楊永信戒網(wǎng)癮學(xué)校揭秘：破解網(wǎng)絡(luò)成癮的有效方法

目錄

一、游戲戒癮之路

曾經(jīng)我也深陷游戲漩渦，但憑借自己的努力和決心成功走出。在此分享我的經(jīng)驗(yàn)和方法，希望能為同樣困擾的你帶來(lái)啟示。

戒掉游戲的關(guān)鍵在于自我控制。要想擺脫游戲成癮，首先要自覺自愿地關(guān)掉電腦，嘗試將注意力轉(zhuǎn)移到其他有趣的活動(dòng)上，如運(yùn)動(dòng)、閱讀等。逐漸適應(yīng)沒有電腦的生活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中還有很多值得追求的事物。

給自己一個(gè)小長(zhǎng)假。如果初步控制自己后仍然無(wú)法完全擺脫游戲的誘惑，那么可以選擇暫時(shí)離開熟悉的環(huán)境，去一個(gè)美麗的地方旅行，與自然和美景親密接觸。這個(gè)過(guò)程可以讓人心靈得到洗滌，重新找回生活的方向和目標(biāo)。如果仍然無(wú)法自控，可以選擇參加寺院的短期修行班，那里的氛圍和環(huán)境將幫助你堅(jiān)定戒除游戲的決心。

二、解密楊永信模式：科學(xué)戒癮的真諦

關(guān)于楊永信模式的科學(xué)性，我們可以從多個(gè)角度來(lái)解讀。成癮確實(shí)是一種疾病，而不僅僅是行為問(wèn)題。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)成癮者來(lái)說(shuō)，他們的行為已經(jīng)超出了正常的學(xué)習(xí)和工作范疇，嚴(yán)重影響了社會(huì)功能。對(duì)于這類人群來(lái)說(shuō)，戒癮是必要的。

楊永信模式的核心在于通過(guò)科學(xué)的方法來(lái)治療成癮問(wèn)題。該模式強(qiáng)調(diào)個(gè)體化的治療方案，根據(jù)患者的具體情況制定針對(duì)性的戒癮計(jì)劃。該模式還注重心理治療和家庭支持等方面的配合，幫助患者恢復(fù)社會(huì)功能和生活能力。可以說(shuō)楊永信模式是一種科學(xué)的戒癮方法。

要想成功戒掉游戲癮，需要自我控制、轉(zhuǎn)移注意力、旅行放松等多種方法的結(jié)合。對(duì)于楊永信模式的科學(xué)性我們也要理性看待。只有通過(guò)科學(xué)的方法加上堅(jiān)定的決心才能成功走出游戲成癮的困境。希望以上內(nèi)容能為你帶來(lái)啟示和幫助。通過(guò)功能磁共振（fMRI）的研究，科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，真正患有網(wǎng)癮的青少年在玩網(wǎng)絡(luò)游戲時(shí)，他們的大腦反應(yīng)與成癮者極為相似。這一發(fā)現(xiàn)進(jìn)一步證實(shí)了網(wǎng)絡(luò)成癮的存在，中國(guó)科學(xué)院武漢物理與數(shù)學(xué)研究所的研究表明，網(wǎng)癮可導(dǎo)致大腦神經(jīng)細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)的改變。

對(duì)于這種現(xiàn)象，我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)成癮與成癮類似，都屬于行為成癮的范疇。事實(shí)上，國(guó)內(nèi)外業(yè)界早已達(dá)成共識(shí)，行為成癮是成癮疾病的一種類型，包括、網(wǎng)絡(luò)、購(gòu)物和性等方面的行為成癮。從心理學(xué)角度看，網(wǎng)絡(luò)成癮是潛意識(shí)層面存在的病理性條件反射。患者可能因?yàn)樾臒┗驘o(wú)聊而想到上網(wǎng)，一旦上網(wǎng)就會(huì)產(chǎn)生開心和興奮的感覺，形成一種無(wú)法抑制的沖動(dòng)。家長(zhǎng)如果試圖阻止，可能會(huì)引發(fā)雙方的激烈沖突。患者雖然明白自己的行為有害，無(wú)法正常學(xué)習(xí)和社交，但卻無(wú)法自我控制。

需要澄清的是，我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)成癮是一種精神疾病，但并非傳統(tǒng)意義上的精神病。在醫(yī)學(xué)上，精神疾病的范疇非常廣泛，包括抑郁癥、失眠癥、焦慮癥、多動(dòng)癥等。而網(wǎng)絡(luò)成癮只是其中之一。對(duì)于治療網(wǎng)癮，有多種科學(xué)和綜合手段，但應(yīng)避免像楊永信那樣的極端方式。

網(wǎng)癮患者的心理障礙需要專業(yè)的心理干預(yù)。他們往往在現(xiàn)實(shí)生活中感到自卑、缺乏自信，繼而逃到網(wǎng)絡(luò)世界中形成惡性循環(huán)。從根源上說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)成癮的問(wèn)題其實(shí)源于家庭。根據(jù)我多年在青少年成癮治療的經(jīng)驗(yàn)，有行為問(wèn)題和網(wǎng)癮問(wèn)題的青少年大多來(lái)自不正常的家庭關(guān)系，主要是父母教育觀念和方法的偏差。

常見的家庭問(wèn)題包括溺愛型、忽視型和控制型。這些問(wèn)題導(dǎo)致親子關(guān)系僵化。更深層次的原因是，父母錯(cuò)誤的教育觀念往往源于他們的原生家庭。他們受到自己父母的影響形成了自己的教育觀點(diǎn)，這些觀點(diǎn)會(huì)不自覺地應(yīng)用在他們自己的孩子身上。正確的治療方法也需要對(duì)家庭成員進(jìn)行心理干預(yù)。

2006年，陶然教授創(chuàng)辦了國(guó)內(nèi)第一家網(wǎng)絡(luò)成癮診療基地——總醫(yī)院青少年心理成長(zhǎng)基地。該基地采用心理治療、家庭治療、行為治療等一系列系統(tǒng)的方法，甚至包括在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中模擬虛擬游戲。對(duì)于一些嚴(yán)重的個(gè)案，還需要配合藥物治療。重癥網(wǎng)癮可能會(huì)引發(fā)其他精神障礙，如強(qiáng)迫癥、抑郁癥，甚至幻覺和妄想等精神癥狀，需要服用相關(guān)藥物進(jìn)行科學(xué)治療。

我也從事這方面的研究和治療，我創(chuàng)辦的日輝心理主要是針對(duì)各種成癮、抑郁癥和學(xué)習(xí)障礙的高效干預(yù)。在行為成癮方面，我們干預(yù)的對(duì)象往往是更嚴(yán)重的復(fù)合型成癮行為，如網(wǎng)癮與成癮共病。我們的治療方式與陶然教授有相似之處，但更側(cè)重于心理干預(yù)和家庭干預(yù)的力度和效率，在藥物使用方面更為慎重。

這是我最后一次發(fā)聲，關(guān)于我們所面對(duì)的，不僅是網(wǎng)絡(luò)成癮的問(wèn)題，還有青少年其他行為成癮和相關(guān)的挑戰(zhàn)。這些問(wèn)題需要全面、系統(tǒng)、人性化的深度心理干預(yù)和綜合治療方案。在我國(guó)，具備這些條件的機(jī)構(gòu)仍然稀缺，需要我們這些專業(yè)人士繼續(xù)努力，為深受困擾的家長(zhǎng)和孩子尋找出路。

批評(píng)楊永信并非我的目的，而是希望讓大眾更深入地了解這些問(wèn)題，并揭露問(wèn)題的本質(zhì)和科學(xué)的治療方法。我對(duì)各種報(bào)道和評(píng)論持開放態(tài)度，希望它們能讓更多家庭學(xué)會(huì)自我反省和提升，避免將所有問(wèn)題都?xì)w咎于孩子。家長(zhǎng)需要理解孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的心理變化，尊重他們的想法，同時(shí)給予正確的引導(dǎo)和支持，讓孩子在一個(gè)充滿尊重和理解的環(huán)境中成長(zhǎng)，而非走向極端。

在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)也需要自我成長(zhǎng)。因?yàn)橥鶈?wèn)題的根源在于家長(zhǎng)自身。近日，“@臨沂發(fā)布”官方微博發(fā)布的聲明引發(fā)關(guān)注。臨沂網(wǎng)戒中心被一些人背書。楊永信已經(jīng)揭示了其對(duì)青少年造成的身心傷害。作為一名長(zhǎng)期研究成癮性疾病和臨床治療的專業(yè)人士，我必須站出來(lái)發(fā)聲。從專業(yè)角度分析，楊永信是如何控制青少年和家長(zhǎng)的呢？為什么還有部分專家、家長(zhǎng)甚至被其治療過(guò)的青少年會(huì)支持楊永信呢？我們必須共同努力，防止臨沂網(wǎng)戒中心和楊永信繼續(xù)存在下去，并要求相關(guān)機(jī)構(gòu)和人員承擔(dān)責(zé)任。否則，在21世紀(jì)的中國(guó)發(fā)生這樣的事情，是精神醫(yī)學(xué)和心理學(xué)界的失敗，也是我們所有人的失敗！

一、專家和家長(zhǎng)的判斷標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于表面化

據(jù)臨沂官方聲明稱，“已經(jīng)安排相關(guān)專家對(duì)市精神衛(wèi)生中心進(jìn)行了調(diào)查”，其結(jié)果顯示臨沂網(wǎng)戒中心采用的綜合網(wǎng)癮戒治模式包括心理行為治療、個(gè)性矯治等，并稱成功率高達(dá)90%以上。這樣的聲明并未觸及問(wèn)題的本質(zhì)。關(guān)于所謂的專家團(tuán)隊(duì)究竟是誰(shuí)？他們的調(diào)查過(guò)程和標(biāo)準(zhǔn)是怎樣的？以及他們所使用的低頻脈沖治療儀的科學(xué)依據(jù)是什么？這些核心問(wèn)題均未被提及。

更令人擔(dān)憂的是，專家的調(diào)查標(biāo)準(zhǔn)似乎僅僅停留在表面。一個(gè)人的健康狀況、一種療法是否有效科學(xué)，應(yīng)當(dāng)從身體、心理、行為等多個(gè)維度進(jìn)行評(píng)估。我懷疑，專家團(tuán)隊(duì)可能只是進(jìn)行了一次走馬觀花的調(diào)查，看到孩子們表現(xiàn)乖巧、家長(zhǎng)交口稱贊楊永信，就得出了上述結(jié)論。他們忽視了孩子們真實(shí)的心理感受，忽視了治療可能造成的心理創(chuàng)傷等問(wèn)題。

大多數(shù)家長(zhǎng)的判斷標(biāo)準(zhǔn)也十分膚淺。他們只看到孩子以前的不良行為似乎消失了，變得聽話了，便認(rèn)為孩子變好了。他們忽視了孩子內(nèi)心的真實(shí)感受和需求。我堅(jiān)信，如果能夠?qū)δ切┣嗌倌赀M(jìn)行全面、詳細(xì)、專業(yè)的心理和行為評(píng)估，結(jié)果可能會(huì)大不相同。至于所謂的心理治療和藥物治療，據(jù)我了解臨沂網(wǎng)戒中心的專業(yè)人士極度匱乏，根本無(wú)法提供真正有效的治療。

二、青少年對(duì)楊永信“恐懼反射”的本質(zhì)

這種恐懼反射在青少年身上表現(xiàn)得尤為明顯。楊永信通過(guò)一系列的手段和技術(shù)，讓青少年對(duì)其產(chǎn)生強(qiáng)烈的恐懼感，從而“順從”地接受治療。這種恐懼反射是楊永信控制青少年的重要手段之一。青少年在這種恐懼下被迫接受所謂的“心理行為治療”和“個(gè)性矯正”，而往往忽略了真正的內(nèi)心需求和感受。這樣的治療方式不僅無(wú)法真正解決問(wèn)題，還可能給青少年帶來(lái)長(zhǎng)期的心理傷害。我們必須揭示這種本質(zhì)問(wèn)題，推動(dòng)相關(guān)機(jī)構(gòu)和人員承擔(dān)責(zé)任并接受監(jiān)督。同時(shí)加強(qiáng)精神醫(yī)學(xué)和心理學(xué)的專業(yè)教育和研究力度提高相關(guān)機(jī)構(gòu)和人員的專業(yè)水平為青少年提供更加科學(xué)有效的治療和幫助讓他們?cè)陉P(guān)愛和理解的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。在矯正之路上的探索與反思：戒除網(wǎng)癮的真相與誤區(qū)

據(jù)報(bào)道，青少年進(jìn)入網(wǎng)戒中心后首先要接受一系列的專業(yè)診斷。遵循精神科專科的診斷流程，通過(guò)詳細(xì)問(wèn)診孩子及其父母，了解孩子的心理和行為表現(xiàn)，必要時(shí)結(jié)合心理測(cè)量和身體檢查，甚至進(jìn)行一段時(shí)間的臨床觀察，以全面評(píng)估孩子的狀況。在臨沂網(wǎng)戒中心，這個(gè)過(guò)程卻走了樣。

這里沒有了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑\斷程序，取而代之的是直接對(duì)青少年進(jìn)行治療，制造恐懼和痛苦。這種做法，通俗地說(shuō)，是在給青少年一個(gè)“下馬威”，專業(yè)地講，則是在潛意識(shí)層面迅速建立恐懼性的病理性條件反射。這無(wú)疑是一種簡(jiǎn)單粗暴的“行為矯正”，而非真正的診斷。

治療的殘酷性不言而喻。短則半小時(shí)，長(zhǎng)則數(shù)小時(shí)甚至一整天的通電折磨，讓青少年承受了巨大的身心痛苦。盡管這種治療不會(huì)立即致命，但這種永無(wú)止境的折磨難道不比教亡更可怕嗎？教亡本身并不可怕，可怕的是人生沒有出路，只能在這種恐懼和等待中消磨生命。

這種所謂的“診斷”，在國(guó)際精神醫(yī)學(xué)界看來(lái)，無(wú)疑是一種恥辱。用刑訊逼供的方式制造結(jié)論，這種做法在公安司法界已經(jīng)大量減少，卻在醫(yī)學(xué)界被某些人用以對(duì)待青少年，這是何等的悲哀！我們的精神科和心理學(xué)專家為何對(duì)此保持沉默？

首次“診斷”后，噩夢(mèng)并未結(jié)束。網(wǎng)戒中心的規(guī)矩繁多，青少年稍有不從就要遭受。這種治療的核心在于讓青少年形成條件反射，一想到違規(guī)就會(huì)感到恐懼并選擇順從。這種所謂的“行為治療”實(shí)則是對(duì)青少年的精神折磨，讓他們成為順從的小綿羊。

至于楊永信所謂的將電休克治療儀改為符合規(guī)范的“低頻脈沖治療儀”，這不過(guò)是掩耳盜鈴之舉。合法儀器被用于非法之事，這是犯罪！盡管儀器本身是合法的，但在楊永信手中，它成了制造恐懼和痛苦的工具。正規(guī)操作中，醫(yī)務(wù)人員會(huì)將電針插在患者的特定穴位，電流微弱，痛楚可控，且必須得到患者的同意。

在網(wǎng)戒中心，電針深深插進(jìn)青少年的身體，穴位選擇危險(xiǎn)，電流強(qiáng)度遠(yuǎn)超正常范圍。有青少年回憶稱，治療過(guò)程中電流強(qiáng)大到燒焦了進(jìn)針部門。這種用方法進(jìn)行摧殘的方法比電休克療法更為殘忍。電休克療法會(huì)導(dǎo)致患者短暫?jiǎn)适б庾R(shí)，而楊永信的方法則是在孩子清醒狀態(tài)下進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間，給他們?cè)斐筛蟮男睦韯?chuàng)傷和恐懼。

真正的電休克療法一般只用于嚴(yán)重的精神疾病，如精神分裂癥。考慮到給患者帶來(lái)的痛苦，大多數(shù)專業(yè)機(jī)構(gòu)已經(jīng)改良為無(wú)抽搐電休克治療，患者在治療過(guò)程中基本沒有痛苦。那么，楊永信為何要選擇這種已經(jīng)被禁止的方法，并發(fā)明所謂低頻脈沖治療儀進(jìn)行治療呢？答案只有一個(gè)，那就是他需要制造和強(qiáng)化恐懼，這是他的綜合網(wǎng)癮戒治模式的核心和關(guān)鍵。

我們必須對(duì)這種殘忍的方法進(jìn)行深刻反思。青少年的身心健康是我們社會(huì)的寶貴財(cái)富，任何治療方法都必須以尊重和保護(hù)他們的權(quán)益為前提。我們不能讓楊永信之流繼續(xù)傷害這些孩子，我們必須站出來(lái)，為他們發(fā)出聲音，捍衛(wèi)他們的權(quán)益。在楊永信的網(wǎng)絡(luò)成癮戒斷計(jì)劃中，青少年面臨的不僅僅是治療過(guò)程中的挑戰(zhàn)，更多的是精神上的強(qiáng)制引導(dǎo)和心理恐懼的建立。在這里，楊永信不僅是治療師，更像是掌控者，讓青少年對(duì)其產(chǎn)生深深的恐懼和敬畏。這種恐懼性的條件反射越來(lái)越強(qiáng)，以至于大部分青少年會(huì)出現(xiàn)急性應(yīng)激障礙甚至是創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙（PTSD）。如果不進(jìn)行專業(yè)的治療，這些癥狀可能會(huì)伴隨終生。

患者的表現(xiàn)多樣，如反復(fù)出現(xiàn)被的噩夢(mèng)、警覺性增高、情感麻木等。他們對(duì)周圍環(huán)境的刺激反應(yīng)遲鈍，甚至出現(xiàn)社會(huì)性退縮，回避和楊永信相關(guān)的一切。更有甚者，他們可能會(huì)出現(xiàn)被害妄想等精神癥狀以及重度抑郁癥。在臨沂網(wǎng)戒中心自殺的青少年，多數(shù)是在遭受后出現(xiàn)上述心理障礙，繼而引發(fā)重度抑郁癥而選擇自殺。

更令人痛心的是，一些家長(zhǎng)被假象蒙蔽，甚至被精神控制，對(duì)楊永信的治療深信不疑。這里的“精神控制”并非指真正的催眠術(shù)，而是指通過(guò)團(tuán)體形式，引導(dǎo)那些被的孩子們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)深刻反省自己的行為，同時(shí)讓家長(zhǎng)對(duì)楊永信的治療深信不疑。媒體報(bào)道中提到的網(wǎng)戒中心有點(diǎn)評(píng)課，其實(shí)是一種團(tuán)體心理輔導(dǎo)。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)控訴孩子，孩子反省自己的過(guò)錯(cuò)。當(dāng)孩子們表現(xiàn)出深刻的反省和悔過(guò)時(shí)，他們反而會(huì)得到楊永信的肯定，這導(dǎo)致孩子們可能會(huì)故意撒謊以獲取認(rèn)同。這種情況給家長(zhǎng)帶來(lái)了極大的沖擊，使他們深信楊永信的治療方法是正確的。

在這種環(huán)境下，家長(zhǎng)的大腦形成了嚴(yán)重的單向思維，喪失了批判能力。即使孩子向家長(zhǎng)透露真相，也會(huì)被家長(zhǎng)認(rèn)為是撒謊。在家長(zhǎng)心目中，楊永信成了神一樣的存在。如果有人批評(píng)楊永信，就會(huì)被家長(zhǎng)視為對(duì)心目中的神的詆毀，因此家長(zhǎng)會(huì)不遺余力地維護(hù)楊永信，甚至采取恐嚇、打擊等極端行為。從腦科學(xué)的角度來(lái)看，楊永信利用大腦的短路徑機(jī)制，在潛意識(shí)層面形成了牢固的病理性條件反射：對(duì)楊永信、臨沂網(wǎng)戒中心等相關(guān)事物產(chǎn)生恐懼或依賴。

更令人擔(dān)憂的是，一些孩子可能患上了斯德哥爾摩綜合征。他們可能因?yàn)殚L(zhǎng)期受到楊永信的控制，對(duì)楊永信產(chǎn)生了好感甚至依賴。他們視楊永信為救命稻草，甚至攻擊那些批評(píng)楊永信的人。這并不能掩蓋楊永信治療方法的殘忍和不當(dāng)。

探索特殊制度背后的震撼：青少年角色的轉(zhuǎn)變與權(quán)力的濫用

在一種特殊的制度下，青少年被賦予了不同的角色和任務(wù)，某些人更是手握權(quán)力，能夠決定他人的命運(yùn)。這種情境讓我回想起那個(gè)著名的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)——斯坦福監(jiān)獄實(shí)驗(yàn)。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，大學(xué)生們分別扮演獄警和囚犯的角色，原本健康的心理狀態(tài)在特定的環(huán)境下逐漸惡化，扮演獄警的人變得更具侵略性，甚至以懲罰犯人為樂。

臨沂網(wǎng)戒中心也上演了類似的劇情。青少年們被劃分成不同等級(jí)，一些人因?yàn)閾碛刑貦?quán)而可以對(duì)他人施加權(quán)力，這種環(huán)境讓他們逐漸變得暴力，甚至開始享受虐待他人的快感。而那些被懲罰的人，也在這種環(huán)境下渴望獲得特權(quán)，為了過(guò)得更舒適一些，他們開始按照楊永信的要求表現(xiàn)良好，一旦獲得特權(quán)，便轉(zhuǎn)而去虐待其他盟友。

楊永信的精明之處在于，他成功地讓受虐者轉(zhuǎn)變?yōu)槭┡罢叩囊徊糠帧＜词褂行┤藳]有徹底變得暴力，僅僅親眼目睹其他盟友被的場(chǎng)景，也會(huì)不斷加深其創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙的癥狀。而更為糟糕的是，他們自己成為幫兇的事實(shí)往往會(huì)加重其內(nèi)疚感。

需要強(qiáng)調(diào)的是，對(duì)于問(wèn)題青少年，我們需要采取多維度、人性化的綜合治療策略。在我的治療經(jīng)驗(yàn)中，青少年的成癮和行為問(wèn)題無(wú)一例外都源于原生家庭的問(wèn)題，如家庭關(guān)系惡劣、教育方法有誤等。我們需要從腦科學(xué)、醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、精神醫(yī)學(xué)和社會(huì)學(xué)等多個(gè)角度深入分析孩子的問(wèn)題，進(jìn)行系統(tǒng)化、人性化、高效化的心理干預(yù)和綜合治療。

最近，有一些曾在臨沂網(wǎng)戒中心接受治療的青少年公開分享他們的經(jīng)歷，引發(fā)了廣泛關(guān)注。作為專業(yè)人士，我期望有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)能夠本著負(fù)責(zé)的態(tài)度，對(duì)“楊永信模式”進(jìn)行全面客觀的評(píng)價(jià)，及時(shí)禁止這種行為，并在必要時(shí)追究法律責(zé)任。

你是否聽說(shuō)過(guò)豫章書院這所戒網(wǎng)癮學(xué)校？這是一所充滿爭(zhēng)議的學(xué)校。在名為溫柔JUNZ的自媒體作者于2017年發(fā)表的一篇負(fù)面文章之后，這所學(xué)校終于開始受到公眾的質(zhì)疑。文章講述了新生在這所學(xué)校里所遭受的暴行，如心理施虐、輔導(dǎo)、性侵等。孩子們?cè)谶@種非人的虐待下精神萎靡，最終成為家長(zhǎng)眼中的“好孩子”。隨后的一系列包括豫章書院的停辦、立案調(diào)查等并沒有徹底解決問(wèn)題。更令人痛心的是，如今豫章書院再次出現(xiàn)引起了作者的擔(dān)憂和求救。我們需要持續(xù)關(guān)注這一問(wèn)題，并推動(dòng)相關(guān)機(jī)構(gòu)采取有效的措施來(lái)保護(hù)青少年的權(quán)益。在充滿希望的季節(jié)里，即2025年5月的一個(gè)午后，志愿者子沐坐在校園的天臺(tái)上，那一刻她陷入了深深的困境。她拿起電話，向陸川道別，聲音中透露出無(wú)盡的絕望：“一切似乎都沒有意義了。”此前，她曾投入大量精力進(jìn)行調(diào)查，然而卻遭受了吳軍豹的無(wú)情報(bào)復(fù)。電話騷擾、個(gè)人信息泄露，這些沉重的打擊讓這位還在求學(xué)路上的年輕女孩深感無(wú)助。最終，她選擇了結(jié)束自己的生命。幸運(yùn)的是，經(jīng)過(guò)及時(shí)的搶救，子沐脫離了生命危險(xiǎn)，目前正在接受心理治療，以重建生活的信心和勇氣。

溫柔JUNZ的勇敢更是遭受了威脅，收到了令人震驚的斷手圖片。雖然豫章書院已經(jīng)關(guān)閉，但人們?nèi)匀粨?dān)憂是否還會(huì)有下一個(gè)豫章書院的出現(xiàn)。在這個(gè)信息高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，為何還會(huì)有戒網(wǎng)癮學(xué)校這樣的畸形產(chǎn)物存在？這讓人無(wú)法理解。我衷心希望這篇文章能引起更多人的關(guān)注和評(píng)論，讓更多人了解這個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)。轉(zhuǎn)發(fā)此文，讓真相傳播得更遠(yuǎn)，以避免下一個(gè)悲劇的發(fā)生，避免更多的豫章書院的出現(xiàn)。

在此，我要向溫柔JUNZ和那些無(wú)私付出的志愿者們表示由衷的感謝。也要感謝那些致力于將真相展示給世人的媒體朋友們。正是因?yàn)槟銈兊呐透冻觯拍茏尭嗟娜肆私膺@個(gè)現(xiàn)實(shí)世界的陰暗面。感謝你們?yōu)槲覀兘沂菊嫦啵屛覀児餐瑸閯?chuàng)造一個(gè)更加美好的世界而努力！讓我們攜手并肩，共同守護(hù)每一個(gè)生命，讓悲劇不再重演。