戒網癮學校真實效果如何？探索戒除網絡依賴之旅

擺脫束縛，重塑自我：如何戒掉網癮之路

隨著互聯網的普及，越來越多的青少年被網絡吸引，以至于陷入過度沉迷的困境。本文將對青少年的“網癮問題”進行解析，同時深入探討戒除網癮的策略和方法。接下來讓我們看看一位面臨挑戰的女孩的經歷。但我們需要明白什么是“網癮”。

心理學領域對于成癮行為的定義中，包含了網絡成癮。當上網成為生活中不可或缺的部分，心理上產生依賴，一旦終止上網便出現各種戒斷癥狀時，就形成了所謂的“網癮”。這是一種行為成癮，類似于其他形式的癮癥，如煙酒癮。那么怎樣才能戒掉這個癮呢？這需要我們共同的努力。家長和孩子之間需要真誠的溝通和理解，采取認知行為療法的方式去克服這個問題。

對于家長來說，首先需要和孩子建立一種平等的溝通方式，尊重孩子的感受和需求。同時幫助孩子理解學業的重要性，明確網絡成癮帶來的潛在危害。家長與孩子一起制定計劃，逐步減少上網時間。成功的執行計劃可以獲得獎勵，而未能做到則需要承擔一定的后果。另外還需要通過其他有益的活動替代網絡娛樂的需求，例如體育運動或者戶外旅行等。除此之外，采用厭惡療法也是一個有效手段。家長可以通過培養孩子的意志力來抵制上網沖動。但需要注意的是在這個過程中不應過分使用強制或暴力手段以免造成更多的心理傷害。畢竟，青少年需要更多的理解和關愛而非指責和羞辱。我們需要認識到網絡成癮背后的心理機制，并結合孩子的個性進行有針對性的輔導和支持。我們可以為孩子營造一個更健康的生活環境來轉移他們對網絡的依賴和壓力釋放點幫助他們意識到健康的成長和生活方式的重要性。同時社會也需要加強對青少年網絡環境的監管和引導以預防網絡成癮的發生。對于胡海梁中的女孩而言她可能正在經歷身心的雙重困擾：一方面是戒除網癮的挑戰另一方面是在戒網癮學校感受到的性與暴力問題這進一步加劇了她的困境和心理壓力在這種情況下需要學校家長和社會共同行動起來確保青少年的權益不受侵犯避免類似的再次發生營造一個安全健康的成長環境對青少年來說至關重要因為他們是國家的未來和希望他們應該被尊重和保護而不是傷害和忽視。關于高中生網癮怎么辦？針對高中生出現的網癮問題首先家長和學校需要密切合作共同關注孩子的心理和行為變化引導孩子正確看待網絡世界并幫助他們建立健康的生活方式其次可以通過心理輔導和認知行為療法來幫助孩子克服網絡成癮的問題同時鼓勵孩子參與有益身心的活動如運動、音樂等以轉移他們對網絡的過度依賴總之對于青少年網絡成癮問題需要全社會共同努力為他們營造一個健康、安全、有益的成長環境幫助他們擺脫困境重塑自我走向更加美好的未來。時間軸：從初入文武學校到成長的蛻變之旅（2008-2018年）

地點：四川某縣的一所文武學校

一、踏入未知世界，青澀初識文武學校

回憶起那個青春洋溢的年紀，周林馨依舊歷歷在目。在她十七歲那年，她父母將她送到一所文武學校，標志著她的成長進入了一個新的階段。學校的宣傳墻上，一邊是央視多次專訪的宣傳照片，另一邊則是“戒除網癮示范基地”的榮譽展示。那時的周林馨，還未接觸到楊永信教授及其戒除網癮學校的概念。

報到的那一天，周林馨以一副小太妹的形象出現在文武學校。她的穿著打扮引人注目，黑色小短裙搭配黑絲襪，時尚中帶有一點叛逆的時尚元素。進入總教練辦公室的那一刻，她意識到這里并非她之前所經歷的普通學校。總教練的形象嚴肅而威嚴，下馬威般的言語和動作讓周林馨感受到了一種從未有過的壓力。更令人震撼的是教練對違紀學生的懲罰方式。辦公室內兩名男生的遭遇讓她感到震驚和不安。

文武學校實行軍事化的封閉管理，從八歲到二十二歲的學生們幾乎全年無休地待在學校。那些因忙于工作或教育無策的父母選擇將孩子送到這里。周林馨的父親是個充滿江湖氣息的人，他并不看重女兒在學業上的成就，而是希望她在學校里度過青春期后跟著自己跑貨車。周林馨的成長環境讓她成為中專學校的校霸，打架斗毆成為常態。但她也有自己的另一面，照顧弱者、為女生打抱不平等行為也讓她的名字在學校里顯得頗為響亮。因多次參與打架斗毆，學校最終勒令她退學。父母決定將她送到文武學校，尋求一種管教的方式讓她順利度過青春期。這時母親在網頁上看到一所文武學校的介紹，便決定讓她嘗試一下新的生活。對周林馨來說，這是一個新的開始，也是一個挑戰自我的機會。二、文武學校的百態人生與成長之路在四川省綿陽市的這所文武學校正處于極盛時期。學校的師生多次在中央電視臺上露臉表演節目引起了社會的廣泛關注。那些年家長們對孩子的網絡成癮深惡痛絕于是文物學校順勢打出了戒除網癮的旗號一時間校園內人聲鼎沸各色學生齊聚一堂共同經歷著他們的成長之路。在文武學校里大致有四類學生：第一類是由總教練親手培養的親信弟子他們在各類武術比賽中屢獲殊榮是總教練的得力助手經常舉報同學晚歸和私藏手機的情況作為回報他們享有特殊的特權如散打班的胡海梁。 第二類則是像周林馨一樣處于叛逆期、不服管教的少年少女們他們用獨特的反叛方式試圖找尋自我價值和存在感在文武學校里他們經歷了從未有過的挑戰和磨礪開始意識到責任和成長的意義。 第三類學生是被嚴格管制的網癮少年他們因沉迷于網絡世界無法自拔被父母送到文武學校接受戒除網癮的訓練和教育他們渴望重新找回生活的方向和目標開始新的生活旅程。 最可憐的是那些年紀尚小的孩子們他們因為父母忙于工作而被送到文武學校在這里他們開始了一段孤獨而漫長的成長之旅然而在這片土地上他們也學會了堅強和獨立開始探索人生的意義和價值所在。周林馨進入文武學校的第一印象是偷盜盛行金錢上的壓制促使不少同學去偷錢、零食和生活用品這讓她深感不安和困惑但隨著時間的推移她開始明白這是一個充滿挑戰和機遇的新環境她逐漸適應了這里的生活方式開始了自我改變和成長的旅程。文武學校雖然宣稱文化武學并重但文化課老師經常缺課武學課程則比較嚴格每晚的武術訓練結束后全體師生會集合在一起接受總教官的批評和懲罰這些懲罰方式雖然嚴厲但卻幫助學生們逐漸建立起自律和紀律性讓他們學會了堅持和拼搏為未來的成長打下堅實的基礎。在文武學校，輔導是一種較為常見的懲戒方式，適用于犯錯情節較輕的學生。在執行時，學生會在主席臺上依次排開，手撐在地上，挺起屁股接受懲罰。總教練使用手腕粗的木棍進行敲打，力度不容小覷。在執行過程中，學生需自行判斷應接受的棒數，若回答過少被視為態度不端正，將額外增加棒數；若回答恰當，則可能獲得部分棒數的減免作為獎勵。這種輔導方式常常會導致學生屁股淤青好幾天。

另一種更為嚴厲的懲罰方式是吊打。受罰學生站在一個正方形的架子上，手腳被固定，由總教練用粗繩進行懲罰。架子旁邊還有兩人負責拉緊繩子，將人吊起在半空中。一旦學生被命令接受懲罰，將在空中旋轉并承受木棍的打擊。這種懲罰方式導致學生幾天內無法下床。

周林馨初來乍到，第一次目睹了這種場景，不禁心驚膽戰。在這所學校里，除了肉體上的懲罰，精神上的羞辱也讓人難以承受。學生們違紀往往源于對性的朦朧渴望，但在教練眼中，這些沖動卻被當作笑料。一次，一對情侶在宿舍后親熱被舉報，教練在懲罰時嘲笑二人，聲音通過音箱傳遍校園。

在這所學校里，等級分明，學生間的爭斗也時有發生。周林馨為了尋找安全感，找到了學校的“大哥”做男朋友。當她拒絕男友的過分要求時，她的小弟因幫助她與人發生沖突。對方不僅砸碎了水瓶，還推倒了周林馨。盡管周林馨希望事情就此結束，但事態并未平息。

胡海梁是文武學校的頂尖人物，曾在省格斗比賽中獲得團體亞軍。他對周林馨出手闊綽、個性十足的表現早已不滿。一次偶然的機會，周林馨得知胡海梁與女友見面的固定地點，于是設計懲罰了他及其女友。總教練抓住了這個機會對他們進行精神羞辱和更嚴厲的輔導。面對這種境況，學生們不僅要承受肉體上的痛苦，還要承受精神上的折磨。這種雙重打擊讓學生們在這所學校里如履薄冰。逆境中的成長：周林馨的校園經歷

兩天后，周林馨回到宿舍，驚愕地發現床上所有物品被掀翻，垃圾遍布，甚至有幾片帶有血跡的衛生巾散落在棉被上。下午的練習時間，她收到一個令人心寒的傳話：“等待你的將是殘酷的懲罰！”整個下午，她心懷恐懼，不明白自己將因何“罪名”被推向風口浪尖。

在集會時，總教練并未點名周林馨。她回到寢室，卻看到胡海梁的女友倚在門口冷笑。周林馨瞬間明白，對方要發動的是一場群架。

那段時間，正值北京奧運會的籌備期。總教練在例會上強調，奧運期間必須嚴格遵守紀律。胡海梁派出的傳話者卻暗示，計劃中的斗毆將在奧運結束后進行。周林馨短暫地松了一口氣，但內心的焦慮并未完全消散。她知道，奧運會對于她所面臨的問題來說，只是次要之事。

當2008年8月8日晚8點奧運會開幕時，全校師生按照武術班的順序觀看電視轉播。盡管電視機畫面模糊不清，但在總教練眼中，重要的是訓練學生在合適的時候鼓掌，而非關注比賽本身。他的焦點在于規訓學生的服從性。

周林馨利用觀看奧運會的時機，偷偷與男友會面，尋求外援。她每晚都會收到一張紙條，上面寫有校外朋友的名字、手機號和見面地點。幾天下來，已有數人表示愿意幫助她。

在約定的斗毆日，胡海梁看到周林馨帶來的二十多人后顯得氣急敗壞。他斥責周林馨的魯莽行為，并催促大家迅速散去。胡海梁這邊只有六人，而周林馨則盡力尋求和平解決的方式。

消息迅速傳播開來，當晚集會上，總教練要求參與斗毆的人主動站出來。周林馨及其相關人員被叫上主席臺。面對總教練的質問，所有人都指向了周林馨作為帶頭人。隨后，周林馨遭受嚴厲的輔導，而其他人的處罰相對較輕。

周林馨被吊起來，雙手完全離地，身體承受著巨大的痛苦。她感到整個世界都在顛倒，眼前只有學校的圍墻、天空和搖晃的吊燈。棍子落在身上時，她感到仿佛身體被撕裂。引導后，她被幾人攙回宿舍，連續幾天都臥床不起，心靈和肉體都受到了極大的傷害。

母親責備她：“學費如此昂貴，你卻不珍惜學習的機會，真是辜負了我們的期望。”強硬的態度讓周林馨感受到母親的憤怒，仿佛一場風暴即將來臨。不久之后，她被警告可能會被送回老家的文武學校，一直待到二十歲。

第二天，母親開始嚴格限制她的行動，自由時間被壓縮到了極致。與此她聽到母親與舊友通話的聲音：“周林馨正在逐漸變得優秀，請你們不要打擾她。”雖然聽起來有些奇怪，但她已不再完全信任父母的話語。內心的掙扎讓她想到了極端的方法，甚至購買了刀片，上網查詢如何割腕以尋求解脫。晚上，她躲在衛生間內，用打火機炙烤刀片以消毒。隨后，她給父母發送了一條短信：“我準備結束自己的生命，都是你們的錯。”

她用刀片對準手腕，試圖割向最細小的血管。血流的速度出乎她的預料，讓她懷疑之前在網上看到的那些描述是否真實。她高舉著手臂，生怕失血過多而失去生命。血沿著胳膊肘滴落，就在她即將失去意識時，一聲巨響傳來，門被重重推開。她在腦海中最后的念頭是：“你們終于來了。”

周林馨并未真心想要結束生命，只是想以此嚇唬母親。經歷這一切后，父母最終做出了讓步，為她收拾衣物并送她回校。長時間的情緒壓抑后，她不知道該如何發泄，于是偷偷在母親的電腦主機上潑了一盆水。這一切的根源在于她在網上的了解關于這所學校的信息。

胡海梁離校后，他的父母為感謝總教練的教育送上一面錦旗，上書“良師益友”。這一舉動卻讓胡海梁崩潰，他回家后與父母發生沖突并選擇離家出走。他在學校的乖巧和分寸感其實源于對暴力的恐懼而表現出的表演性質。家長們愿意通過文武學校的輔導換來孩子的表面順從。周林馨認為胡海梁與其父母的關系已經無法修復，至少她還能與父母保持聯系。

十八歲時，周林馨開始跟隨父親出門處理業務。二十歲時，她已能獨立負責主要運輸路線。除了依靠父親的人脈，她也因公事公辦、效率高而獲得認可。經歷文武學校的經歷后，她難以再完全信任他人，與舊友斷聯，身邊只有少數幾位朋友。她向父母坦露在文武學校的經歷，母親表示“當時也是想為你好”，而父親則向她道歉。盡管她表示這不是道歉能解決的問題，但父親仍想用金錢來彌補。

后來，周林馨從縣城搬到市區，但仍無法釋懷父母送她進文武學校的事實。如今，她睡眠淺淺，任何一絲動靜都能把她驚醒。24歲時，懷孕的她在家待產期間心態逐漸平和，那個夏天，她第一次在家安心觀看奧運會全程。

成為母親后，周林馨與其他父母聊起文武學校時，仍有人支持這種通過輔導來矯正孩子行為的學校。十年過去了，她曾在網站上舉報過文武學校的問題，但除了得到一個“謝謝監督”的回復外再無進展。最近一次，她在縣城公交車上看到文武學校的廣告，虛假宣傳令人不齒。

2012年倫敦奧運會開幕時，周林馨正在跑夜車。凌晨四點的廣播里傳來解說聲勾起了她在文武學校的痛苦回憶。她憤怒地關掉收音機以隔絕那些令人不悅的回憶。如今回頭看這段經歷，根據當事人口述所述人物均為化名。這個故事是關于成長、和解與尋找真實的自我之旅程的生動寫照。口述周林馨，作者姚鉛墟

請問高中生網癮怎么辦？

高中生網癮現象已經成為一個普遍存在的問題，與厭學、早戀等一同被列為高中生常見問題之一。網絡在革新高中生學習生活方式的也帶來了無法自拔的網癮誘惑。為此，家長和老師們需要深入了解并尋找解決方法。

一、高中生網癮現狀

高中階段是人生中重要的成長階段，也是為高考奮戰的關鍵時刻。網絡成癮已經成為高中生面臨的一大問題。輕者影響學習成績，重者可能導致逃學、輟學，甚至走上犯罪道路。

二、高中網癮誘發因素

青春期性別特征是高中網癮的重要因素之一。男生比女生更容易成為網癮的受害者，這可能與男生更善于在網絡虛擬中獲取權利滿足感有關。學習環境也對網癮的發生有一定影響。非示范性高中由于網吧場所較多且管理寬松，學生更容易沉溺網絡。家庭關系也是墮入網癮的直接誘因之一。離異家庭、學習壓力過大或父母養育方式不當都可能導致孩子沉溺網絡。

三.高中網癮傾向和癥狀

高中家長要預防孩子網癮，需先了解網癮的傾向和癥狀。網癮實際是一種心理疾病，患者可能存在抑郁癥、焦慮癥等心理障礙。如果孩子有以下表現，家長應警惕孩子是否對上網已經成癮：對上網極度興奮、長時間獨自關在電腦房、學習受到影響、經常夜不歸宿、無法抑制地想上線等。

四、如何引導高中孩子戒除網癮

1. 家長要正視網絡文化：家長要加強對網絡的學習，以科學引導孩子合理使用網絡。

2. 設立規矩：孩子上網之初，家長要與孩子定下時間和規矩，為孩子規范健康地上網定界限。

3. 引導上網聊天：面對網絡聊天，家長要在自我節制的前提下，引導孩子選擇情趣相投的聊天對象。

4. 瀏覽有價值網站：家長可以引導孩子瀏覽一些有價值的網站，如豆瓣讀書會交流會等，幫助孩子轉移注意力，實現“網上充電”。

需要提醒的是，家長在引導孩子戒除網癮時，要保持冷靜和理智。不論網癮如何猛烈，都只是一個時代的潮流和一個年齡的特征。只要家長適當引導，網癮并非無可救藥的絕癥。網絡交流與戒癮：深度探討及應對之策

隨著互聯網的普及，網絡交流已經成為人們獲取信息、分享知識的重要途徑之一。許多網站都會定期邀請專家、學者以及知名人士進駐聊天室，這種深度的交流方式不僅能夠解決實際問題，還能夠擴展我們的知識視野。特別是在特定領域的話題討論中，這種交流方式尤為顯著。

我們也面臨著一些挑戰，例如網絡上癮的問題。網絡成癮猶如山崩一樣不可小覷，而戒除網癮則如同登山一樣充滿艱辛，需要制定一個詳細的計劃并逐步實施。對于高中生的家長們來說，面對孩子的網絡成癮問題，需要運用智慧與耐心。遞減法是一個有效的策略，例如，逐漸將孩子每天上網的時間從原來的六小時遞減到五小時、四小時，再逐漸減少到一或兩小時，這樣循序漸進地引導孩子回到正常的學習和生活狀態。在這個過程中，家長不能急于求成，期望一蹴而就解決孩子的網絡成癮問題。

有一部分高中生因為網絡成癮癥狀嚴重，家長可能會考慮選擇戒網癮學校來幫助孩子戒除網癮。這些學校通常以特色夏令營的形式存在，過去因為療效顯著而受到家長們的歡迎。我們也要提醒家長們注意選擇這樣的夏令營時需要謹慎。目前市場上存在一些戒網癮夏令營，雖然宣稱采用“溫和療法”，但實際上卻使用各種直接或間接的暴力手段，如療法和變相輔導等，甚至導致學員出現意外教亡的情況。家長在為孩子選擇這樣的學校時，一定要進行深入的了解和考察，確保孩子的安全和健康。

面對網絡世界，我們需要理智地看待和使用網絡，既要享受網絡帶來的便利與樂趣，也要警惕網絡成癮帶來的風險和挑戰。作為家長和社會的一份子，我們需要給予彼此更多的支持與理解，共同為青少年營造一個健康、和諧的網絡環境。