當(dāng)前位置：叛逆孩子學(xué)校>南昌市青少年叛逆教育學(xué)校及選擇指南
婁底市勵(lì)志青少年特訓(xùn)學(xué)校是一所經(jīng)婁底市教育局審批備案的正規(guī)民辦公助學(xué)校。自2009年創(chuàng)辦以來，該校一直致力于幫助叛逆、厭學(xué)、網(wǎng)癮、早戀、離家出走等不良行為問題的青少年。學(xué)校提供專業(yè)的心理健康咨詢、輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)化，以及行為習(xí)慣矯正與養(yǎng)成等教育訓(xùn)練。這所特訓(xùn)學(xué)校仍然是九年義務(wù)教育階段的一個(gè)特殊組成部分，致力于完成現(xiàn)行中小學(xué)無法完成的義務(wù)教育任務(wù)。
多年來，學(xué)校秉持高起點(diǎn)創(chuàng)辦、高質(zhì)量管理、高水平發(fā)展的辦學(xué)理念，已成功轉(zhuǎn)化數(shù)千名來自全國各地的“問題青少年”。針對(duì)青少年認(rèn)知特點(diǎn)，學(xué)校獨(dú)創(chuàng)了一套適合青春期孩子轉(zhuǎn)變的特色教育模式——“三三制”教育模式，旨在讓孩子們學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并交給他們開啟未來人生之門的“三把金鑰匙”。
該校主要面向9歲至18歲的青少年學(xué)生招生，要求學(xué)生沒有遺傳病和傳染病，沒有嚴(yán)重的精神和心理疾病。對(duì)于18歲及以上的學(xué)生，則根據(jù)具體情況決定。
家長(zhǎng)首先需要來校考察，了解學(xué)校情況；填寫學(xué)生家庭基本情況登記表（監(jiān)護(hù)人簽名）；簽定入學(xué)合同（需帶身份證或戶口簿復(fù)印件1份）；交納相關(guān)資料與學(xué)費(fèi)；最后新生報(bào)到，正式入學(xué)。
學(xué)校遵循“三學(xué)會(huì)”“三教育”“三養(yǎng)成”的教學(xué)理念。其中，“三學(xué)會(huì)”指的是學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；“三教育”則是賞識(shí)教育、勵(lì)志教育、感恩教育；而“三養(yǎng)成”則著重于養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)校始終秉持“德育與智育并重，成人與成才并舉”的辦學(xué)宗旨。
湖南省婁底市教育局、民政局備案批證的正規(guī)青少年特訓(xùn)學(xué)校，是湖南省內(nèi)辦校規(guī)模較大、資質(zhì)較全、效果較好、報(bào)道較多的正規(guī)青少年特訓(xùn)學(xué)校之一。選擇這樣的學(xué)校，家長(zhǎng)需實(shí)地考察，查看學(xué)校是否正規(guī)。
家長(zhǎng)在為孩子選擇學(xué)校時(shí)，確實(shí)需要到校實(shí)地考察，確認(rèn)學(xué)校是否為正規(guī)學(xué)校。除此之外，面對(duì)有叛逆心理的孩子，家長(zhǎng)不應(yīng)過分關(guān)注孩子的弱點(diǎn)，而是要多找孩子的優(yōu)點(diǎn)并鼓勵(lì)他，以減少孩子的抗拒心理。
對(duì)于孩子青春叛逆期的問題，以早戀為例，家長(zhǎng)應(yīng)積極引導(dǎo)。如讀者盧先生所提到的兒子的情況，可以坦誠地與孩子溝通，把早戀的事講開來，用身邊的例子教育他，讓他認(rèn)識(shí)到早戀可能帶來的不良影響。家長(zhǎng)應(yīng)保持理解和關(guān)注，幫助孩子建立正確的價(jià)值觀和人生觀，從而順利度過青春叛逆期。南昌市萬女士的擔(dān)憂：青春期的愛情與女兒的成長(zhǎng)之路
萬女士的女兒正在青春期，成績(jī)優(yōu)秀卻陷入了早戀的困擾。對(duì)此，家長(zhǎng)舒曼認(rèn)為，早戀是孩子們可能面臨的一個(gè)成長(zhǎng)問題，不必過于驚慌。她建議家長(zhǎng)們應(yīng)該主動(dòng)與孩子溝通，理解他們的感情問題。在與孩子交流時(shí)，家長(zhǎng)要控制自己的情緒，以平和的心態(tài)去傾聽和理解孩子的感受。可以從自己的經(jīng)歷談起，肯定青春期的孩子對(duì)異性產(chǎn)生好感是正常的，引導(dǎo)他們正確處理兩性關(guān)系。
性格問題的兩面性
南昌市民周女士對(duì)于兒子的性格感到困惑。孩子聰明好動(dòng)，但內(nèi)向害羞，同學(xué)間可能有些誤解。對(duì)此，陳雯認(rèn)為，孩子性格內(nèi)向并不是壞事，家長(zhǎng)不必過于擔(dān)心。在鼓勵(lì)孩子的應(yīng)引導(dǎo)他們加強(qiáng)注意力的訓(xùn)練，多交朋友，體驗(yàn)社交的樂趣。對(duì)于內(nèi)向的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)幫助他們樹立自信心，讓他們逐漸學(xué)會(huì)獨(dú)立自主。
行為問題的應(yīng)對(duì)策略
一些家長(zhǎng)面臨著孩子的行為問題。李女士的兒子經(jīng)常通宵上網(wǎng)、喜歡和打扮自己。陳雯建議，面對(duì)這樣的孩子，家長(zhǎng)不能再采取打罵的方式，而應(yīng)配合老師共同教育。要給予孩子適當(dāng)?shù)纳暇W(wǎng)時(shí)間，幫助他們逐漸改正不良習(xí)慣。胡女士的女兒有逃學(xué)和離家出走的行為，陳雯建議，家長(zhǎng)應(yīng)先與孩子溝通，理解她們，再尋求解決辦法。
心理教育的處理
陳女士的孩子因中考沒考好而選擇離家出走。舒曼建議，當(dāng)務(wù)之急是盡快找到孩子，耐心溝通。對(duì)于青春期的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)給予更多的關(guān)心和支持，不要給他們太大的壓力。當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)理解他們的心情，鼓勵(lì)他們積極面對(duì)困難。同時(shí)要學(xué)會(huì)分享快樂，分擔(dān)痛苦。對(duì)于脾氣暴躁的孩子，家長(zhǎng)更應(yīng)耐心傾聽他們的訴求，鼓勵(lì)他們通過合理的方式表達(dá)情緒。
結(jié)語：家長(zhǎng)的支持與理解是關(guān)鍵
青春期的孩子面臨著各種挑戰(zhàn)和困惑。作為家長(zhǎng)，我們要給予他們更多的關(guān)心和支持。在面對(duì)孩子的情感、性格和行為問題時(shí)，我們要學(xué)會(huì)傾聽、理解和引導(dǎo)。不要過于焦慮或憤怒，以免加重孩子的心理壓力。通過有效的溝通和教育，幫助孩子度過這個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的階段。讓我們與孩子共同攜手，共同迎接美好的未來。四、其他問題及其解答
李女士的女兒今年八歲，正上小學(xué)三年級(jí)。由于工作繁忙，李女士經(jīng)常不在家，導(dǎo)致女兒在學(xué)業(yè)上遇到困難時(shí)缺乏及時(shí)的幫助和引導(dǎo)。每當(dāng)女兒考試不理想或犯錯(cuò)時(shí)，李女士往往會(huì)選擇批評(píng)。這樣的方式似乎并不奏效，女兒的反應(yīng)越來越強(qiáng)烈，甚至直言不喜歡媽媽、不要媽媽。這讓李女士倍感痛心，不知所措。
陳雯指出，孩子們渴望得到父母的關(guān)愛和關(guān)注。李女士應(yīng)從生活的點(diǎn)滴中多關(guān)心照顧女兒，讓女兒感受到母愛。加強(qiáng)與女兒的溝通，耐心傾聽女兒的快樂與煩惱。在日常生活中，父母應(yīng)信守承諾，因?yàn)楹⒆觽儗?duì)父母的承諾非常敏感和在乎。面對(duì)女兒的過錯(cuò)，李女士應(yīng)分析原因，幫助女兒糾正錯(cuò)誤，而不是一味地責(zé)備。只有以鼓勵(lì)為主，女兒才更愿意改正不良習(xí)慣。記住，耐心是關(guān)鍵，不要過于急躁。
南昌市民張先生的孩子剛升入初中時(shí)，進(jìn)行了一次體檢，結(jié)果顯示孩子為“小三陽”。這一結(jié)果讓孩子深受打擊，從此變得自卑，不愿主動(dòng)與人交流。張先生非常擔(dān)心孩子的情緒會(huì)進(jìn)一步惡化，甚至產(chǎn)生極端想法。
面對(duì)張先生的擔(dān)憂，舒曼建議家長(zhǎng)們應(yīng)以樂觀的態(tài)度來關(guān)心孩子。利用醫(yī)學(xué)知識(shí)告訴孩子如何正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待體檢結(jié)果。更重要的是，讓孩子感受到家庭的溫暖和支持。在生活中，不必刻意回避這類話題，讓孩子感覺和其他同學(xué)一樣正常和自然。通過日常的關(guān)愛和支持，讓孩子在生活和學(xué)習(xí)上重新充滿希望，重拾快樂的心態(tài)。
作為家長(zhǎng)，面對(duì)孩子的困擾和問題，我們要以關(guān)愛、理解和耐心去幫助他們。無論是學(xué)業(yè)上的挫折還是身體健康上的困擾，孩子們都需要我們的支持和鼓勵(lì)。讓我們共同為孩子們創(chuàng)造一個(gè)充滿愛、理解和關(guān)懷的成長(zhǎng)環(huán)境。