少女網(wǎng)游迷途重塑心理健康：正規(guī)學(xué)校助力重塑人生軌跡之旅

網(wǎng)癮戒除學(xué)校：是否真的能幫助孩子戒除網(wǎng)癮？如何應(yīng)對(duì)孩子被送入戒網(wǎng)癮學(xué)校時(shí)可能出現(xiàn)的性問題與暴力問題？

一、網(wǎng)癮戒除學(xué)校真的有用嗎？

將孩子送入網(wǎng)癮戒除學(xué)校，是否有效改變孩子的行為，是一個(gè)復(fù)雜的問題。正規(guī)網(wǎng)癮戒除學(xué)校的教育模式，能夠讓孩子更加懂得父母的不易，體諒父母，同時(shí)也需要父母接受學(xué)校的教育，改變教育方式，與孩子保持良好的親子關(guān)系。許多孩子在經(jīng)過這類學(xué)校的教育后，不僅成功戒除了網(wǎng)癮，還繼續(xù)升學(xué)考高中考大學(xué)，或者通過學(xué)校參軍。還有一些孩子在這里學(xué)會(huì)了良好的生活習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。但每個(gè)孩子的性格、情況都不同，不能保證每個(gè)孩子都會(huì)有所改變。

二、面對(duì)戒網(wǎng)癮學(xué)校中的性與暴力問題

曾經(jīng)有一位17歲的女孩，在戒網(wǎng)癮學(xué)校中感受到了性與暴力的困擾。這類問題并非個(gè)例，家長(zhǎng)在決定將孩子送入此類學(xué)校時(shí)，必須謹(jǐn)慎選擇，了解學(xué)校的真實(shí)情況。對(duì)于已經(jīng)發(fā)生此類問題的孩子，家長(zhǎng)和學(xué)校應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1. 傾聽孩子的聲音：了解孩子在學(xué)校的真實(shí)經(jīng)歷，包括受到的傷害和困擾。

2. 與學(xué)校溝通：向?qū)W校反映情況，要求學(xué)校給出合理的解釋和處理方式。

3. 提供心理支持：在必要時(shí)，尋求專業(yè)的心理咨詢師的幫助，幫助孩子走出陰影。

4. 加強(qiáng)家庭教育：家長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)孩子的教育，提高孩子的自我保護(hù)意識(shí)。

三、父母如何應(yīng)對(duì)

當(dāng)孩子被父母送入戒網(wǎng)癮學(xué)校時(shí)，父母應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：

1. 與孩子溝通：了解孩子的想法和感受，解答孩子的疑慮。

2. 保持關(guān)注：即使孩子進(jìn)入學(xué)校接受教育，父母仍應(yīng)關(guān)注孩子的動(dòng)態(tài)，及時(shí)了解孩子的變化。

3. 建立信任：與孩子建立良好的信任關(guān)系，讓孩子感受到父母的關(guān)愛和支持。

4. 謹(jǐn)慎選擇學(xué)校：在選擇網(wǎng)癮戒除學(xué)校時(shí)，務(wù)必了解學(xué)校的真實(shí)情況，避免選擇存在問題的學(xué)校。

面對(duì)孩子的網(wǎng)癮問題，家長(zhǎng)應(yīng)理性對(duì)待，謹(jǐn)慎選擇解決方案。在決定將孩子送入網(wǎng)癮戒除學(xué)校時(shí)，要了解學(xué)校的真實(shí)情況，與孩子保持良好的溝通，提供必要的心理支持。面對(duì)可能出現(xiàn)的性問題與暴力問題，家長(zhǎng)應(yīng)提高警惕，積極應(yīng)對(duì)，幫助孩子走出困境。文武學(xué)校的學(xué)生群體大致可分為四類。是總教練親手培養(yǎng)出的精英弟子，他們?cè)诟黝愇湫g(shù)比賽中屢獲殊榮，深得總教練的信任。這類學(xué)生常常擔(dān)任“情報(bào)員”，舉報(bào)同學(xué)們的晚歸和私藏手機(jī)等行為，因此享有特殊的待遇，如散打班的胡海梁便是其中的一員。

是處于叛逆期的少年少女，如周林馨。她們或許不服管教，但內(nèi)心充滿了探索與好奇。學(xué)校中還有一類是沉迷于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生，他們被父母送到這里戒除網(wǎng)癮。最讓人心疼的是那些年紀(jì)尚小的孩子，因?yàn)楦改该τ诠ぷ鳎麄儽凰偷轿奈鋵W(xué)校接受教育。

周林馨初到文武學(xué)校的感受是，這里的偷盜現(xiàn)象較為嚴(yán)重。家長(zhǎng)們將生活費(fèi)交給武術(shù)教練管理，教練常常會(huì)建議家長(zhǎng)少給生活費(fèi)，一方面是因?yàn)閷W(xué)生表現(xiàn)不佳，另一方面則是為了避免金錢引起的紛爭(zhēng)。這種壓制反而促使了許多學(xué)生去偷錢、零食和生活用品。

文武學(xué)校聲稱注重文化和武術(shù)的雙重教育，但實(shí)際上文化課老師經(jīng)常缺課，而武學(xué)課程則較為嚴(yán)格。每天夜晚，全體師生會(huì)在學(xué)校主席臺(tái)前集合，總教練會(huì)批評(píng)那些違紀(jì)的學(xué)生并予以懲罰。

懲罰的方式主要有兩種：棒打和吊打。棒打適用于較輕的違紀(jì)行為，受罰的學(xué)生需要在主席臺(tái)上排成一列，手撐在地上，總教練用手腕粗的木棍打屁股。還有一種更為嚴(yán)厲的懲罰方式——吊打。受罰學(xué)生被綁在一個(gè)正方形的架子上，然后總教練用棍子對(duì)準(zhǔn)屁股進(jìn)行懲罰。這種懲罰力度之大，常常讓學(xué)生幾天無(wú)法下床。

周林馨在文武學(xué)校的生活充滿了恐懼與不安。除了肉體上的懲罰，精神上的羞辱更為難熬。一些學(xué)生對(duì)異性間的朦朧渴望常常導(dǎo)致他們冒險(xiǎn)違紀(jì)，但在教練眼里，這些孩子的沖動(dòng)卻被當(dāng)成了笑料。一次，一對(duì)情侶在宿舍后的親熱行為被舉報(bào)，教練在公開場(chǎng)合對(duì)他們的行為進(jìn)行嘲笑和羞辱。

在這種環(huán)境下，學(xué)生們形成了明顯的尊卑等級(jí)觀念，校園內(nèi)的爭(zhēng)斗也時(shí)有發(fā)生。周林馨為了尋找安全感，找了一個(gè)被稱為“大哥”的學(xué)生做男朋友。即便有了依靠，她仍面臨著種種挑戰(zhàn)。在一起不久后，她的男朋友便試圖突破她的底線，而她堅(jiān)定地拒絕了。盡管如此，在她的小弟幫她處理一次小爭(zhēng)端時(shí)，她還是遭受了嚴(yán)重的傷害。那是一次簡(jiǎn)單的打水引發(fā)的爭(zhēng)執(zhí)，對(duì)方不僅砸爆了她的水瓶，還把她推倒在碎片之上。周林馨本以為簡(jiǎn)單的道歉可以解決此事，但對(duì)方的拒絕和投靠另一勢(shì)力的大哥胡海梁讓事情變得更加復(fù)雜。周林馨在校園里的個(gè)性與闊綽行為引起了胡海梁的不滿，胡海梁甚至在文武學(xué)校處于頂尖地位，作為散打班的學(xué)生，還在當(dāng)年的省格斗比賽中拿過團(tuán)體亞軍。他與總教練關(guān)系緊密，能與之談笑風(fēng)生。面對(duì)周林馨，胡海梁決心要給她一個(gè)教訓(xùn)。周林馨不愿輕易陷入爭(zhēng)斗之中，她選擇了一種更為機(jī)智的方式來(lái)應(yīng)對(duì)。她了解到胡海梁與其女友在教學(xué)樓的某個(gè)固定廁所見面后，便暗中觀察并收集證據(jù)。一次意外的讓胡海梁及其女友受到了懲罰，被總教練吊起來(lái)并受到體罰。周林馨本以為事情會(huì)就此結(jié)束，然而事情卻愈演愈烈。在奧運(yùn)會(huì)即將來(lái)臨之際，胡海梁暗中計(jì)劃了一場(chǎng)報(bào)復(fù)性的打斗，定在奧運(yùn)會(huì)結(jié)束后進(jìn)行。這讓周林馨開始焦慮，因?yàn)檫@場(chǎng)沖突即將到來(lái)讓她措手不及。奧運(yùn)會(huì)的開幕并沒有得到所有人的全力關(guān)注，有些人對(duì)其缺乏興趣甚至認(rèn)為其無(wú)足輕重。周林馨卻看到了機(jī)會(huì)。她利用觀看奧運(yùn)會(huì)的時(shí)間，秘密與校外的人聯(lián)系尋求幫助。盡管胡海梁一方人數(shù)不多，但他們之間的緊張氣氛仍然讓旁觀者聚集起來(lái)圍觀這場(chǎng)即將發(fā)生的沖突。隨著周林馨的努力逐漸取得了成果，局勢(shì)發(fā)生了變化。最終在一次中，胡海梁在眾人面前遭受了羞辱和指責(zé)后逃離了現(xiàn)場(chǎng)。周林馨也成功地化解了這場(chǎng)危機(jī)。整個(gè)反映出校園內(nèi)的人際沖突和權(quán)力斗爭(zhēng)，以及如何通過機(jī)智和策略來(lái)解決困境的挑戰(zhàn)。在經(jīng)歷這場(chǎng)風(fēng)波后，周林馨或許能更好地理解了人與人之間的溝通和理解的重要性。五

消息迅速傳播，周林馨毫無(wú)準(zhǔn)備地面對(duì)了一場(chǎng)突如其來(lái)的集會(huì)。當(dāng)晚，總教練召集眾人，要求參與斗毆者主動(dòng)站出來(lái)。人群靜默無(wú)聲，總教練從褲兜中掏出一張紙條，點(diǎn)名了包括周林馨和她男友、胡海梁和他女友，以及開水房沖突中的兩位“小弟”上臺(tái)。上臺(tái)后，總教練要求他們指出帶頭者，所有人都指向了周林馨。于是，她遭受了嚴(yán)厲的懲罰，被吊起來(lái)雙手離地，身體在空中搖擺。她引導(dǎo)了15下，其中前5下尤為嚴(yán)重，棍子落在腰上時(shí)，她感到身體仿佛被撕裂。

被解救后，周林馨在宿舍躺了四天，身心俱疲，無(wú)法言語(yǔ)，無(wú)法進(jìn)食。她的自尊心受到嚴(yán)重打擊，對(duì)文武學(xué)校失去了信任。幾天后，她打電話回家，哭著要求回家看看。在家待了一段時(shí)間后，她向母親表示不愿再回文武學(xué)校。母親對(duì)此表示不滿，甚至威脅要送她回去，一直待到二十歲。

第二天，母親開始限制她的外出時(shí)間。周林馨已經(jīng)對(duì)一切都失去了信任感。她開始尋求自我解脫的方式，上網(wǎng)搜索割腕的信息。一晚，她躲在家中的衛(wèi)生間，用刀片對(duì)準(zhǔn)手腕。當(dāng)血流出來(lái)時(shí)，她感到恐懼與懷疑。她將胳膊高舉起來(lái)，等待父母的救援。當(dāng)父母趕到時(shí)，她已經(jīng)近乎昏迷。

雖然周林馨并非真心想要結(jié)束生命，但她希望通過這種方式嚇嚇母親。父母最終選擇了讓步，替她收拾東西離開學(xué)校。經(jīng)歷這段經(jīng)歷后，周林馨情緒復(fù)雜，無(wú)法發(fā)泄，甚至采取了極端行為——在母親的電腦主機(jī)上潑水。同樣遭受苦難的胡海梁離校后，其父母對(duì)總教練表達(dá)了感激之情并贈(zèng)送錦旗。胡海梁內(nèi)心崩潰，與父母發(fā)生沖突并選擇離家出走。他在學(xué)校的表現(xiàn)只是基于恐懼的偽裝。家長(zhǎng)們?cè)敢獬惺苓@種暴力以換取孩子表面的順從。

離開文武學(xué)校后，周林馨開始跟隨父親跑業(yè)務(wù)。在經(jīng)歷背叛和孤獨(dú)之后，她很難再完全信任他人。她身邊的朋友逐漸減少，只有少數(shù)幾個(gè)人能夠交流。盡管父母對(duì)此表達(dá)了理解和道歉，但她仍然無(wú)法釋懷。她將自己封閉在市區(qū)的新家中，一年只與父母聯(lián)系一兩次。至今，她在夜晚仍然難以安眠，任何微小的噪音都會(huì)驚醒她。

如今，周林馨的心態(tài)已經(jīng)平和許多。在她24歲懷孕并在家待產(chǎn)的這段時(shí)間里，她 次坐下來(lái)完整地觀看了奧運(yùn)會(huì)的比賽。這段經(jīng)歷讓她對(duì)未來(lái)充滿了新的期待和信心。盡管過去的那段痛苦經(jīng)歷仍然影響著她，但她已經(jīng)開始努力走出陰影，迎接新的生活挑戰(zhàn)。當(dāng)了母親后的周林馨，偶爾與其他父母交流關(guān)于孩子教育的話題時(shí)，偶爾會(huì)聽到關(guān)于文武學(xué)校的不同聲音。有的家長(zhǎng)說：“那所學(xué)校太嚴(yán)格了，孩子進(jìn)去可能會(huì)挨打。”也有家長(zhǎng)認(rèn)為，“對(duì)于那些調(diào)皮不聽話的孩子，應(yīng)該讓他們體驗(yàn)一下紀(jì)律的嚴(yán)格性。”她明白，對(duì)于一些家長(zhǎng)來(lái)說，文武學(xué)校代表著一種通過體罰來(lái)糾正孩子行為的手段，除了棍棒和糖果，他們似乎別無(wú)選擇。時(shí)光流轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)眼間十年已過。

記得2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)開幕時(shí)，周林馨正在駕駛夜車。凌晨四點(diǎn)，廣播里主持人的熱情解說勾起了她的回憶。那時(shí)的她回想起曾經(jīng)的經(jīng)歷——仿佛被吊在主席臺(tái)上接受審判。她無(wú)法忍受，干脆關(guān)掉了收音機(jī)。

針對(duì)標(biāo)題中的問題“父母要把我送進(jìn)戒網(wǎng)癮學(xué)校我該怎么辦”，其實(shí)每個(gè)青少年都有自己的游戲習(xí)慣。當(dāng)父母考慮將孩子送入戒網(wǎng)癮學(xué)校時(shí)，可能是因?yàn)楹⒆佑|犯了某些“底線”，如不好好上學(xué)、沉迷手機(jī)等不當(dāng)行為。現(xiàn)代父母大多數(shù)已經(jīng)開明，對(duì)于適度娛樂不會(huì)過于干涉。如果你真的不喜歡去戒網(wǎng)癮學(xué)校，那么首先要做的就是自我管理和控制玩手機(jī)的時(shí)間。同時(shí)與家長(zhǎng)做好溝通是關(guān)鍵，共同掃除彼此之間的誤解，共同制定一個(gè)合理的娛樂時(shí)間表。預(yù)防手機(jī)成癮是你自己的責(zé)任，與家長(zhǎng)的溝通與合作更是不可或缺的一部分。相信通過坦誠(chéng)的溝通，你能獲得家長(zhǎng)的理解與支持。