戒網(wǎng)癮學(xué)校能否真正幫助戒除網(wǎng)癮？權(quán)威解讀與師資揭秘

青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問題：如何應(yīng)對(duì)與解決之道

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問題逐漸浮出水面，成為社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)。青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天，無法自拔，甚至產(chǎn)生暴力傾向和自殺念頭。為了引導(dǎo)青少年正確面對(duì)網(wǎng)絡(luò)，我們需要采取一系列積極措施。

一、加強(qiáng)心理教育

網(wǎng)絡(luò)世界的精彩豐富和網(wǎng)絡(luò)文化的簡(jiǎn)單快捷，對(duì)學(xué)業(yè)重負(fù)下的學(xué)生具有極大吸引力，容易導(dǎo)致沉迷成癮。我們應(yīng)防患于未然，向?qū)W生傳播有關(guān)上網(wǎng)可能導(dǎo)致心理障礙的信息，以及預(yù)防心理障礙的方法，使學(xué)生在上網(wǎng)時(shí)盡量避免上癮。對(duì)于已經(jīng)患上上網(wǎng)心理障礙的學(xué)生，我們需要進(jìn)行矯治，如適當(dāng)控制上網(wǎng)時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生正確處理網(wǎng)絡(luò)與人際關(guān)系，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，引導(dǎo)家長(zhǎng)正確指導(dǎo)孩子上網(wǎng)等。

二、普及網(wǎng)絡(luò)法規(guī)教育

為了規(guī)范學(xué)生的網(wǎng)上行為，我們應(yīng)普及網(wǎng)絡(luò)法規(guī)教育。可以成立網(wǎng)管隊(duì)伍，選拔學(xué)生擔(dān)任網(wǎng)絡(luò)管理員，為他們普及法律知識(shí)和有關(guān)規(guī)定。我們也需要用道德這種無形的約束力去引導(dǎo)學(xué)生，使他們養(yǎng)成道德自律的習(xí)慣，自覺遵守網(wǎng)絡(luò)法規(guī)及有關(guān)規(guī)定，文明上網(wǎng)，依法上網(wǎng)。

三、引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

讓學(xué)生參與各種道德實(shí)踐活動(dòng)，讓他們?cè)诿媾R道德問題時(shí)能作出正確的判斷，使他們的道德行為在實(shí)踐中不斷提高。我們還需要加強(qiáng)學(xué)生的寫字、運(yùn)算等基本功的操練，不能過分依賴電腦和網(wǎng)絡(luò)。加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)也是非常重要的，這可以彌補(bǔ)學(xué)生在發(fā)展過程中的缺陷。

對(duì)于青少年網(wǎng)癮問題，紐特思特（NEWTEST）認(rèn)為這并不是一種病。相反，網(wǎng)絡(luò)成為青少年的精神避難所。他們之所以會(huì)成“癮”，主要是因?yàn)樗麄冊(cè)诂F(xiàn)實(shí)中遇到了困難和問題，而缺乏解決這些困難的能力，只好沉迷在網(wǎng)絡(luò)中逃避現(xiàn)實(shí)和尋找成就感。我們需要關(guān)注青少年的現(xiàn)實(shí)生活，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)問題，引導(dǎo)他們正確面對(duì)網(wǎng)絡(luò)。

關(guān)于輔導(dǎo)、軍事魔鬼訓(xùn)練等懲戒式教育的戒除網(wǎng)癮模式，雖然是目前社會(huì)上戒除網(wǎng)癮的主要類型之一，但這種方法是否有效仍需進(jìn)一步探討。我們應(yīng)該關(guān)注青少年的心理健康，采用更加科學(xué)、人性化的方法來幫助他們戒除網(wǎng)癮，比如心理咨詢、家庭教育等。

從家長(zhǎng)的角度來看，許多家長(zhǎng)認(rèn)為他們的孩子在互聯(lián)網(wǎng)上過于放縱，是由于過去自己管教不嚴(yán)或過于溺愛所致。這時(shí)，一些教育機(jī)構(gòu)通過嚴(yán)格的訓(xùn)練和教育，正好彌補(bǔ)了家長(zhǎng)在教育孩子方面的不足，因此得到了家長(zhǎng)們的廣泛認(rèn)可。這些機(jī)構(gòu)相對(duì)于系統(tǒng)的心理輔導(dǎo)而言，收費(fèi)較為親民，通常在每月幾千至數(shù)萬元之間，因此家長(zhǎng)們更容易接受。

從教育效果的角度來看，尤其是針對(duì)上網(wǎng)行為的糾正，懲戒式教育確實(shí)在短期內(nèi)顯現(xiàn)了一定的效果。這類似于著名的猴子實(shí)驗(yàn)，在反復(fù)受到后，猴子會(huì)停止嘗試觸碰香蕉，形成了對(duì)上網(wǎng)等不良行為的恐懼。這種教育方式只是暫時(shí)性的解決辦法，并不能真正幫助青少年戒除網(wǎng)癮。如同軍事訓(xùn)練和軍事化管理能給孩子帶來規(guī)則感一樣，懲戒式教育雖然可能使孩子的上網(wǎng)行為有所收斂，但這只是治標(biāo)不治本的方法。

專家認(rèn)為懲戒式教育不應(yīng)成為戒除網(wǎng)癮的主要模式。這種教育模式過于關(guān)注孩子的上網(wǎng)行為，忽視了家庭教育和孩子成長(zhǎng)經(jīng)歷對(duì)他們心理的影響。許多孩子可能本來就受到家庭成長(zhǎng)環(huán)境的不良影響或經(jīng)歷失敗的打擊。在戒除網(wǎng)癮的過程中，他們可能會(huì)遭受二次傷害，特別是心靈的創(chuàng)傷。例如，有些孩子在接受戒除網(wǎng)癮訓(xùn)練時(shí)，會(huì)回想起在行走學(xué)校時(shí)被教官輔導(dǎo)的經(jīng)歷，這些經(jīng)歷會(huì)讓他們更加害怕和抗拒。懲罰式教育還可能導(dǎo)致孩子形成暴力傾向，認(rèn)為解決問題的最佳途徑就是使用暴力和懲罰。有些孩子在接受這種教育后甚至?xí)?duì)家人使用暴力。我們需要更加全面和深入地了解孩子的需求和心理狀態(tài)，采取更加溫和和人性化的教育方式。