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難度青少年沒(méi)有地方管嗎?
許多家長(zhǎng)都面對(duì)著孩子的教育問(wèn)題犯愁,孩子的教育問(wèn)題影響了整個(gè)家庭成員的正常生活和工作,甚至也引起了家庭成員之間的親子矛盾,嚴(yán)重的還可能會(huì)出現(xiàn)妻離子散的局面。所以變現(xiàn)出了孩子的問(wèn)題并非孩子自身一個(gè)人的問(wèn)題,而是家庭問(wèn)題。
特別是青春叛逆期的孩子,他們不僅沒(méi)能正常生活和學(xué)習(xí),反而還對(duì)涉及管教他們的人員產(chǎn)生抵觸情緒和逆反行為,甚至直接六親不認(rèn),視父母如仇敵,走向了‘變態(tài)’的邪惡之路。


青春期孩子的父母是至不好當(dāng)?shù)模?jīng)常吃力不討好。面對(duì)孩子的巨變,大人一定要有充分的心理準(zhǔn)備,調(diào)整自己的心態(tài),不能孩子一不聽(tīng)話自己就先沉不住氣。當(dāng)孩子進(jìn)入了青春期,父母即使再關(guān)心孩子,也要適度降溫,陪伴孩子要時(shí)刻謹(jǐn)記三顆心──不要太關(guān)心,不要太有好奇心,不要太熱心。一定要給孩子留有一定的空間,不要干涉過(guò)多。在青春期,孩子的身心正順應(yīng)自然的規(guī)律蓬勃成長(zhǎng),我們大人也要改變管教的態(tài)度和方法。
那么家長(zhǎng)想要孩子平穩(wěn)而順利度過(guò)青春叛逆期的幾個(gè)最關(guān)鍵做法:
建議教會(huì)孩子道理后,應(yīng)該立刻把它付諸實(shí)踐,讓實(shí)踐的真理來(lái)鎮(zhèn)壓孩子的不良觀念。家長(zhǎng)在成功對(duì)孩子使用引導(dǎo)式教育后,應(yīng)該立刻讓孩子把學(xué)會(huì)的道理應(yīng)用在實(shí)踐上。如果當(dāng)時(shí)沒(méi)有相應(yīng)的事情發(fā)生,家長(zhǎng)可以人為地創(chuàng)造一個(gè)事情,然后再觀察孩子對(duì)這件事的反應(yīng)。如果孩子能自覺(jué)地按照家長(zhǎng)的道理來(lái)處理事情,那說(shuō)明家長(zhǎng)這次引導(dǎo)式教育是成功的,反之,則需要家長(zhǎng)另尋機(jī)會(huì)進(jìn)行引導(dǎo)。


叛逆孩子教育學(xué)校老師說(shuō)
其實(shí)青春叛逆期的孩子出現(xiàn)逆反情況可以說(shuō)是一個(gè)好的開(kāi)始,但是這種好的開(kāi)始并不意味著會(huì)有一種好的結(jié)果。其實(shí)青春叛逆期孩子逆反對(duì)孩子的發(fā)展是有利,但這樣并不建議家長(zhǎng)可以對(duì)孩子的逆反放任自流不管或者鼓勵(lì)支持。處于青春叛逆期的孩子只有家長(zhǎng)處理得當(dāng)才能讓孩子平穩(wěn)度過(guò)這個(gè)青少年成長(zhǎng)的轉(zhuǎn)折期,才能讓孩子在逆反中順利成長(zhǎng)。而面對(duì)青春期逆反的孩子,問(wèn)題少年管教學(xué)校建議家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)一些應(yīng)對(duì)方式,特別是抓住肯定、調(diào)整和對(duì)癥下藥這幾個(gè)關(guān)鍵詞去做好孩子的教導(dǎo)。
出現(xiàn)許多中學(xué)生認(rèn)為自己做錯(cuò)事后,最反感家長(zhǎng)的指責(zé),而對(duì)他們反感的原因是因?yàn)榧议L(zhǎng)們盛氣凌人,態(tài)度生硬,沒(méi)有顧及孩子的感受。其實(shí)就大部分家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)觀念上的錯(cuò)誤,在執(zhí)行中造成教育方式不當(dāng)而引發(fā)二次矛盾。如今一些家長(zhǎng)缺乏普通的心理學(xué)常識(shí),對(duì)子女教育急于求成,方法簡(jiǎn)單粗暴,經(jīng)常無(wú)視子女的自尊心和心理承受能力,特別是孩子們有了過(guò)失時(shí),不是與孩子們一起分析錯(cuò)誤,商量補(bǔ)救辦法,而是打罵孩子,使孩子在犯錯(cuò)誤時(shí)感到孤立無(wú)援,產(chǎn)生逆反心理。所以建議各位家長(zhǎng)在操勞家務(wù)事業(yè)之余應(yīng)該也適當(dāng)抽空去學(xué)習(xí),其學(xué)習(xí)處理家長(zhǎng)與孩子的關(guān)系,去學(xué)習(xí)如何教育好孩子,去學(xué)習(xí)人際心理學(xué),去學(xué)習(xí)改變孩子和改變自己的方法。