山東戒網(wǎng)癮學(xué)校最權(quán)威：如何應(yīng)對(duì)報(bào)復(fù)事情？

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關(guān)于戒網(wǎng)癮學(xué)校被指控虐待學(xué)生，如何看待這些所謂的“戒網(wǎng)癮治療”機(jī)構(gòu)，以及面對(duì)相關(guān)問(wèn)題的應(yīng)對(duì)策略。

戒網(wǎng)癮學(xué)校被指虐待學(xué)生，如何看待這些機(jī)構(gòu)？

這些所謂的“戒網(wǎng)癮治療”機(jī)構(gòu)，無(wú)疑是在利用家長(zhǎng)們對(duì)孩子網(wǎng)絡(luò)成癮的焦慮和無(wú)助，打著治療的幌子，實(shí)施違法行為。將孩子送入這樣的學(xué)校，就像是將他們投入了一個(gè)冰冷的監(jiān)獄，用強(qiáng)制和暴力的方式去戒除孩子的網(wǎng)癮。這樣的做法，不僅無(wú)法真正幫助孩子戒除網(wǎng)癮，反而可能給他們帶來(lái)更深的心理創(chuàng)傷。

從學(xué)校的角度看，這些學(xué)校的存在是為了迎合那些無(wú)助的家長(zhǎng)。他們承諾幫助家長(zhǎng)管理孩子，但使用的方法卻是暴力而非教育。在青春期，孩子本身就有叛逆和尋求尊重的需求，而暴力的管教方式只會(huì)讓他們更加反感，甚至產(chǎn)生報(bào)復(fù)的沖動(dòng)。這樣的學(xué)校應(yīng)該被嚴(yán)厲打擊，因?yàn)樗鼈兘o孩子和父母帶來(lái)的傷害是無(wú)法彌補(bǔ)的。

從家長(zhǎng)的角度看，他們對(duì)孩子的叛逆行為可能真的束手無(wú)策。他們需要這樣的“教育機(jī)構(gòu)”來(lái)“管教”孩子。我們應(yīng)該明白，孩子的網(wǎng)癮行為是心理營(yíng)養(yǎng)的缺失帶來(lái)的外在表現(xiàn)。家長(zhǎng)應(yīng)該通過(guò)學(xué)習(xí)正確的方式來(lái)改善孩子的行為，而不是依賴這種強(qiáng)制性的學(xué)校。我們應(yīng)該建立幫助家長(zhǎng)學(xué)會(huì)正確表達(dá)愛(ài)的學(xué)校，而不是制造聽(tīng)話的機(jī)器。這樣的戒網(wǎng)癮學(xué)校應(yīng)該被關(guān)閉，因?yàn)樗鼈儗?duì)孩子、家長(zhǎng)、社會(huì)甚至人類都是有害無(wú)益的。

報(bào)了戒網(wǎng)癮學(xué)?；貋?lái)沒(méi)效果怎么辦？

如果孩子從戒網(wǎng)癮學(xué)校回來(lái)后仍然沒(méi)有改變，家長(zhǎng)需要認(rèn)識(shí)到以下幾點(diǎn)。家長(zhǎng)送孩子去戒網(wǎng)癮學(xué)校這一行為已經(jīng)在孩子的心理上造成了陰影。在這些學(xué)校里，孩子無(wú)法接觸到電子產(chǎn)品，甚至可能受到身體上的折磨。采用強(qiáng)制性的手段讓孩子戒掉網(wǎng)癮，可能會(huì)給孩子帶來(lái)更深的心理創(chuàng)傷。家長(zhǎng)需要認(rèn)真反思自己的行為，嘗試用更加溫和的方式來(lái)幫助孩子戒除網(wǎng)癮。

大多數(shù)戒網(wǎng)癮學(xué)校采用軍事化管理和暴力壓制的手段，這會(huì)對(duì)孩子造成傷害。家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這些學(xué)校的真正目的并非是為了幫助孩子，而是為了謀取利益。如果孩子從這樣的學(xué)校回來(lái)沒(méi)有任何改變，家長(zhǎng)應(yīng)該尋求其他的幫助方式，如心理咨詢、家庭教育等。最重要的是，家長(zhǎng)需要與孩子進(jìn)行深入的溝通，了解他們的真實(shí)想法和需求，用理解和關(guān)愛(ài)的方式來(lái)幫助他們戒除網(wǎng)癮。

面對(duì)孩子的網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題，家長(zhǎng)需要保持冷靜和理智，尋求科學(xué)的方法來(lái)解決問(wèn)題。我們也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)這些所謂“戒網(wǎng)癮治療”機(jī)構(gòu)的監(jiān)管，保護(hù)孩子們的權(quán)益。在決定送孩子去網(wǎng)癮學(xué)校之前，家長(zhǎng)們都會(huì)進(jìn)行實(shí)地考察。家長(zhǎng)們所看到的只是學(xué)校希望他們看到的一面，這并不能代表學(xué)校的真實(shí)情況。

大部分的網(wǎng)癮學(xué)校采用軍事化的封閉管理方式，孩子們的日常包括跑步和訓(xùn)練。對(duì)于不聽(tīng)話的孩子，學(xué)校可能會(huì)采取暴力壓制手段，給孩子的身心帶來(lái)巨大傷害。在這種環(huán)境下，孩子們可能會(huì)被迫表現(xiàn)得順從，但他們的內(nèi)心卻充滿了怒火和委屈。從網(wǎng)癮學(xué)校畢業(yè)后，孩子們可能會(huì)變本加厲地沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，情緒也變得暴躁易怒，與父母的關(guān)系更加緊張。

面對(duì)孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的問(wèn)題，父母應(yīng)該引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，讓網(wǎng)絡(luò)成為孩子學(xué)習(xí)的好幫手，而非簡(jiǎn)單地切斷孩子與電腦的聯(lián)系。

當(dāng)家長(zhǎng)考慮將孩子送入所謂的戒網(wǎng)癮學(xué)校時(shí)，如果孩子感受到來(lái)自母親的壓迫感，那么孩子應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)呢？其實(shí)，最好的辦法就是做好自己，讓父母看到你的改變和成長(zhǎng)。父母都希望孩子能夠成才，出人頭地。你應(yīng)該理解并尊重父母的期望和付出，與他們保持良好的溝通，讓他們知道你在努力改變。你也可以嘗試制定一個(gè)上網(wǎng)計(jì)劃，每天設(shè)定固定的上網(wǎng)時(shí)間，逐漸養(yǎng)成習(xí)慣，并告知父母，讓他們一起來(lái)監(jiān)督你。這樣，父母會(huì)看到你的努力，不會(huì)再尋求戒網(wǎng)癮學(xué)校的幫助來(lái)解決問(wèn)題。

接下來(lái)我們要談的是一個(gè)17歲女孩在所謂的戒網(wǎng)癮學(xué)校所經(jīng)歷的故事。在這個(gè)時(shí)期的女孩正處于青春期的重要階段，卻在一所被標(biāo)榜為“戒除網(wǎng)癮示范基地”的學(xué)校里遭受了身心的雙重傷害。她在學(xué)校門(mén)口看到了“央視多次報(bào)道”和“戒除網(wǎng)癮示范基地”的榮譽(yù)。報(bào)到的那天，她目睹了總教練對(duì)待學(xué)生的粗暴方式以及學(xué)校的軍事化封閉管理。她所在的班級(jí)同學(xué)年齡跨度極大，從8歲到22歲不等。在這樣的環(huán)境下，她感受到了前所未有的壓力和不安全。她經(jīng)歷了教練的輔導(dǎo)、同學(xué)的欺凌以及學(xué)校的不合理規(guī)定等等。這些問(wèn)題給她帶來(lái)了極大的困擾和痛苦。她渴望得到關(guān)注和幫助來(lái)解決內(nèi)心的困惑和痛苦。同時(shí)她也希望能夠得到社會(huì)的關(guān)注和支持來(lái)改善這種現(xiàn)狀讓更多的人了解戒網(wǎng)癮學(xué)校背后的真相并采取措施來(lái)保護(hù)孩子們的權(quán)益。因此家長(zhǎng)們需要更加謹(jǐn)慎地考慮是否真的需要送孩子去這樣的學(xué)校并尋求更有效的教育方法幫助孩子走出網(wǎng)絡(luò)成癮的困境。在學(xué)校的封閉環(huán)境下，許多學(xué)生都感到了生活上的壓力和焦慮。尤其是那些除春節(jié)外大部分時(shí)間都在學(xué)校度過(guò)的學(xué)生，他們的成長(zhǎng)環(huán)境相對(duì)特殊。對(duì)于忙于工作或者對(duì)子女教育束手無(wú)策的父母來(lái)說(shuō)，學(xué)校成為了一個(gè)寄托希望的地方。周林馨的經(jīng)歷卻是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和波折的故事。

周林馨的父親是一個(gè)江湖氣息濃厚的人，他對(duì)女兒的教育觀念與眾不同。他并不強(qiáng)求女兒在學(xué)業(yè)上出類拔萃，只希望她能在學(xué)校里安全成長(zhǎng)，跟隨他學(xué)習(xí)駕駛貨車。家庭環(huán)境的不穩(wěn)定對(duì)周林馨產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。從小耳濡目染的她，在學(xué)校里逐漸形成了自己的處世方式。

中專時(shí)期，周林馨因?yàn)榧彝ケ尘昂蛡€(gè)人性格的原因，成為了校霸。她抽煙喝酒，甚至與高年級(jí)的“大哥”談戀愛(ài)。她并非無(wú)懈可擊，她也會(huì)照顧弱者，為受到欺負(fù)的同學(xué)挺身而出。她的行為也引來(lái)了不少麻煩，經(jīng)常因?yàn)榇蚣鼙唤械綄W(xué)校。

面對(duì)女兒的叛逆行為，父母決定送她到一所文武學(xué)校接受教育。這所學(xué)校既教授文化課，也傳授武術(shù)。對(duì)于周林馨來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)全新的開(kāi)始。這所學(xué)校的教育方式和環(huán)境給她帶來(lái)了更多的挑戰(zhàn)。

這所文武學(xué)校位于四川省綿陽(yáng)市，正值其極盛時(shí)期。學(xué)校師生多次在中央電視臺(tái)上表演節(jié)目，吸引了眾多家長(zhǎng)的關(guān)注。學(xué)校順勢(shì)打出“戒網(wǎng)癮”的旗號(hào)，成為了許多家長(zhǎng)的選擇。這所學(xué)校的教育方式并非完美無(wú)缺。

在文武學(xué)校里，學(xué)生大致分為四類。周林馨所處的叛逆期讓她成為了其中的一類典型代表。這里的紀(jì)律嚴(yán)格和懲罰嚴(yán)厲讓她第一次感受到了心驚膽戰(zhàn)。

在學(xué)校里，偷盜現(xiàn)象盛行。金錢(qián)上的壓制促使學(xué)生們?nèi)ネ靛X(qián)、零食和生活用品。文化課老師的缺課和武學(xué)課程的嚴(yán)格對(duì)比鮮明。每晚的武訓(xùn)結(jié)束后的集合批評(píng)和懲罰，讓周林馨第一次感受到了學(xué)校的嚴(yán)厲。

懲罰一般有兩種：棒打和吊打。這兩種懲罰方式都給犯錯(cuò)的學(xué)生帶來(lái)了身體上的痛苦和心理上的壓力。周林馨在臺(tái)下觀刑，第一次有了心驚膽戰(zhàn)的感受。

在這所文武學(xué)校里，周林馨經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和困難。這些經(jīng)歷也讓她逐漸成長(zhǎng)和蛻變。她開(kāi)始思考自己的行為和選擇，努力適應(yīng)學(xué)校的生活和環(huán)境。盡管過(guò)程中充滿了痛苦和挫折，但她也逐漸學(xué)會(huì)了面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。

這個(gè)故事告訴我們，教育并非一帆風(fēng)順的事情。對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，他們需要關(guān)注孩子的成長(zhǎng)環(huán)境和生活狀態(tài)，給予他們足夠的關(guān)愛(ài)和支持。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們需要學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境、面對(duì)挑戰(zhàn)，不斷成長(zhǎng)和蛻變。教育機(jī)構(gòu)也需要不斷完善教育方式和環(huán)境，為學(xué)生提供更好的成長(zhǎng)條件和發(fā)展機(jī)會(huì)。在一個(gè)寂靜的夜晚，時(shí)?；厥幹鴫阂值膱?bào)數(shù)聲“1—2—3—”，其間夾雜著凄厲的哭喊。周林馨恐懼不安，時(shí)常在深夜被各種響動(dòng)驚醒。她身處一所文武學(xué)校，這里的氛圍充滿了壓抑和不安。

在這里，比肉體懲罰更難以忍受的是精神的羞辱。學(xué)生們因?qū)π缘碾鼥V渴望而冒險(xiǎn)違紀(jì)，然而他們的沖動(dòng)卻被教練們消遣，當(dāng)作成人笑話。一次，一對(duì)情侶在宿舍后親熱被舉報(bào)，教練當(dāng)眾嘲笑他們，聲音傳遍校園每一個(gè)角落。

周林馨在這所學(xué)校里極度缺乏安全感，為了尋找依靠，她物色了一個(gè)“大哥”作為男朋友。盡管她并不十分喜歡他，但希望能借此獲得保護(hù)。這段關(guān)系很快引發(fā)了紛爭(zhēng)。大哥想要與她發(fā)生性行為，但她堅(jiān)守自己的底線并未答應(yīng)。

在她成為大哥的女朋友后，她在新生班里收了一些小弟。一次，小弟幫她打水時(shí)與人發(fā)生沖突，對(duì)方砸碎了水瓶并將她推倒在碎片上。她本想讓對(duì)方道歉了事，但對(duì)方卻投靠了另一位權(quán)勢(shì)顯赫的大哥胡海梁。胡海梁對(duì)周林馨早已不滿，誓言要教訓(xùn)她的小弟。

胡海梁在文武學(xué)校處于金字塔頂端，是散打班的佼佼者，曾在省格斗比賽中獲得團(tuán)體亞軍。他深受總教練的賞識(shí)，平時(shí)能與總教練談笑風(fēng)生。周林馨不愿冒險(xiǎn)打架，但她決定先下手為強(qiáng)。她偷聽(tīng)并掌握了胡海梁與其女友的見(jiàn)面地點(diǎn)，然后采取了行動(dòng)。

周林馨派出小弟在廁所外埋伏，并找到了胡海梁與女友的秘密證據(jù)。當(dāng)晚，胡海梁被吊起來(lái)并遭受了輔導(dǎo)，他的女友也受到了懲罰?？偨叹毨眠@個(gè)機(jī)會(huì)羞辱他們，言論極為不當(dāng)。

兩天后，周林馨回到宿舍，發(fā)現(xiàn)她的東西被掀到地上，上面倒?jié)M了廁所垃圾，甚至有幾片滿是血的衛(wèi)生巾暴露在空氣中。她整個(gè)下午都在恐懼自己會(huì)被叫上主席臺(tái)受罰。總教練并沒(méi)有在集會(huì)上點(diǎn)名她。她意識(shí)到對(duì)方可能要發(fā)起群架。

北京奧運(yùn)會(huì)即將舉辦，總教練強(qiáng)調(diào)在奧運(yùn)會(huì)期間不允許任何違紀(jì)行為。胡海梁方面表示，打架將等到奧運(yùn)會(huì)結(jié)束后進(jìn)行。周林馨暫時(shí)松了一口氣，但奧運(yùn)會(huì)只持續(xù)了短短20天，讓她感到事情的重要性遠(yuǎn)超過(guò)奧運(yùn)會(huì)本身。在這個(gè)緊張而充滿沖突的氛圍中，周林馨和她的朋友們將面臨重大的考驗(yàn)和選擇。在武術(shù)班的特殊經(jīng)歷與自我救贖之路

時(shí)光荏苒，時(shí)光來(lái)到了2025年的夏天。那是一個(gè)難忘的夜晚，武術(shù)班的同學(xué)們按照排列順序坐好，總教練帶著一臺(tái)大電視來(lái)到主席臺(tái)，全校師生共同觀看。盡管后排的同學(xué)抱怨電視屏幕微小如蟻，但總教練強(qiáng)調(diào)：“看電視是為了訓(xùn)練大家的節(jié)奏感，細(xì)節(jié)并不重要?！?/p>

在他的觀念里，觀看奧運(yùn)會(huì)只是次要之事，真正的重點(diǎn)是培養(yǎng)我們的服從性和規(guī)矩意識(shí)。每當(dāng)電視機(jī)傳來(lái)觀眾掌聲，總教練就會(huì)立刻指揮我們熱烈鼓掌；一旦節(jié)目開(kāi)始或主持人發(fā)言，他又會(huì)迅速命令我們停止。這種嚴(yán)格的管理方式雖然令人緊張，但也讓我們學(xué)會(huì)了如何在不同場(chǎng)合展現(xiàn)適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

其中，周林馨同學(xué)的經(jīng)歷尤為波折。一次偶然的機(jī)會(huì)，她利用觀看奧運(yùn)之際，私下與男友尋求外界援助。盡管他們策劃得秘密而細(xì)致，但最終被胡海梁等人發(fā)現(xiàn)。胡海梁情緒激動(dòng)地責(zé)備周林馨過(guò)于冒險(xiǎn)，并質(zhì)問(wèn)他們的計(jì)劃。隨著圍觀者越來(lái)越多，事情變得復(fù)雜起來(lái)。最終，一場(chǎng)小規(guī)模的沖突以胡海梁一方的撤退而告終。

消息迅速傳開(kāi)，武術(shù)班的總教練在集會(huì)上點(diǎn)名涉事人員上臺(tái)。面對(duì)指責(zé)和質(zhì)疑，周林馨被指責(zé)為帶頭人并被懲罰。她回憶道，自己被吊在空中時(shí)，世界仿佛顛倒過(guò)來(lái)。身體的疼痛與心理的打擊讓她身心俱疲。

后，周林馨在家中度過(guò)了幾天反思的時(shí)光。與母親的通話和隨后的相處讓她重新審視自己的行為與思想。盡管母親曾對(duì)她產(chǎn)生質(zhì)疑和擔(dān)憂，但最終選擇了關(guān)心和支持她。這段經(jīng)歷讓周林馨倍感孤立和無(wú)助，她甚至開(kāi)始考慮極端的手段來(lái)應(yīng)對(duì)困境。在關(guān)鍵時(shí)刻，她選擇了自救并成功獲得了家人的援助。這段經(jīng)歷成為她自我救贖的契機(jī)，讓她認(rèn)識(shí)到生命的可貴和家人的重要性。她逐漸恢復(fù)了信心并重新投入到生活中去。

這次經(jīng)歷雖然痛苦但也促使她成長(zhǎng)。她學(xué)會(huì)了如何在困境中尋求幫助和支持懂得了珍惜生命的重要性。如今她更加珍惜與家人和朋友的關(guān)系并努力向前看迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。這段經(jīng)歷雖然刻骨銘心但也成為她人生中寶貴的財(cái)富激勵(lì)著她不斷前行。六年后，曾經(jīng)的經(jīng)歷逐漸浮現(xiàn)眼前。在一段充滿波折的過(guò)去之后，周林馨的人生再次展現(xiàn)出了新的篇章。面對(duì)曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的挫折和磨難，她展現(xiàn)出前所未有的勇氣和毅力。曾經(jīng)的父母讓步了，為她回到學(xué)校收拾衣物。那段時(shí)間，她曾迷茫無(wú)助，不知道該如何發(fā)泄內(nèi)心的情緒。但她最終找到了自己的方式，通過(guò)努力，她成功走出了那段陰霾。她曾在文武學(xué)校經(jīng)歷了種種挑戰(zhàn)和磨難，但她從未放棄過(guò)自己。隨著時(shí)間的流逝，周林馨走出了那段黑暗的經(jīng)歷，并成長(zhǎng)為一名獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)的女性。在她心中那段經(jīng)歷一直是個(gè)揮之不去的陰影，尤其是父母曾將她送入文武學(xué)校的那段經(jīng)歷更是難以釋?xiě)?。但她仍然勇敢地面?duì)生活，繼續(xù)前行?，F(xiàn)在她以積極的心態(tài)和充滿希望的眼光看待未來(lái)。周林馨二十歲時(shí)就已經(jīng)能獨(dú)立負(fù)責(zé)一條主要運(yùn)輸路線，她所取得的成就不僅源于父親的人脈資源，更得益于她自身的職業(yè)素養(yǎng)和能力。經(jīng)歷了那段艱難歲月后，她變得更加珍惜眼前的生活和人際關(guān)系。盡管那段經(jīng)歷讓她很難再去信任別人，但她仍然保持著積極的態(tài)度和熱情的生活態(tài)度?，F(xiàn)在她身邊只有幾個(gè)親密的朋友，但她依然熱愛(ài)生活，對(duì)未來(lái)充滿期待。隨著歲月的流逝，周林馨成為了一名母親。她逐漸意識(shí)到身為父母的艱辛和責(zé)任，并試圖通過(guò)自己的努力來(lái)引導(dǎo)和教育自己的孩子。在與其他家長(zhǎng)交流時(shí)，她發(fā)現(xiàn)有些家長(zhǎng)仍然選擇將孩子送入類似的文武學(xué)校接受矯正教育。這讓周林馨深感擔(dān)憂和無(wú)奈。她曾在當(dāng)?shù)毓倬W(wǎng)上發(fā)表過(guò)關(guān)于文武學(xué)校的舉報(bào)信，但并未得到回應(yīng)。如今在公交車上看到文武學(xué)校的廣告時(shí)，她的內(nèi)心依然無(wú)法平靜。廣告上的言辭似乎掩蓋了真相，讓她想起那段痛苦的經(jīng)歷。在倫敦奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕之際，周林馨正在跑夜車時(shí)聽(tīng)到廣播里的解說(shuō)聲勾起了她的回憶。那段回憶讓她無(wú)法平靜地面對(duì)當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)和未來(lái)的希望。盡管經(jīng)歷曲折但她仍然努力前行珍惜當(dāng)下的生活和美好時(shí)刻勇敢面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)?？谑鋈酥芰周暗慕?jīng)歷感人至深讓我們深刻認(rèn)識(shí)到生命的堅(jiān)韌與力量同時(shí)也提醒我們要更加珍視和尊重每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)歷程。（口述人周林馨，作者姚鉛墟）