戒網癮學校“龍門”教育模式與爭議焦點解析

作者：叛逆孩子學校閱讀：683次日期：

龍門學校的背景與定位

龍門學校作為國內知名的戒網癮機構，成立于2008年，宣稱通過軍事化管理幫助青少年戒除網絡依賴。其目標群體主要為12-18歲存在嚴重網絡成癮行為的青少年，采用全日制封閉式管理模式，平均培訓周期為6-12個月。學校官網數據顯示，累計接收學員超過5000人次，家長滿意度調查顯示認可度達78%。

該校實行嚴格的軍事化管理制度，每日作息時間為5:30至22:00，包含體能訓練、心理輔導和文化課學習。爭議焦點集中在三點：一是存在體罰、電擊等極端矯正手段的傳聞；二是學員通信自由受限，與外界完全隔離；三是未經專業認證的輔導人員參與心理干預。2021年某前學員起訴案曝光后，相關監管問題引發社會關注。

從心理學角度分析，龍門模式采用行為矯正理論，通過獎懲機制重建行為模式。具體方法包括：1）刺激控制：切斷網絡接觸渠道；2）厭惡療法：建立負面條件反射；3）替代強化：培養體育運動等替代興趣。但學界質疑這種外源性干預可能壓抑真實需求，導致心理代償問題。

目前我國針對特殊教育機構的法律規范尚不完善，《未成年人保護法》第11條明確禁止體罰，但具體執行細則缺失。2022年教育部等六部門聯合發布《關于加強專門學校建設的意見》，要求民辦矯治機構需取得特殊教育資質，但實際審批流程和監管標準仍待細化。

專家建議構建三級干預體系：家庭層面建立親子契約制度，學校設置網絡素養課程，醫療機構開展認知行為治療。北京某三甲醫院2023年臨床試驗顯示，結合家庭治療的CBT（認知行為療法）可使62%中度網癮青少年6個月內恢復正常使用。

2020年廣東17歲學員猝事情引發對戒網癮學校安全性的質疑。尸檢報告顯示者存在長期營養不良跡象，涉事教官因過失致人亡罪被判刑。該案暴露行業普遍問題：急救設施配備不足（僅35%機構達標）、從業人員資質混亂（持證率不足40%）、監管責任主體模糊。

需要建立多方協同機制：教育部門制定行業標準，衛健系統提供專業支持，司法機關強化監督。建議引入第三方評估機構，定期公布學校運營數據；推動建立網絡成癮診斷國家標準，避免矯治范圍擴大化；探索開放式的社區矯治模式，取代完全封閉管理。