合肥叛逆青少年管教學(xué)校

合肥市叛逆青少年管教學(xué)校，叛逆對(duì)孩子未來(lái)發(fā)展的重要性：第三好，叛逆是不良情緒的發(fā)泄途徑。腦發(fā)育的不均衡使得青春期孩子容易產(chǎn)生情緒問題。此外，青春期孩子面對(duì)更大的成長(zhǎng)壓力，他們?cè)谧晕彝恍缘奶剿鬟^程中會(huì)經(jīng)歷自我懷疑、混亂、矛盾與沖突，對(duì)自己在生活中的角色感到困惑、懷疑，這加劇了青春期的情緒問題。叛逆成為青春期孩子發(fā)泄不良情緒的一個(gè)途徑。青春期的孩子如此敏感、情緒多變，如果他們把這些不良情緒全都掩飾起來(lái)，不叛逆、不發(fā)泄、不吐露，那么孩子的內(nèi)心必然會(huì)堆積起大量的負(fù)能量。所以，叛逆是孩子疏導(dǎo)不良情緒、保持心理健康的一種重要方式。 合肥市叛逆青少年管教學(xué)校。

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怎樣幫助學(xué)困生，這是社會(huì)非常關(guān)注的問題，也是很多老師家長(zhǎng)的煩惱。由于多方面的原因，班集體中或多或少都存在著學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，這是客觀存在的事實(shí)。以下是理的如何克服學(xué)困生的自卑心理的而相關(guān)內(nèi)容。

需要真心去溝通。學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，在家常會(huì)受到家長(zhǎng)的抱怨和責(zé)難，在學(xué)校會(huì)受到同學(xué)的歧視和取笑，他們多有自卑感。在學(xué)困生的心目中，老師能不找他麻煩就是好事了，哪還愿 意與老師主動(dòng)溝通?所以，教師的注意力要有意識(shí)地向這些學(xué)生偏移，課間多與他們接觸，聊一聊他們感興趣的話題，增加與他們溝通的機(jī)會(huì)。溝通的方式并不重 要，重要的是在與學(xué)生溝通的過程中，始終是真心的。

以為，面對(duì)燦爛的生命，笑不起來(lái)的教師不是稱職的教師。尤其是面對(duì)學(xué)困生，也要讓他們感受到老師的真 誠(chéng)微笑，從而讓他們樹立克服困難、戰(zhàn)勝自我的信心。真心溝通還包括與家長(zhǎng)的溝通，力爭(zhēng)取得家長(zhǎng)的支持與配合。與家長(zhǎng)交流，最好當(dāng)著學(xué)生的面，先列舉出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，這樣既給了家長(zhǎng)和學(xué)生的面子，又幫助學(xué)生增添了信心，然后與家長(zhǎng)共同商議改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，請(qǐng)求家長(zhǎng)積極配合。

需要誠(chéng)心去呵護(hù).學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)感到困難的一個(gè)主要原因是上課注意力不集中，學(xué)習(xí)效率不高。當(dāng)在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生開小差時(shí)，有的教師喜歡冷不丁地提問，讓學(xué)生出“洋相”，從而警 示其認(rèn)真聽講。這種方式最好少用，更不要用在學(xué)困生身上。實(shí)踐證明，在課堂上提醒學(xué)生集中注意力的有效方法是多關(guān)注少點(diǎn)名，要經(jīng)常讓自己的目光與學(xué)生對(duì) 接，用目光表達(dá)對(duì)學(xué)生的提醒、鼓勵(lì)或肯定。

您的孩子可能存在的問題

學(xué)困生首先要對(duì)自己的學(xué)困原因進(jìn)行全方位的分析。所謂學(xué)困生，就是學(xué)習(xí)有困難，跟不上教學(xué)節(jié)奏，不能隨堂學(xué)習(xí)的學(xué)生。這些學(xué)生往往智力正常，但基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)方法比較缺乏。高三學(xué)困生形成的原因有很多。首先是基礎(chǔ)薄弱造成的。由于原來(lái)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)沒打好，知識(shí)結(jié)構(gòu)缺乏系統(tǒng)性。學(xué)困生并不是一天兩天就形成的，他們的知識(shí)不連貫，脫節(jié)多。

知識(shí)結(jié)構(gòu)不完整，缺漏多。像英語(yǔ)、數(shù)學(xué)等學(xué)科，知識(shí)網(wǎng)絡(luò)連接出現(xiàn)漏洞，時(shí)間長(zhǎng)了，知識(shí)銜接不上。基礎(chǔ)知識(shí)老師都講過了，但不少學(xué)生仍然不清楚哪些是最基本的東西，哪些是高考必拿分。高考內(nèi)容分為基礎(chǔ)部分和拔高部分，越基本的越是最重要的，對(duì)學(xué)困生而言，把最基礎(chǔ)的知識(shí)弄明白就可以。其次是學(xué)習(xí)過程中存在著問題。包括偏科，學(xué)習(xí)方法差，學(xué)習(xí)效率低;認(rèn)識(shí)水平低，思維能力弱。

自卑心理嚴(yán)重，缺乏自信心。學(xué)困生內(nèi)心深處一般都很自卑，認(rèn)為自己不行，沒有出路，造成對(duì)教師缺乏信任或?qū)蠋煈延芯炊h(yuǎn)之、敬而怕之的心理，很少主動(dòng)提問和回答問題。太多的失敗使學(xué)困生常感到學(xué)習(xí)很無(wú)聊、很枯燥，情緒非常低落、沉悶，心理上敏感，脆弱，易形成挫折感，導(dǎo)致對(duì)自己學(xué)習(xí)進(jìn)步缺乏自信心。還有不少學(xué)困生長(zhǎng)期以來(lái)沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，表現(xiàn)得比較懶散和隨意。

學(xué)困生的教育方法

多了解

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首先要進(jìn)行深入的了解，判斷是哪一類的學(xué)困生?是知識(shí)缺陷型、是能力缺陷、還是動(dòng)力缺陷;再了解造成學(xué)困生的原因，是家庭環(huán)境、是學(xué)校教育方法還是本人的懶性?然后再針對(duì)各自的特點(diǎn)，來(lái)進(jìn)行有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。

多關(guān)注

學(xué)困生往往被忽視，因?yàn)槌煽?jī)差，自己感到比較自卑，缺乏自信心，在這樣情況下，我們應(yīng)該多關(guān)注他們。讓他們也知道老師是在乎他們的、關(guān)心他們的。還有，在作業(yè)方面多指導(dǎo)，給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和環(huán)境，使他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心。

多引導(dǎo)

學(xué)困生在學(xué)習(xí)上，往往會(huì)遇到這樣或那樣的難題。首先要不厭其煩地分析學(xué)困生不會(huì)做的原因，是題目要求看不懂，還是文章的內(nèi)容看不明白?是頭腦里知識(shí)儲(chǔ)存不夠，還是懶得動(dòng)腦想?找到了原因就對(duì)“癥”下教，給學(xué)生架設(shè)克服困難的梯子，扶著學(xué)生往上爬，直到問題解決為止，同時(shí)并時(shí)常告訴他們，學(xué)習(xí)并不難。

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如何克服自卑心理

社會(huì)文化環(huán)境影響。人與人之間都是有差距的，在學(xué)習(xí)成績(jī)方面，工作能力方面，人際交往方面，總會(huì)有人強(qiáng)有人弱。那么，在強(qiáng)者面前，相對(duì)能力較弱的人久而久之也會(huì)產(chǎn)生自卑心理，覺得自己比不上別人。

首先，心態(tài)很重要。嘗試調(diào)整自己的心態(tài)，坦然面對(duì)所遇到的困難和挫折，不要把勝負(fù)看得太重?？梢越?jīng)常給自己一點(diǎn)心理暗示，告訴自己“你其實(shí)很好”。鼓勵(lì)激勵(lì)自己，給自己充足的信心。正確認(rèn)識(shí)自己。要善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，并且將優(yōu)點(diǎn)放大。學(xué)會(huì)抬起頭走路，自信地與人交往相處。

嘗試小成功?？梢远嗾乙稽c(diǎn)容易做的小事或者小任務(wù)去做，當(dāng)完成了之后，心里肯定會(huì)有一種深深的自我滿足感。就這樣一點(diǎn)點(diǎn)積累，久而久之，就會(huì)讓自己變得自信，相信只要盡自己最大的努力，就一定可以做到。

尋求幫助。如果在嘗試了很多方法之后，還是沒有任何幫助，也可以去找心理醫(yī)生尋求幫助。跟心理醫(yī)生傾訴，把想說不敢說的都說出來(lái)，把遇到的煩惱困惑都說出來(lái)。在醫(yī)生的幫助下，你肯定是可以慢慢克服心理障礙，從自卑的陰影里走出來(lái)。