叛逆孩子被開(kāi)除后仍可找到教育出路？初中生涯如何重啟？

引言：青春期是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和叛逆的階段，對(duì)于初二的孩子們來(lái)說(shuō)，頂撞老師或犯錯(cuò)誤是再正常不過(guò)的現(xiàn)象。面對(duì)這樣的情況，老師應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？是否應(yīng)該開(kāi)除學(xué)生？今天我們就來(lái)深入探討一下這個(gè)話題。

一、探尋叛逆之源

青春期的孩子們逐漸擁有了獨(dú)立的意識(shí)，他們渴望脫離束縛，探索自我。這是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的階段，他們可能會(huì)試圖挑戰(zhàn)規(guī)則，表現(xiàn)出叛逆的行為。家長(zhǎng)和教育工作者需要理解并耐心引導(dǎo)，而非過(guò)度指責(zé)。老師面對(duì)孩子的叛逆行為時(shí)，更應(yīng)以平和的態(tài)度和孩子進(jìn)行溝通，避免使用刺激性的語(yǔ)言。

二、正確引導(dǎo)青春期孩子

對(duì)于青春期的孩子來(lái)說(shuō)，老師和家長(zhǎng)是他們的引路人。面對(duì)孩子的錯(cuò)誤行為，老師和家長(zhǎng)應(yīng)該給予建議和指導(dǎo)，而非一味地批評(píng)和指責(zé)。尤其是老師，更應(yīng)該以身作則，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。用溫和的態(tài)度與學(xué)生交流，讓他們理解并接受教育的意義。

三、關(guān)于是否開(kāi)除學(xué)生的問(wèn)題

面對(duì)青春期的孩子犯錯(cuò)誤，老師應(yīng)該首先嘗試?yán)斫夂鸵龑?dǎo)，而非輕易地開(kāi)除學(xué)生。教育是一個(gè)長(zhǎng)期且充滿耐心的過(guò)程，開(kāi)除學(xué)生并不是解決問(wèn)題的最佳方式。如果學(xué)生在受教育的年齡被學(xué)校開(kāi)除，可能會(huì)對(duì)他們的心理造成長(zhǎng)期的負(fù)面影響。對(duì)于嚴(yán)重的問(wèn)題，學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生應(yīng)該共同尋找解決方案，而不是簡(jiǎn)單地選擇開(kāi)除。

四、面對(duì)被開(kāi)除的現(xiàn)實(shí)

如果孩子真的被學(xué)校開(kāi)除，家長(zhǎng)首先要冷靜面對(duì)這一現(xiàn)實(shí)。了解孩子被開(kāi)除的具體原因，與學(xué)校進(jìn)行溝通，嘗試解決問(wèn)題。如果情況無(wú)法改變，家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子進(jìn)行深入的溝通，了解他們的想法和心理狀態(tài)，給予他們支持和幫助。家長(zhǎng)也需要反思自己的教育方式，為孩子的未來(lái)成長(zhǎng)創(chuàng)造更好的環(huán)境。

五、深度思考與引導(dǎo)

被學(xué)校開(kāi)除并不是孩子的終點(diǎn)，而是他們成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)挫折。父母應(yīng)該與孩子深度交流，了解他們的內(nèi)心世界，給予關(guān)愛(ài)和支持。也要引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)他們積極改正并承擔(dān)責(zé)任。孩子的成長(zhǎng)需要學(xué)校和家庭的共同努力，只有雙方共同盡到教育的義務(wù)，才能保障學(xué)生的健康成長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，老師和家長(zhǎng)都應(yīng)該保持耐心和理解，為孩子的未來(lái)成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》第五十四條規(guī)定，學(xué)生若出現(xiàn)以下情形，學(xué)校有權(quán)給予開(kāi)除學(xué)籍的處分：

一、違反憲法，反對(duì)四項(xiàng)基本原則，破壞安定團(tuán)結(jié)，擾亂社會(huì)秩序的；

二、觸犯國(guó)家法律，構(gòu)成刑事犯罪的；

三、違反治安管理規(guī)定受到處罰，且性質(zhì)惡劣的；

四、出現(xiàn)嚴(yán)重學(xué)術(shù)不端行為，如由他人代試、替他人參加考試、組織作弊、使用通訊設(shè)備作弊等；

五、剽竊、抄襲他人研究成果情節(jié)嚴(yán)重；

六、嚴(yán)重違反學(xué)校規(guī)定，影響教育教學(xué)秩序、生活秩序以及公共場(chǎng)所管理秩序，侵害他人合法權(quán)益并造成嚴(yán)重后果；

七、多次違反學(xué)校規(guī)定受到紀(jì)律處分，經(jīng)教育仍不改正。

對(duì)于如何處理學(xué)生違紀(jì)行為，以下是一些建議：

一、提前告知規(guī)則。教育者應(yīng)將學(xué)校的規(guī)定和紀(jì)律提前告知學(xué)生，避免在學(xué)生違紀(jì)后進(jìn)行過(guò)度處罰。教育過(guò)程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)規(guī)則的重要性，讓學(xué)生明白自我約束和自我教育的重要性。

二、增加違紀(jì)成本。學(xué)生第一次出現(xiàn)違紀(jì)行為時(shí)，應(yīng)給予適當(dāng)?shù)慕逃辉俅纬霈F(xiàn)類似行為時(shí)，則應(yīng)給予更嚴(yán)厲的處罰，以增加其違紀(jì)的成本。

三、重視小錯(cuò)誤。教育者應(yīng)重視學(xué)生的每一次小違紀(jì)行為，及時(shí)糾正，防止小錯(cuò)誤積累成大問(wèn)題。

四、公平處理群體性違紀(jì)。對(duì)于群體違紀(jì)行為，處理應(yīng)公平、公開(kāi)、公正，依據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度進(jìn)行處罰，避免避重就輕或只懲罰個(gè)別學(xué)生。

五、講明道理。教育者應(yīng)耐心向?qū)W生講明道理，解釋學(xué)校的規(guī)定和處罰的原因，讓學(xué)生明白自己的錯(cuò)誤并愿意改正。

六、家校聯(lián)合教育。家庭和學(xué)校應(yīng)密切合作，共同教育學(xué)生，減少監(jiān)管真空，最大化教育實(shí)效。

七、把握教育時(shí)機(jī)。教育者應(yīng)敏銳洞察教育時(shí)機(jī)，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育；根據(jù)過(guò)往經(jīng)驗(yàn)，確保教育效果。

八、后續(xù)關(guān)懷。在批評(píng)學(xué)生后，教育者應(yīng)給予后續(xù)關(guān)懷，如溫和的教育和進(jìn)一步的溝通，以鞏固教育效果并發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題。

在義務(wù)教育階段，學(xué)校不能開(kāi)除學(xué)生；而在非義務(wù)教育階段，則根據(jù)具體情況進(jìn)行處理。作為教育者，我們應(yīng)深入理解并應(yīng)用以上方法，以幫助學(xué)生理解規(guī)則、遵守紀(jì)律，促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)。