揭秘戒網(wǎng)癮學校的恐怖內(nèi)幕：心理與生存危機處理實錄

未來的征途：戰(zhàn)勝網(wǎng)絡(luò)成癮之路

在尋求最有效的方法以擺脫網(wǎng)絡(luò)成癮的征途上，我們首先需要理解網(wǎng)絡(luò)成癮背后的心理學機制。現(xiàn)代心理學研究表明，網(wǎng)絡(luò)成癮就像煙癮、酒癮或毒癮一樣，是一種操作條件反射的形成、鞏固和習慣化的過程。這種上癮，如同其他癮一樣，對個人健康有害。它不僅會妨礙學習進步，還可能養(yǎng)成說謊的惡習，疏遠家庭，損害身心健康，甚至導致各種慢性疾病的發(fā)生。我們需要認真對待并尋找解決方案。

一、認知行為療法：理解和改變是 步

對于家長和成癮者而言，首先需要像朋友一樣進行協(xié)商，尊重彼此的觀點。明確學習是青少年的主要任務(wù)，身心健康是發(fā)展的基礎(chǔ)。理解網(wǎng)絡(luò)成癮的危害，如荒廢學業(yè)、損害身心健康等。家長還需要與老師主動配合，共同尋找解決方案。

二、系統(tǒng)脫敏：逐步減少上網(wǎng)時間

家長應(yīng)與孩子共同制定一個逐步減少上網(wǎng)時間的計劃。例如，如果每天沉迷于網(wǎng)吧超過8小時，那么 周減少到6小時，第二周4小時，以此類推，最終達到偶爾上網(wǎng)或不上網(wǎng)。孩子能夠按計劃執(zhí)行的話，將給予獎勵；如果不能做到，則采取一定的懲罰措施，如減少其喜歡的食物、娛樂活動等，但避免打罵。

三、替代療法：尋找新的興趣愛好

青少年需要充實的精神生活和娛樂。除了上網(wǎng)，還可以找到其他的愛好，如游泳、打球、登山、旅游等。這些活動可以替代網(wǎng)絡(luò)，幫助孩子遠離網(wǎng)絡(luò)成癮。

四、厭惡療法：轉(zhuǎn)移并壓制上網(wǎng)的念頭

一種有效的方法是讓孩子左手腕帶上粗的橡皮筋。當孩子有上網(wǎng)的念頭時，立即用右手拉彈橡皮筋，產(chǎn)生的疼痛感可以轉(zhuǎn)移并壓制上網(wǎng)的念頭。孩子需要提醒自己，網(wǎng)絡(luò)成癮有嚴重的危害。家長還需要培養(yǎng)孩子的意志力，幫助他們抵制網(wǎng)絡(luò)的誘惑。

校園劇本：關(guān)于網(wǎng)絡(luò)成癮的故事

場景：宿舍內(nèi)

角色：a、b（凱子）、c（亞東）

（a和b回到宿舍，a剛打開電腦準備繼續(xù)昨天的游戲關(guān)卡）

a：哈哈，終于回到宿舍了！又可以繼續(xù)挑戰(zhàn)那關(guān)了！（興奮地打開電腦）

b（凱子）：我也得趕緊練級，快要達到60級了！（打開電腦，目光專注）

c（亞東）：喂，你們兩個，一直盯著電腦可不是辦法！我簡直無法理解你們對游戲的癡迷！

a、b：你懂什么？（笑著反駁）

c：唉，你們愛咋玩咋玩吧，我去健身房鍛煉。但愿你們不會沉迷游戲失去自我。（離開）

一個小時后……

a：哈哈，終于通關(guān)啦！太爽了！（收拾電腦）凱子，都5點了，咱們?nèi)コ燥埌伞?/p>

b：吃飯？這么早？我還想繼續(xù)玩……

a：別這樣，吃飯是日常，不能因為游戲忽略了。走吧！（勸說）

此時c回來，聽聞此事加入勸說隊伍。

c：是啊凱子，得注意身體健康，一起出去吃飯吧。

b：我不去了，你們?nèi)グ伞＃▽Ｗ⒂螒颍?/p>

a和c嘗試多次勸說，但未能改變b的決定。最后決定給b帶飯回來。

帶飯回來后……

c：這是你的飯，先別玩了，趁熱吃。

b：嗯，放這吧。（邊玩游戲邊吃飯，結(jié)果鬧出笑話）

（a和c看到這一幕，忍不住大笑）

飯后……

a：凱子，吃完就休息會兒，咱們一起去打球如何？活動一下身體。

b：不去，你們?nèi)ネ姘桑乙^續(xù)我的游戲。（專注）

a：凱子，游戲雖好，但不能沉迷其中。過度玩游戲會影響身體健康的。

b：我沒有上癮！你們別亂說！

a：如果你繼續(xù)這樣，身體會變得越來越差。看看亞東，他的身體多健康，多吸引人！（c開始展示肌肉）游戲只是生活的一部分，不能成為全部。

b：（沉默不語，但仍然堅持留在游戲中）

a為了引起b的注意，決定關(guān)掉電腦。

a：（果斷地關(guān)掉電腦）凱子，游戲雖好，但不能忽視健康。你這樣沉迷游戲，將來會后悔的！

b：（突然發(fā)怒）你干什么！我的游戲啊！你有病吧！滾開！ 請你理解我的立場和選擇。我也希望你能找到平衡游戲和生活的辦法。同時讓我們互相理解尊重對方的決定和選擇共同找到平衡點以保持良好的生活習慣。（稍作停頓，b反思了自己的行為，帶著歉意說）對不起，剛才我過分了。

b：曾經(jīng)有一刻，我面前擺放著一臺電腦，我深深地為之吸引；直到被好友喚醒，才感嘆失去的時光無法追回。

在校園生活中，最痛苦的體驗?zāi)^于此。如果上天再賜我一臺聯(lián)想Y570，我會鄭重地對它說：請別再誘惑我。如果必須設(shè)定一個時間限制，我愿將每一刻的24小時都用于自我控制。

a、b、c齊聲提醒：網(wǎng)癮損害健康，同學們必須克制！我們鞠躬致謝，表演結(jié)束。

如何看待戒網(wǎng)癮學校？

當前的戒網(wǎng)癮學校大多缺乏正規(guī)性，相關(guān)法律也存在諸多漏洞。將孩子送往這些地方，確實需要極大的決心。相比之下，請一位專業(yè)的心理醫(yī)生可能是更為明智的選擇。

談及這個話題，總會讓人想起“豫章書院”。那是一個充滿矛盾的地方，盡管處于陽光下，但其內(nèi)部運作卻充滿黑暗。我對市面上的大多數(shù)戒網(wǎng)癮學校持反對態(tài)度，因為它們采用肉體和精神暴力的方式對抗網(wǎng)癮，這種方式的后果除了加深傷害之外，別無他用。

網(wǎng)絡(luò)成癮是由多種因素導致的，其中父母的不作為或錯誤的教育方式占很大比例。寄希望于某個學校就能輕松解決長期形成的依賴癥，這種想法過于天真。那些短期內(nèi)聲稱有顯著成效的方式，其合理性令人懷疑。

像楊永信和他的豫章書院，曾曝出許多殘忍內(nèi)幕：療法、棍棒教育……他們并非以科學方式治療，而是采取最原始、最粗暴的“疼痛教育”。

孩子們并未擺脫網(wǎng)癮，反而可能因此出現(xiàn)更嚴重的心理疾病。在極度恐懼下，他們的需求被壓抑，包括網(wǎng)癮和其他基本需求。有新聞報道，有些孩子因無法忍受毆打而選擇自殘或自殺。如果這是家長們想要的結(jié)果，我無法置評。

即便有眾多證人和證據(jù)，現(xiàn)有法律仍無法制約這些惡勢力。曾爆料豫章書院的志愿者甚至受到人身威脅，其言論被不斷刪除。

法規(guī)的缺失讓這些行為處于“灰色地帶”，難以受到應(yīng)有的處罰。盡管家長“同意”孩子接受這種教育，但孩子的個人意愿卻被忽視。戒網(wǎng)癮學校并非良策，若真需選擇，前期的調(diào)查必須詳盡。希望社會能加強對這類現(xiàn)象的監(jiān)管與處置，保護孩子不受傷害。