中這個(gè)階段的青少年，處在最最懵懂的時(shí)期。

　　很多事情他們都是似懂非懂，可偏偏喜歡裝的什么都懂似的。他們老是喜歡跟別人唱反調(diào)，尤其是大人(老師跟家長(zhǎng))。大人們覺(jué)得這樣，他們就那樣，總覺(jué)得按大人們的方法做，就很受委屈，很不甘心(憑什么他們說(shuō)怎樣我們就怎樣)，他們就是有這種心理，所以稱之為“叛逆”。

　　其實(shí)，這一切是孩子青春叛逆期到來(lái)的表現(xiàn)，由于這個(gè)時(shí)期的孩子難管，所以國(guó)外也將其稱為“狂躁期”、“困難期”等。

　　由于升學(xué)、人際關(guān)系等壓力的增大，處在青春期的學(xué)生心理發(fā)生變化，如果沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，孩子很容易在認(rèn)知、理解、運(yùn)用等環(huán)節(jié)產(chǎn)生技能和心理上的障礙，尤其在一些非正常的外界因素影響下，往往會(huì)激發(fā)他們潛意識(shí)的反抗，刺激他們對(duì)外界采取抗拒行為，形成“叛逆”。家長(zhǎng)在管教這些叛逆少年的時(shí)候往往力不從心，尋找學(xué)校專(zhuān)門(mén)進(jìn)行教育往往也是最后的選擇了。

　　據(jù)調(diào)查顯示，由于現(xiàn)今孩子所處環(huán)境較其父母所處環(huán)境復(fù)雜得多，所以他們的青春叛逆期比其父母早到1-2年，也承受了更多的壓力。所以當(dāng)孩子有些“叛逆”時(shí)，家長(zhǎng)不必過(guò)于擔(dān)心，要理解孩子，注意調(diào)整教育方法。

　　青春叛逆期的孩子為什么難管教？

　　要知道原因，家長(zhǎng)還需走進(jìn)孩子的內(nèi)心深處，了解他們到底在想什么。孩子進(jìn)入青春期后由于生理變化引發(fā)心理變化，他們遇事開(kāi)始思考，形成并不成熟的主見(jiàn)，對(duì)父母的話開(kāi)始懷疑。而父母在權(quán)威動(dòng)搖后，一時(shí)難以適應(yīng)，又不愿降低身價(jià)、調(diào)整教育方法去面對(duì)孩子，對(duì)此，孩子便心生抗拒，讓家長(zhǎng)覺(jué)得難以調(diào)教。

　　面對(duì)這些處在十字路口的孩子，家長(zhǎng)的教育要更加耐心、細(xì)心和用心。

　　避免兩極教育誤區(qū)

　　家長(zhǎng)應(yīng)辯證看待孩子的青春叛逆期，該階段是孩子世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，其個(gè)性和創(chuàng)造性都恣意升騰，侍機(jī)張揚(yáng)；同時(shí)，由于孩子身心發(fā)展、所受教育的局限，他們形成的諸多想法并不成熟甚至偏激，這就需要靠外界教育正確引導(dǎo)孩子。但在現(xiàn)實(shí)的教育中，一些家長(zhǎng)卻很容易陷入教育兩極分化的誤區(qū)。

　　誤區(qū)一：全面打擊

　　有的家長(zhǎng)面對(duì)孩子的叛逆言行，如頂嘴、不聽(tīng)話等，大為惱火，覺(jué)得不把孩子的這股“邪勁”壓下去，孩子就有可能變壞。于是家長(zhǎng)采取了強(qiáng)硬的措施，非打即罵。漸漸地，孩子表面上恢復(fù)到以前那個(gè)言聽(tīng)計(jì)從的“乖孩子”，實(shí)際上，已關(guān)上心靈深處那扇與父母交流的大門(mén)。

    誤區(qū)二：放任自流

　　在現(xiàn)實(shí)中，一些家長(zhǎng)面對(duì)難教的孩子，在幾度管教而無(wú)多大起色后便失去了信心，開(kāi)始對(duì)孩子放任自流。此時(shí)，無(wú)論孩子的言行、想法怎樣，家長(zhǎng)都不再過(guò)問(wèn)、指導(dǎo)。久而久之，孩子受到不良影響，行為發(fā)生偏差，待家長(zhǎng)懊悔時(shí)，才發(fā)現(xiàn)已耽誤了孩子的一生。

　　以上就是希望叛逆青少年管教學(xué)校小編為大家分享的內(nèi)容，孩子進(jìn)入青春叛逆期后，格外渴望得到外界的認(rèn)可和尊重。所以，家長(zhǎng)要注意對(duì)他們下放各種權(quán)利，以幫助孩子從不諳世事向成熟過(guò)渡。

　　二、改善溝通是關(guān)鍵

  對(duì)于“逆反期”孩子的心理加以正確引導(dǎo)，將使他們一生受益，但如果處理不好，將會(huì)影響孩子的心理發(fā)育和行為成長(zhǎng)。對(duì)子女的這段“逆反期”應(yīng)如何進(jìn)行正確的幫助呢?這是每位家長(zhǎng)都關(guān)心的問(wèn)題。

      多進(jìn)行情感交流

　　情感交流是人類(lèi)的本能需求，在青春期，孩子其實(shí)有與父母溝通的強(qiáng)烈愿望，所以家長(zhǎng)要適時(shí)把握，注意做到以下幾點(diǎn)：

　　1.不要因?yàn)楣ぷ髅Α?yīng)酬多而忽視孩子的對(duì)話需求，家長(zhǎng)要勤于與這一特定生理時(shí)期的孩子對(duì)話。指導(dǎo)他們從積極的意義上去理解父母的啰嗦、老師的批評(píng)，這些教誨都是善意的，是為了幫助自己健康成長(zhǎng)。

　　2.當(dāng)子女向你談他感興趣的話題時(shí)，要集中注意力聽(tīng)，不要心不在焉或不理睬，如果正在做十分緊急的事，不妨跟子女打個(gè)招呼，以便子女諒解。

　　3.多陪孩子參加他們感興趣的活動(dòng)，如：看足球賽、欣賞演唱會(huì)等，鼓勵(lì)其多參加課外活動(dòng)，在活動(dòng)中展現(xiàn)自我價(jià)值，用知心朋友的態(tài)度與他們交流感受，潛移默化地引導(dǎo)孩子正確的待人接物觀念。

　　4.即使一開(kāi)始就不同意子女的意見(jiàn)，也要耐心聽(tīng)完，充分了解他們的看法后再以交換意見(jiàn)的方式提出你的想法，不要一味說(shuō)教而不顧子女的感受;對(duì)需要干預(yù)的事應(yīng)采取適宜的形式，避免簡(jiǎn)單粗暴導(dǎo)致更深的隔閡。

　　5.要用尊重的語(yǔ)氣而不是教訓(xùn)的語(yǔ)氣說(shuō)話。讓孩子變得“聽(tīng)話”的良策是尊重子女，反之也會(huì)使子女尊重自己。

　　6.父母要正視孩子自我意識(shí)的增長(zhǎng)和對(duì)世界認(rèn)知能力的提高，不要把自己的價(jià)值觀強(qiáng)加給孩子，孩子想干什么，不要用自己的經(jīng)驗(yàn)去套，相信他能夠設(shè)計(jì)自己的未來(lái)。家長(zhǎng)只需耐心地幫助他們克服自身尚存的幼稚性和認(rèn)識(shí)上的片面性即可。

　　7.家里的大事也可以征求孩子的意見(jiàn)，如果他的意見(jiàn)合理或和大人的意見(jiàn)一致，就以他的意見(jiàn)來(lái)決策，這樣可以增加他的“參政(家政)感”和責(zé)任感，從而增加孩子對(duì)家長(zhǎng)在其他問(wèn)題上的順應(yīng)性。

　　身教重于言傳

　　由于父母是子女最直接的老師，故父母在日常生活中的良好行為方式可以直接促進(jìn)子女的心理健康，幫助他們平穩(wěn)度過(guò)逆反期。

　　1.家長(zhǎng)要注意加強(qiáng)自身修養(yǎng)，廣聞博見(jiàn)，對(duì)具有逆反心理的子女能夠采取一種更科學(xué)、更寬容的思維方式去對(duì)待，用為人父母的多重人格魅力取得孩子的信賴和尊敬。

　　2.不要當(dāng)著孩子的面批評(píng)、嘲笑他人，包括別人家有逆反行為的子女;不要用不公正的態(tài)度和方式處理或抗拒成人社會(huì)里遇到的問(wèn)題。

　　3.樹(shù)立孩子的獨(dú)立人格，不要指手畫(huà)腳，許多事都可以放手讓他們獨(dú)立進(jìn)行，為他們創(chuàng)造鍛煉和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

　　4.尊重他人，樹(shù)立平等意識(shí)，父母不要在孩子面前談?wù)撍穗[私。更要尊重孩子的“隱私權(quán)”，不私拆子女的信件、偷看子女的日記，選擇正確的關(guān)心和尊重孩子的方法幫助他們。