山東戒網(wǎng)癮學(xué)校引發(fā)爭議：國家允許下的網(wǎng)絡(luò)成癮治療之道

少年命喪戒網(wǎng)學(xué)校：我們需要深思的背后問題

一位名叫李傲的少年，在踏入所謂的“合肥正能教育學(xué)?！焙?，短短幾天內(nèi)便失去了寶貴的生命。這起悲劇讓我們不禁要問：治網(wǎng)癮到底害了多少人？孩子的喪命，責(zé)任在誰？

李傲，年僅18歲，被家長送往這家教育學(xué)校。短短幾天內(nèi)，卻發(fā)生了無法挽回的悲劇。警方已經(jīng)明確調(diào)查定性，發(fā)現(xiàn)該學(xué)校存在非法拘禁行為。正是在這種嚴(yán)酷的管理下，李傲的身體出現(xiàn)了異常情況，最終不幸離世。

所謂的“正能教育學(xué)校”，實(shí)際上并沒有傳遞出正能量。與其他聲稱能矯正青少年網(wǎng)癮的機(jī)構(gòu)一樣，這所學(xué)校并未取得合法的辦學(xué)資質(zhì)。所謂的封閉式管理和軍事訓(xùn)練，只是掩蓋了其管理手段的粗暴和殘忍。許多過往學(xué)員的敘述表明，學(xué)員們普遍遭受過輔導(dǎo)，甚至存在“互扇耳光”等嚴(yán)重侮辱人格尊嚴(yán)的行為。

許多家長因?yàn)楹⒆映撩杂诰W(wǎng)絡(luò)而憂心忡忡。他們在尋找解決孩子網(wǎng)癮問題的辦法時，雖然知道這類機(jī)構(gòu)存在不規(guī)范之處，但仍然選擇送孩子去接受所謂的“治療”。這其中，家長們對孩子的擔(dān)憂往往超過了他們對機(jī)構(gòu)的了解。

我們真的清楚什么是“網(wǎng)癮”嗎？在醫(yī)學(xué)、心理學(xué)領(lǐng)域，對于“網(wǎng)癮”的定義并未形成共識。家長們在焦慮中尋找解決方案，各種名號的網(wǎng)癮矯正機(jī)構(gòu)應(yīng)運(yùn)而生。我們不能盲目地接受這些機(jī)構(gòu)的說法，而應(yīng)該更加審慎地判斷。

矯正未成年人對網(wǎng)絡(luò)的沉迷，沒有一蹴而就的方法。我們需要樹立正確的教育觀念，幫助孩子合理分配時間和精力，避免悲劇發(fā)生。家長也需要反思自己的教育方法是否妥當(dāng)，是否激發(fā)了孩子的逆反情緒。而公辦教育機(jī)構(gòu)也需要有所作為，不要只把應(yīng)試當(dāng)成教育的唯一目的，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

打擊非法網(wǎng)癮矯正機(jī)構(gòu)，是公安機(jī)關(guān)、教育主管部門等職能部門的重要職責(zé)。我們不能容忍這些機(jī)構(gòu)繼續(xù)傷害無辜的孩子。我們也需要加強(qiáng)對正規(guī)教育機(jī)構(gòu)的支持和監(jiān)督，確保它們能夠提供有效的幫助。

話題聚焦：揭開戒網(wǎng)癮學(xué)校背后的真實(shí)面目，我們的孩子該如何守護(hù)？

一直以來，家長們對教育的期待與焦慮，催生了一種特殊的市場需求——戒網(wǎng)癮學(xué)校。正是這些過高的期待，讓一些家長盲目信任了那些不切實(shí)際的宣傳，將孩子送進(jìn)了充滿風(fēng)險(xiǎn)的場所。在這個民主開放的教育觀念日益成為主流的時代，我們不禁要反思，為何那些封閉粗放的機(jī)構(gòu)仍然擁有巨大的市場？每一個關(guān)心孩子成長的人，都應(yīng)該對此深思。

現(xiàn)實(shí)卻給我們帶來了沉重的打擊。就在不久前，山東雅博教育培訓(xùn)學(xué)校內(nèi)發(fā)生了一起令人痛心的悲劇。一名年僅13歲的學(xué)生在這里失去了生命。據(jù)相關(guān)報(bào)道，有關(guān)部門在檢查中發(fā)現(xiàn)該校存在違規(guī)從事網(wǎng)戒糾正的行為，并已責(zé)令其停止辦學(xué)。目前，案件仍在進(jìn)一步調(diào)查中。

出事之后，學(xué)校通知家長將孩子接回家，但據(jù)學(xué)生反映，學(xué)校內(nèi)教員已是普遍現(xiàn)象。我們難以想象，那位學(xué)生在瀕臨教亡的時候，是何等的絕望。被家長拋棄，被社會拋棄，他那一刻的無助，讓人心痛。而我們不禁要問，相關(guān)部門在哪里？為何在發(fā)現(xiàn)學(xué)校存在違規(guī)情況時沒有及時采取措施保護(hù)學(xué)生？

父母作為孩子的法定監(jiān)護(hù)人，應(yīng)以教養(yǎng)、保護(hù)為目的進(jìn)行人身監(jiān)護(hù)。將孩子送到戒網(wǎng)癮學(xué)校的父母，往往缺乏法律意識和責(zé)任意識。他們往往將孩子的所有問題歸咎于孩子本身，缺乏自我反思和真正的溝通。當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時，他們首先想到的是責(zé)備和訓(xùn)斥，而不是理解和引導(dǎo)。

當(dāng)孩子逐步走向叛逆，沉迷網(wǎng)絡(luò)時，父母又開始焦慮和無助。他們盲目相信某些學(xué)校的宣傳，將孩子送到這些地方，卻不知道自己是否正在把孩子推向深淵。除了父母，我們的社會似乎沒有提供足夠的有效心理疏導(dǎo)機(jī)構(gòu)來支持孩子們。面對不健全的人格和不負(fù)責(zé)任的父母，許多孩子的未來似乎一片黯淡。

從幼兒園到大學(xué)，我們的教育體系一直在進(jìn)步和完善，但教育理念卻似乎停滯不前。各種先進(jìn)設(shè)備進(jìn)入課堂的我們也應(yīng)該更新我們的教育理念?！熬W(wǎng)癮”尚未被明確定義為一種精神疾病，但家長們卻紛紛將孩子送進(jìn)這些學(xué)校。社會輿論的盲從和支持讓這些機(jī)構(gòu)有機(jī)可乘。而當(dāng)問題出現(xiàn)時，相關(guān)機(jī)構(gòu)總是被動應(yīng)對，缺乏主動性和責(zé)任感。這種情況與其說是家庭的悲哀，不如說是整個社會的悲哀。

李傲的悲劇再次引發(fā)了我們的警覺。他被家長送往“合肥正能教育學(xué)校”，卻因?yàn)榉欠ň薪チ松?。必須正視這一問題，提供正規(guī)的心理疏導(dǎo)服務(wù)并承擔(dān)起相關(guān)職責(zé)。我們需要反思的是：還需要多少條人命的代價，我們才能真正重視并改善現(xiàn)狀？我們?nèi)绾未_保每一個孩子不再受到傷害？

調(diào)查揭示，所謂的“正能量教育學(xué)校”其實(shí)并未傳遞正能量。這所學(xué)校，如同眾多標(biāo)榜矯正青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的機(jī)構(gòu)一樣，缺乏合法的辦學(xué)資質(zhì)，屬于非法運(yùn)營。其所謂的封閉式管理和軍事訓(xùn)練，掩蓋了管理手段的不人道和殘酷。過往學(xué)員的經(jīng)歷表明，新入學(xué)的學(xué)生普遍遭受暴力對待，“互扇耳光”等懲罰措施更是公然侵犯人格尊嚴(yán)。

許多家長對孩子的“網(wǎng)癮”深感焦慮，他們在尋找解決方案時，雖然知道這類機(jī)構(gòu)存在諸多問題，但仍然被焦慮壓倒了疑慮。即使面對“治療”等，家長們?nèi)匀徊幌б磺写鷥r，將孩子送到這些機(jī)構(gòu)進(jìn)行所謂的“治療”。

關(guān)于“網(wǎng)癮”的定義，無論是在醫(yī)學(xué)、心理學(xué)還是教育領(lǐng)域，都沒有達(dá)成共識。家長憑借自己的主觀理解，努力尋找“治愈”孩子網(wǎng)癮的方法，各種名號的網(wǎng)癮矯正機(jī)構(gòu)應(yīng)運(yùn)而生。將孩子對網(wǎng)絡(luò)過度依賴的行為簡單地定義為“癮”，需要更加審慎的判斷。與煙癮、毒癮等在醫(yī)學(xué)上的明確界定相比，“網(wǎng)癮”的研究顯然還不夠深入。

在現(xiàn)代社會，人人離不開網(wǎng)絡(luò)，區(qū)分正常的上網(wǎng)、必要的娛樂和對網(wǎng)絡(luò)的沉迷變得至關(guān)重要。包括家長在內(nèi)的教育者應(yīng)該深入探討未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)在原因。值得注意的是，中國家長往往抱有“望子成龍”的心態(tài)，他們反對子女上網(wǎng)，更多的是反對網(wǎng)絡(luò)阻礙他們?yōu)楹⒆右?guī)劃的人生路徑?！爸尉W(wǎng)癮”在實(shí)質(zhì)上變成了“戒網(wǎng)”，那些封閉式的矯正機(jī)構(gòu)恰好滿足了家長的這種需求。盡管效果未知，但最起碼孩子被送去的地方?jīng)]有網(wǎng)絡(luò)，這讓家長們可以暫時松一口氣。

一些家長對于網(wǎng)絡(luò)成癮矯正機(jī)構(gòu)采取游離于法律和規(guī)范以外的手段表示默許，只要不出大問題即可。這些非法機(jī)構(gòu)宣揚(yáng)的管教措施讓家長產(chǎn)生認(rèn)同，甚至對輔導(dǎo)等措施視而不見。家長不尋求正規(guī)教育機(jī)構(gòu)的幫助，是因?yàn)檎?guī)教育無法滿足這種極端的管教需求。那些選擇將孩子送往網(wǎng)絡(luò)成癮矯治機(jī)構(gòu)的家長，往往也缺乏家庭教育的技巧和精力，渴望有機(jī)構(gòu)能“包辦”一切。

要糾正未成年人對網(wǎng)絡(luò)的過度沉迷，沒有立竿見影的解決方案。樹立正確教育觀念才是關(guān)鍵，這樣才能幫助孩子合理分配時間和精力，避免悲劇發(fā)生。家長需要反思與孩子的溝通方式是否有效，是否因?yàn)椴划?dāng)?shù)姆椒ぐl(fā)了孩子的逆反情緒。公辦教育機(jī)構(gòu)也需要改變應(yīng)試教育的單一目的，善于引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。打擊非法網(wǎng)絡(luò)成癮矯正機(jī)構(gòu)是公安機(jī)關(guān)、教育主管部門等部門的責(zé)任，但家長也需要反思自己的教育觀念和行為，因?yàn)檎羌议L的某些不當(dāng)期待和不切實(shí)際的宣傳促成了這些機(jī)構(gòu)的生存市場。在開放、民主的教育觀念日益成為主流的今天，我們每一個人都應(yīng)該對教育負(fù)責(zé)并時刻反思自己的行為。