戒網之路重塑：解析成癮少年的出路與戒網癮學校真相

關于戒網癮學校被指責虐待學生的一些看法以及對待青少年網絡成癮的更健康解決方案

關于戒網癮學校近期被曝存在虐待學生的現象，讓人十分氣憤。這些所謂的“戒網癮治療”機構，實際上是借著家長們對孩子沉迷網絡的擔憂和對孩子教育的無助，打著治療的名義進行違法活動。這些機構的存在，無疑是對青少年權益的嚴重侵犯。

對于這類問題，首先應該從學校的角度出發。這些學校似乎是為了迎合家長的無助和焦慮而誕生的。這種簡單粗暴的管理方式并不能真正幫助孩子解決問題。面對青春期叛逆的孩子，他們需要的是尊重和理解，而不是簡單的懲罰和暴力管理。應該加強學校的管理和監督，確保其對學生的教育方式符合基本道德和人權原則。對于這些無良學校，和社會應該采取更加嚴厲的措施進行打擊和取締。

從家長的角度來看，他們可能對孩子的叛逆行為感到束手無策，需要尋求幫助。他們需要的不是這種通過暴力方式改造孩子的“教育機構”，而是真正能夠幫助他們學習如何正確表達愛的教育方式和學校。對于孩子的網絡成癮問題，家長應該通過學習和理解來尋找解決辦法，而不是簡單地將其送入所謂的戒網癮學校。家長需要了解，網絡成癮只是孩子心理營養缺失的外在表現，真正的解決辦法在于家長如何正確引導和陪伴孩子成長。

我們也應該關注青少年自身的感受和需求。他們需要得到尊重和理解，而不是簡單的責備和懲罰。我們可以通過一些校園劇本或活動來引導青少年正確使用網絡，幫助他們理解過度沉迷網絡的危害，提高他們的自我管理能力。比如一個校園劇本片段：宿舍里，三個同學分別有不同的選擇，有的選擇繼續沉迷游戲，有的選擇去健身房鍛煉身體，還有的選擇和其他同學交流互動。通過這個劇本片段，我們可以引導青少年意識到除了網絡游戲外，還有許多有意義的活動可以參與。

場景：充滿青春活力的校園內，幾位少年正在糾結于吃飯和游戲之間的選擇。

a：“凱子，別只顧著玩游戲忘了吃飯啊?！盿勸說著，目光注視著全神貫注的b。

b：“啊，游戲太精彩了，我簡直無法自拔?！眀目不轉睛地回應著。

c：“兄弟們，咱們先去吃飯吧。”c推門而入，打斷了他們的游戲時間。

亞東回來后，a提議大家一起去吃飯，但b似乎對游戲太過癡迷，堅持留下來繼續戰斗。經過a和c的勸說，最后b決定讓伙伴們帶飯回來。但他在邊玩邊吃的情況下，不慎將飯送進了鼻子里，引起一陣笑聲。

之后，無論a如何勸說，b都不愿意離開電腦去運動或休息。a開始擔憂b的沉迷會對他的身體和精神造成損害，用話語刺激他：“你這樣下去，身體會逐漸垮掉的?！彼_始以亞東為例，講述健康生活的吸引力。而c也開始秀身材，試圖喚醒沉迷的伙伴。但b堅持自我，甚至有些憤怒。最終a決定關掉電腦來喚醒他。然而這引發了b的激烈反應。事后他感到愧疚并反思自己的行為。他深感自己對游戲的依賴已經讓他失去了理智和生活的平衡。他發誓要戒掉網癮并呼吁同學們要克制自己。

劉女士帶著期待將孩子小磊送到了一所特訓學校，希望能夠幫助孩子戒除網癮。僅僅兩天后，她接到的卻是一通令人心碎的電話，告知孩子出現了意外。

小磊今年18歲，一直沉迷于網絡，讓他的父母倍感焦慮。盡管嘗試過轉學、外出旅游等方法，但都無法讓孩子擺脫網絡的誘惑。后來，劉女士了解到合肥正能量教育學校聲稱能幫助戒除網癮，便抱著一線希望聯系了這所學校。

在與學校負責人羅鏗的溝通中，羅鏗承諾采用心理疏導和體能訓練相結合的方式幫助孩子戒除網癮，并且不會采用輔導、等極端方式。劉女士被說服了，將孩子交給了這所她認為能夠帶來改變的學校。

僅僅兩天后，劉女士就接到了學校的電話，說孩子出事了。趕到醫院時，她被告知孩子已經離世，身上有二十多處外傷。她無法接受這個事實，心中充滿了疑惑和痛苦。

警方調查后透露，這所教育學校并未取得辦學資質，屬于非法辦學。而且，學校管理人員在日常管理中存在非法拘禁行為，涉案人員已涉嫌犯罪。據白山鎮知情人士透露，該教學點曾遭到教育主管部門的停辦通知，鎮也要求其在規定的期限內停辦，否則將進行強制取締。這個期限離案發只有五天時間。

小磊的故事讓人痛心，他的離世也讓我們對特訓學校的教育方式產生了深刻的反思。我們應該更加關注孩子的心理健康，引導他們正確對待網絡，而不是簡單地將他們送到特訓學校就萬事大吉。我們也要加強對特訓學校的監管，確保他們合法、合規地運營，保障孩子們的安全和權益。希望這樣的悲劇不再重演，讓更多的孩子能夠在健康、安全的環境中成長。