青春戒癮之路：全國(guó)最專業(yè)戒網(wǎng)癮學(xué)校關(guān)注女性學(xué)員成長(zhǎng)故事

戒除網(wǎng)癮的孩子現(xiàn)狀：成長(zhǎng)之路的挑戰(zhàn)與重生

理解家長(zhǎng)們對(duì)于孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)的焦慮與無(wú)助，他們希望孩子能回歸正常生活。關(guān)于戒除網(wǎng)癮學(xué)校的效果，人們的看法卻各異。其中，“教授”楊永信的戒網(wǎng)癮中心是其中一個(gè)備受爭(zhēng)議的例子。許多家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子經(jīng)過(guò)這樣的中心治療后，會(huì)變成他們眼中的“乖孩子”，但這背后的原理卻是：不聽話，就會(huì)受到。科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，通過(guò)刺激動(dòng)物產(chǎn)生的反應(yīng)被反應(yīng)用在孩子身上，讓孩子對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生恐懼和仇恨，但這同時(shí)也可能讓孩子對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生仇恨感。尋求更有效的教育方法至關(guān)重要。

對(duì)于從戒網(wǎng)癮學(xué)校出來(lái)的孩子，他們面臨的狀況復(fù)雜多樣。有的孩子可能成功戒除了網(wǎng)癮，但也可能付出了巨大的心理和情感代價(jià)。他們需要時(shí)間來(lái)修復(fù)與家長(zhǎng)的關(guān)系，以及調(diào)整自己的生活和心理狀態(tài)。這個(gè)過(guò)程可能需要數(shù)年時(shí)間，因?yàn)榧议L(zhǎng)需要時(shí)間來(lái)修復(fù)過(guò)去可能存在的錯(cuò)誤教育方式，而孩子也需要時(shí)間來(lái)重新找回自我和建立自信。

再來(lái)看一個(gè)具體案例，一個(gè)17歲的女孩周林馨，在所謂的戒網(wǎng)癮學(xué)校經(jīng)歷了更為殘酷的經(jīng)歷。那里的教育方式讓人震驚，她遭受了羞辱和暴力。學(xué)校聲稱是“戒除網(wǎng)癮示范基地”，但實(shí)際上，教育方式卻極度粗暴。這樣的經(jīng)歷會(huì)對(duì)孩子的心理造成極大的傷害，甚至可能引發(fā)更嚴(yán)重的心理問(wèn)題。

面對(duì)這樣的問(wèn)題，我們應(yīng)該怎么辦呢？我們需要明白，孩子的網(wǎng)癮問(wèn)題沒有特效藥，需要時(shí)間和耐心來(lái)解決。我們需要尋求更有效的教育方法，而不是簡(jiǎn)單粗暴地懲罰孩子。建議家長(zhǎng)帶著孩子去看心理醫(yī)生，接受專業(yè)的幫助和指導(dǎo)。需要強(qiáng)調(diào)的是，治療的主體是家長(zhǎng)，他們需要面對(duì)和改變過(guò)去可能存在的不當(dāng)教育方式。

戒除網(wǎng)癮是一個(gè)復(fù)雜而漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)共同努力。我們需要為孩子創(chuàng)造一個(gè)健康、安全的環(huán)境，讓他們能夠自由地成長(zhǎng)和發(fā)展。我們也需要尊重孩子的獨(dú)立性和自我意志，而不是試圖操控他們的生命和意志。只有這樣，我們才能真正幫助孩子走出困境，迎接美好的未來(lái)。在父親的影響下，周林馨自幼便過(guò)著與眾不同的生活。父親性格豪放，不拘小節(jié)，對(duì)女兒的學(xué)業(yè)并無(wú)過(guò)多要求，只希望她平安成長(zhǎng)，并跟隨自己學(xué)習(xí)駕駛貨車。盡管家中常有一些小沖突，但周林馨在這種環(huán)境中耳濡目染，逐漸形成了自己的性格。

周林馨在學(xué)校里成為了一位“校霸”，但她并非只有霸道的一面。當(dāng)有同學(xué)受到欺負(fù)時(shí)，她總會(huì)站出來(lái)維護(hù)正義。因多次參與打架，學(xué)校要求她退學(xué)。面對(duì)這樣的困境，周林馨的父母決定將她送到一個(gè)全新的環(huán)境，一個(gè)既能學(xué)習(xí)文化又能鍛煉身體的文武學(xué)校。

位于四川省綿陽(yáng)市的這座文武學(xué)校，正處于其發(fā)展的鼎盛時(shí)期。學(xué)校以其獨(dú)特的教學(xué)方式多次在中央電視臺(tái)上展示。針對(duì)家長(zhǎng)們深惡痛絕的孩子網(wǎng)癮問(wèn)題，該校推出了“戒網(wǎng)癮”的特色教育。校園里，學(xué)生種類繁多，包括總教練的弟子、叛逆期的少年、需要戒除網(wǎng)癮的學(xué)生以及年紀(jì)較小的孩子。

周林馨對(duì)文武學(xué)校的第一印象是充滿挑戰(zhàn)。她發(fā)現(xiàn)這里偷盜現(xiàn)象嚴(yán)重，家長(zhǎng)通過(guò)武術(shù)教練管理孩子的生活費(fèi)，但金錢的壓制反而促使一些學(xué)生去偷取物品。學(xué)校宣稱文化、武學(xué)并重，但實(shí)際上，武學(xué)課程的嚴(yán)格程度遠(yuǎn)高于文化課。

每晚的武術(shù)訓(xùn)練結(jié)束后，全體師生會(huì)集合在學(xué)校的主席臺(tái)前，總教官會(huì)對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)和懲罰。懲罰的方式有兩種：棒打和吊打。對(duì)于犯錯(cuò)較輕的學(xué)生，會(huì)在主席臺(tái)上進(jìn)行棒打；而對(duì)于嚴(yán)重違規(guī)的學(xué)生，則會(huì)在一個(gè)特殊的架子上進(jìn)行吊打。這兩種懲罰都會(huì)讓學(xué)生深受皮肉之苦。

除了輔導(dǎo)，學(xué)校還有嚴(yán)格的紀(jì)律要求。凌晨時(shí)分，教練們會(huì)突擊檢查宿舍，一旦發(fā)現(xiàn)違禁物品，學(xué)生便會(huì)受到嚴(yán)厲的懲罰。在這所文武學(xué)校里，周林馨第一次感受到了心驚膽戰(zhàn)。

在這所學(xué)校里，周林馨將面臨許多挑戰(zhàn)。她需要適應(yīng)嚴(yán)格的管理制度，同時(shí)也要面對(duì)同學(xué)們的叛逆情緒和偷盜問(wèn)題。正是這些挑戰(zhàn)，讓她有機(jī)會(huì)重新審視自己，尋找新的生活方式和價(jià)值觀。在深夜的寂靜之中，周林馨常常被恐懼籠罩，各種微小的響動(dòng)都會(huì)使她從睡夢(mèng)中驚醒。她身處的是一個(gè)特殊的環(huán)境——文武學(xué)校，這里的精神羞辱比肉體懲罰更加難以承受。

在這所學(xué)校，學(xué)生們的冒險(xiǎn)行為往往源于對(duì)性的朦朧渴望，在教練們的眼中，這些沖動(dòng)卻被當(dāng)作了笑料。曾經(jīng)有一對(duì)情侶在宿舍后親熱，結(jié)果被舉報(bào)。教練在全校面前羞辱他們，聲音通過(guò)音箱傳遍校園每一個(gè)角落。

周林馨是一個(gè)極度缺乏安全感的人，進(jìn)校不到兩個(gè)月，她就開始尋找依靠。她并不喜歡那位被稱為“大哥”的男友，只是希望他能成為自己的庇護(hù)。大哥的某些行為讓她感到不適，她堅(jiān)守著自己的底線。

一次，周林馨的小弟在幫她打水時(shí)與人發(fā)生沖突，對(duì)方砸碎了她的水瓶并把她推倒在碎片上。當(dāng)周林馨希望對(duì)方道歉時(shí)，卻因?yàn)樽约旱某鍪珠熅b和個(gè)性被胡海梁看在眼里，心生不滿。胡海梁是學(xué)校的頂尖人物，他在省格斗比賽中拿過(guò)團(tuán)體亞軍，深受總教練的賞識(shí)。

面對(duì)胡海梁的威脅，周林馨選擇了智取。她偷聽情報(bào)、設(shè)計(jì)陷阱，最終讓胡海梁嘗到了苦頭。這也引發(fā)了一系列連鎖反應(yīng)。總教練抓住了這個(gè)機(jī)會(huì)進(jìn)行羞辱，讓周林馨感受到前所未有的壓力。

北京奧運(yùn)會(huì)即將舉辦，全校都在為這一盛事做準(zhǔn)備。對(duì)于周林馨來(lái)說(shuō)，奧運(yùn)會(huì)遠(yuǎn)不如她所面臨的困境重要。在她眼中，奧運(yùn)會(huì)的短暫性并不能與她所面臨的緊張局勢(shì)相提并論。在奧運(yùn)會(huì)期間，總教練強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的重要性，而胡海梁則計(jì)劃奧運(yùn)會(huì)結(jié)束后進(jìn)行報(bào)復(fù)。

在這樣的背景下，周林馨度過(guò)了一個(gè)充滿恐懼和不安的奧運(yùn)會(huì)。當(dāng)她意識(shí)到自己所面臨的困境并非獨(dú)自面對(duì)時(shí)，她開始尋找解決問(wèn)題的方法。她意識(shí)到只有通過(guò)團(tuán)結(jié)和合作才能應(yīng)對(duì)這個(gè)挑戰(zhàn)。她開始尋求與他人的對(duì)話和理解，希望通過(guò)溝通和妥協(xié)找到解決問(wèn)題的辦法。在這個(gè)過(guò)程中，她也逐漸成長(zhǎng)和堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。她學(xué)會(huì)了如何在困境中尋找機(jī)會(huì)、如何應(yīng)對(duì)壓力和挑戰(zhàn)自己的能力。最終她意識(shí)到只有面對(duì)問(wèn)題并勇敢地解決它們才能真正地獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步。總教練的規(guī)訓(xùn)與青春掙扎

總教練教導(dǎo)學(xué)生們，觀看奧運(yùn)并非首要，學(xué)會(huì)服從與接受規(guī)訓(xùn)才是最重要的。在他的引導(dǎo)下，電視中觀眾鼓掌的聲音成為訓(xùn)練的指令——一聲令下，掌聲熱烈而整齊地響起；當(dāng)主持人開始發(fā)言或節(jié)目開始表演時(shí)，掌聲便瞬間消散。在這種近乎軍事化的管理中，學(xué)生們被教導(dǎo)如何恰當(dāng)?shù)卣宫F(xiàn)掌聲的熱情與節(jié)奏感。這種體驗(yàn)仿佛是為了奧運(yùn)會(huì)而生的，但對(duì)于周林馨來(lái)說(shuō)，卻蘊(yùn)含了更深的含義。

周林馨利用觀看奧運(yùn)會(huì)的機(jī)會(huì)，私下與男友溝通并策劃求助事宜。她巧妙地利用晨跑的時(shí)機(jī)向外尋求幫助。胡海梁的出現(xiàn)打破了這一切的平靜。他擔(dān)憂聚集太多人可能引發(fā)不必要的麻煩和風(fēng)險(xiǎn)，催促周林馨迅速行動(dòng)。但事情很快被，總教練在集會(huì)上點(diǎn)名了涉及此事的學(xué)生。周林馨被選為眾矢之的，受到嚴(yán)厲的懲罰。她被吊起雙手，身體遭受重?fù)簦撵`受到重創(chuàng)。這次使她的自尊心嚴(yán)重受損，對(duì)文武學(xué)校的信任也蕩然無(wú)存。

回到家后，周林馨深陷掙扎之中。她面對(duì)母親的誤解和嚴(yán)格監(jiān)管，內(nèi)心孤獨(dú)無(wú)助。在深深的絕望中，她甚至考慮以割腕的方式結(jié)束生命來(lái)嚇唬母親。面對(duì)手腕上涌出的鮮血，她在瀕臨倒下的那一刻終于等來(lái)了父母。雖然這次自殺行為并未如愿達(dá)到嚇唬母親的目的，但卻讓父母看到了她內(nèi)心的痛苦和掙扎。最終，父母選擇讓步，為她收拾了衣物帶她離開學(xué)校。

胡海梁經(jīng)歷的一次打擊后，父母贈(zèng)予總教練一面錦旗，上書“良師益友”。這一令胡海梁心靈崩潰，他與父母產(chǎn)生激烈沖突，最終選擇離家出走。

胡海梁在校期間表現(xiàn)出的聽話、機(jī)靈活躍，其實(shí)源于他對(duì)表演的恐懼。部分家長(zhǎng)愿意通過(guò)文武學(xué)校的暴力手段換取孩子表面的順從。周林馨觀察到，胡海梁與其父母的關(guān)系已經(jīng)無(wú)法修復(fù)，而她至少還能與父母保持聯(lián)系。

待到18歲成年后，周林馨開始跟隨父親涉足業(yè)務(wù)。至20歲時(shí)，她已能獨(dú)立負(fù)責(zé)主要運(yùn)輸路線。除了依靠父親的人脈，她的鐵面無(wú)私、公事公辦的效率也讓她取得了這樣的成就。經(jīng)歷過(guò)文武學(xué)校的“背叛”后，她難以再信任他人，與昔日的朋友斷聯(lián)，如今只剩少數(shù)幾位知己。

她向父母坦誠(chéng)了在文武學(xué)校的經(jīng)歷，母親回應(yīng)道“當(dāng)時(shí)也是想讓你好啊”，而父親則向她道歉。但她明確表示，這不是道歉所能解決的問(wèn)題。之后，無(wú)論父親提出何種補(bǔ)償，她只希望能理解她的感受。

后來(lái)，周林馨從縣城搬到市區(qū)，卻始終無(wú)法釋懷父母送她進(jìn)文武學(xué)校的經(jīng)歷。如今，她變得格外敏感，連夜晚樓下偶爾駛過(guò)的一輛車都能將她驚醒。

周林馨24歲懷孕時(shí)，心態(tài)漸趨平和。那年夏天，她第一次坐在電視機(jī)前全程觀看了奧運(yùn)會(huì)。成為母親后，當(dāng)與其他父母談及文武學(xué)校時(shí)，仍有家長(zhǎng)認(rèn)為通過(guò)暴力矯正孩子行為的學(xué)校是有必要的。

十年過(guò)去了，周林馨曾在當(dāng)?shù)毓倬W(wǎng)上提交關(guān)于文武學(xué)校的舉報(bào)信，但除了得到一個(gè)“謝謝監(jiān)督”的回復(fù)外，再無(wú)后續(xù)進(jìn)展。她在縣城公交車上看到文武學(xué)校的廣告，內(nèi)心不禁涌起波瀾。

當(dāng)2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)開幕時(shí)，周林馨正在駕駛夜車。凌晨四點(diǎn)，奧運(yùn)解說(shuō)聲勾起了她在文武學(xué)校的痛苦回憶。她無(wú)法忍受，憤怒地關(guān)掉了收音機(jī)。

關(guān)于從戒網(wǎng)癮學(xué)校出來(lái)的孩子如何，一般來(lái)說(shuō)：

1. 從正規(guī)的戒網(wǎng)癮學(xué)校出來(lái)的孩子，會(huì)更加理解父母的艱辛，懂得珍惜和感恩。他們會(huì)受到良好的教育引導(dǎo)和心理疏導(dǎo)，形成良好的生活習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鍪聭B(tài)度。有的孩子會(huì)繼續(xù)升學(xué)深造或投身軍旅生活。

2. 從非正規(guī)的戒網(wǎng)癮學(xué)校出來(lái)的孩子可能會(huì)變得更加暴躁和極端。由于在學(xué)校未受到良好的對(duì)待和專業(yè)心理疏導(dǎo)，他們可能原本就存在不尊重父母的行為習(xí)慣。從學(xué)校出來(lái)后，這些不良習(xí)慣可能會(huì)進(jìn)一步加劇，甚至產(chǎn)生報(bào)復(fù)父母的極端行為。

每個(gè)家庭和孩子的情況都是獨(dú)特的，因此需要有針對(duì)性地選擇適合的引導(dǎo)方式。（注：本故事為虛構(gòu)內(nèi)容，人物均為化名。）口述周林馨 整理撰寫 姚鉛墟。