山東與杭州叛逆孩子封閉式學(xué)校：重塑問題少年的成長之路

杭州育才中學(xué)：為夢想啟航的搖籃

今日，我收到一張育才中學(xué)的賀卡，上面寫滿了溫馨的祝福與關(guān)懷。從落款處看到，竟有十二位師長為我們獻(xiàn)上祝福，從校長到每一位老師，都為我們用心寫下了這些美好的寄語。在同事們的驚嘆聲中，我們彼此分享著這份來自學(xué)校的溫暖。

這是育才中學(xué)加強(qiáng)家校合作的一個縮影，他們不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，更關(guān)心家長的感受。他們將賀卡寄送到母親的單位，以此打破常規(guī)，讓家長在感動中感受到學(xué)校的細(xì)心與關(guān)懷。許多家長將學(xué)校三年來寄出的賀卡精心塑封，作為永久的紀(jì)念。

育才中學(xué)的校長郜晏中深知教育的真諦，他琢磨出許多看似平常但實則深具意義的服務(wù)“點(diǎn)子”。寒暑假期間，班主任和任課老師們都會給學(xué)生打電話，關(guān)心他們的假期安排、在家表現(xiàn)及作業(yè)完成情況。每學(xué)期還會召開不同規(guī)模的家長會，讓家長們與老師們充分交流，共同探討孩子的問題。學(xué)校還會為每位家長準(zhǔn)備點(diǎn)心，盡可能讓每一次交流都變得溫馨而有成效。

除此之外，育才中學(xué)還用心關(guān)懷學(xué)生的每一個細(xì)節(jié)。學(xué)校為每個學(xué)生準(zhǔn)備雨衣，班主任在學(xué)生生日時送上祝福和一碗面條，學(xué)生生病時更是關(guān)心備至。這種關(guān)懷讓學(xué)生感受到家的溫暖，也讓家長對學(xué)校的教育更加放心。

郜晏中校長常常對家長說：“經(jīng)營學(xué)校也是經(jīng)營一個產(chǎn)品，用心和不用心完全不一樣。”他深知家長是教育孩子的重要伙伴，因此他不僅用心完成自己的工作，還布置了許多“作業(yè)”給家長，希望家長們也能用心參與孩子的教育。他要求家長檢查自己的書柜，了解孩子的興趣所在，甚至要求家長至少做“四個至少”——讀孩子喜歡的書、了解孩子喜歡的明星、看青少年流行的影視劇、會孩子喜歡的運(yùn)動項目。這樣，家長才能與孩子有更多共同話題，更好地與孩子溝通。

開放的社會需要開放的教育。育才中學(xué)不僅與學(xué)校外的社區(qū)保持緊密聯(lián)系，更與家長站在一起，共同為孩子的教育努力。當(dāng)學(xué)校與家長真正攜手合作，孩子怎能不幸福、不快樂、不成功呢？

在育才中學(xué)，學(xué)生們不僅學(xué)習(xí)知識，更被鼓勵追求夢想。他們參加各種國際交流活動，如2025年英國姐妹學(xué)校夏令營，與世界各地的同齡人交流學(xué)習(xí)，讓心頭長滿向上的希望。這樣的育才中學(xué)，不僅是知識的殿堂，更是孩子們夢想啟航的搖籃。重塑育才中學(xué)：堅持與解放的雙向驅(qū)動

昔日，杭州的其他學(xué)校學(xué)生和家長對育才中學(xué)有所誤解，認(rèn)為這所學(xué)校是一所“魔鬼學(xué)校”。這種看法源于該校對學(xué)生行為習(xí)慣的高標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)要求。育才中學(xué)確實對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活細(xì)節(jié)有所規(guī)定，如男生的發(fā)型、校外雙肩背書包的使用方式以及進(jìn)教室的規(guī)則等。這些規(guī)定并非無理的束縛，而是出于對學(xué)生全面發(fā)展的考慮。

郜晏中校長深知，為學(xué)生在成長階段種下成才的因子至關(guān)重要。這些“因子”包括行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。他強(qiáng)調(diào)，風(fēng)氣是立校之本，育才中學(xué)致力于建設(shè)一所一身正氣的學(xué)校。為此，他們注重從學(xué)生行為習(xí)慣的四個小地方著手，致力于讓學(xué)生展現(xiàn)出應(yīng)有的學(xué)生樣子。

實現(xiàn)這些看似簡單的規(guī)范并不容易，更難的是堅持。育才學(xué)校將“樣樣落實，天天堅持”作為校訓(xùn)。這里的“堅持”意味著教師也要以身作則，從校長到每一位教師，都要嚴(yán)格遵守這些規(guī)定，并持之以恒。

育才中學(xué)的教學(xué)特色在于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此，學(xué)校制定了學(xué)生學(xué)習(xí)六步法，并嚴(yán)格執(zhí)行。每一項學(xué)習(xí)任務(wù)都有具體的實施步驟和檢查機(jī)制，以確保學(xué)生真正掌握知識。

除了基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)要求，育才中學(xué)還有一項引人注目的計劃——“解放優(yōu)秀生計劃”。這一計劃旨在根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自覺性，給予他們更多的自主權(quán)和自由度。優(yōu)秀的學(xué)生可以不用做作業(yè)，甚至不用上課，以發(fā)展自己的興趣和特長。這一計劃的實施，既滿足了學(xué)生的個性化需求，也提高了他們的學(xué)習(xí)積極性和自主性。

郜晏中校長坦言，這一計劃的推出是基于對傳統(tǒng)授課方式的反思。傳統(tǒng)的班級授課制很難做到因材施教，往往難以滿足學(xué)有余力學(xué)生的需求。而育才中學(xué)的“解放優(yōu)秀生計劃”正是為了解決這個問題而設(shè)計的。

通過這一系列措施，育才中學(xué)逐漸形成了認(rèn)真、勤奮、好學(xué)的學(xué)風(fēng)。郜晏中感嘆說：“執(zhí)行力是制勝的法寶。”在育才中學(xué)，無論是基礎(chǔ)要求還是個性化解放，都是為了學(xué)生的全面發(fā)展而努力。這樣的教育模式，值得其他學(xué)校借鑒和反思。郜晏中校長與他的“解放優(yōu)秀學(xué)生計劃”：重塑教育生態(tài)的嘗試

在當(dāng)下教育環(huán)境中，因材施教的重要性日益凸顯。某中學(xué)的英語老師兼副班主任張嵐仍對一項特定計劃印象深刻。這項旨在“解放優(yōu)秀學(xué)生”的計劃近年來在推廣上遭遇了一些挑戰(zhàn)。郜晏中校長對此表達(dá)了擔(dān)憂，他強(qiáng)調(diào)：“對于優(yōu)秀學(xué)生，我們不能只是教教盯住課堂，而應(yīng)該從全局出發(fā)，為他們創(chuàng)造更多適合自己的訓(xùn)練機(jī)會。”

郜晏中進(jìn)一步解釋說，該計劃并非讓學(xué)生不做作業(yè)、不上課，而是要讓他們從不適合自身學(xué)習(xí)程度的消耗中解脫出來。他觀察到，在學(xué)校里，后進(jìn)生往往會得到更多關(guān)注，而那些學(xué)習(xí)“吃不飽”的學(xué)生可能成了被忽視的群體。長此以往，他們的潛力和天賦可能會消磨殆盡。更重要的是，我們不應(yīng)犧牲教師和學(xué)生的身心健康來提高教學(xué)質(zhì)量。他擔(dān)心解放計劃的暫時擱置可能會走向另一個極端，因此決心加大轉(zhuǎn)變教師和家長觀念的力度。

育才中學(xué)的一位畢業(yè)生王怡寧在給郜晏中校長的信中動情地講述了一個關(guān)于育才人的故事。這位畢業(yè)生對學(xué)校的眷戀源于學(xué)校不僅教會了他們學(xué)習(xí)方法，還為他們提供了夢想。郜晏中校長從學(xué)生們?nèi)雽W(xué)開始就向他們灌輸夢想教育的重要性。他強(qiáng)調(diào)，讓每個孩子都充滿夢想和自信是教育的核心目標(biāo)。

為了打造夢想校園，郜晏中校長不僅注重理論教育，還致力于實踐操作層面的改進(jìn)。他笑著說：“有了道，更要有術(shù)。”在育才中學(xué)，他甚至親自參與籃球活動，通過降低籃球筐的高度讓學(xué)生體驗成功的感覺。他認(rèn)為，降低標(biāo)準(zhǔn)并不是為了遷就學(xué)生，而是為了讓他們感受到努力后的成就感。這種成功的體驗對于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和積極性至關(guān)重要。

郜晏中在接受記者采訪時表示：“我們的教育應(yīng)該讓孩子們都能感受到成功的滋味。”為此，他要求教師們針對學(xué)生的不同條件調(diào)整評價標(biāo)準(zhǔn)，讓他們也能品嘗到成功的快樂。這一理念正在逐漸滲透到育才中學(xué)的日常教育中，使教育活動充滿生機(jī)、活力與智慧。

郜晏中校長的“解放優(yōu)秀學(xué)生計劃”以及他對夢想教育的執(zhí)著追求，都是為了創(chuàng)造一個更加公平、富有活力的教育環(huán)境。他的努力不僅令學(xué)生們感受到溫暖與關(guān)懷，更激發(fā)了他們追求夢想的勇氣和動力。給教師的內(nèi)心注入一種信仰，激發(fā)教育熱情與擔(dān)當(dāng)

今年9月，杭州育才中學(xué)為教工籃球隊參加全國業(yè)余籃球公開賽鼓舞士氣的也向全校教師傳達(dá)了一種更為堅定的教育理念：堅守師德，不做有償家教。

育才中學(xué)的郜晏中校長明確表示，“教師不做有償家教，這是一條紅線。”他強(qiáng)調(diào)，教育是理想的，學(xué)校是社會生活的凈化劑，教師要牢記，孩子會長大，要經(jīng)得起孩子長大以后的檢視。為此，育才中學(xué)對于違反這一規(guī)定的教師，采取了嚴(yán)厲措施，已經(jīng)有多名教師因此被開除。

郜晏中校長對于有償家教的堅決態(tài)度，引發(fā)了廣泛關(guān)注和爭議。他總結(jié)出了識別有償家教的基本方法，并強(qiáng)調(diào)，一個人的時間和精力是有限的，如果教師在正常工作之外還要兼顧其他工作，必然會影響其工作態(tài)度和教學(xué)質(zhì)量。如果教師被發(fā)現(xiàn)做有償家教，應(yīng)該嚴(yán)肅處理。

學(xué)校文化的獨(dú)特之處在于其基因——價值觀。育才中學(xué)的第一價值觀是“一身正氣”，這決定了學(xué)校的氛圍、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)以及家長口碑。為了體現(xiàn)這一價值觀，學(xué)校要求教師入職時簽訂“六不”承諾書，其中包括不接受家長宴請、饋贈，不做有償家教等。

郜晏中的堅定立場也讓他承受了壓力。一些利益受損的人對他進(jìn)行攻擊和人身攻擊。但他始終堅持自己的立場，甚至啟動法律程序來維護(hù)師德的紅線。幸運(yùn)的是，他得到了許多有識之士的支持。浙江省教育廳廳長、杭州市的領(lǐng)導(dǎo)以及大量特級教師都表示支持他的立場，要求黨員教師、備課組長等簽訂不做有償家教承諾書，并接受監(jiān)督。

除了堅守師德之外，育才中學(xué)還注重與學(xué)生建立友好的關(guān)系。他們認(rèn)識到，初中生情緒化嚴(yán)重，容易被情感左右，因此他們鼓勵學(xué)生與老師交朋友。一項針對“90后”學(xué)生的調(diào)查也顯示，他們心目中的完美教師標(biāo)準(zhǔn)中，“跟學(xué)生交朋友，不擺老師架子”被排在了首位。

為了真正了解學(xué)生需求，提高教育質(zhì)量，育才中學(xué)的教師們積極與學(xué)生互動，努力獲得學(xué)生的信任和崇拜。他們深知，只有真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，才能更好地引導(dǎo)他們走向未來。這種努力不僅提高了學(xué)生的聽課效率、作業(yè)質(zhì)量，也增強(qiáng)了教師的教育信心和成就感。

育才中學(xué)通過堅守師德、與學(xué)生建立友好關(guān)系等措施，為教師們注入了信仰和熱情。他們深知教育的責(zé)任和使命，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個更好的未來。這種努力值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。在充滿挑戰(zhàn)與機(jī)遇的育才中學(xué)，張?zhí)旌嫉墓适鲁蔀榱藢W(xué)生們勵志的典范。當(dāng)這位在小學(xué)階段表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)入高手如云的育才中學(xué)時，他首次體驗到了失落感。成績不再名列前茅，課堂表現(xiàn)也變得默默無聞。曾經(jīng)的自信與開朗，似乎在一夜之間消失無蹤。

在張嵐老師的鼓勵下，張?zhí)旌疾]有一蹶不振。從站崗值周到競選國旗手，他逐漸找回自信。當(dāng)張嵐老師以跑步鍛煉為由，希望張?zhí)旌寂闼敛华q豫地答應(yīng)了。在每天的跑步中，張嵐老師不經(jīng)意間用英語與張?zhí)旌冀涣鳎ぐl(fā)了他學(xué)習(xí)英語的興趣。最終，張?zhí)旌荚谟⒄Z學(xué)科上取得了顯著的進(jìn)步，成為了班級中的佼佼者。

這樣的學(xué)生，教師是否應(yīng)該與他們交朋友呢？答案是肯定的。因為每一個學(xué)生都有其獨(dú)特的閃光點(diǎn)，需要老師去發(fā)掘、去鼓勵。

而在育才學(xué)校，校長的角色定位也有著獨(dú)特的創(chuàng)新。他們采用扁平化的管理方式，減少質(zhì)量管理層級，提高辦事效率，直接了解一線老師的教學(xué)情況。這種管理方式不僅激發(fā)了教師的潛能，還使其充滿激情地投入到教育事業(yè)中去。郜晏中校長借鑒優(yōu)秀企業(yè)的管理模式，為育才中學(xué)注入了新的活力。他不僅看準(zhǔn)了市場機(jī)遇，創(chuàng)辦了杭州市錦繡中學(xué)，還相繼創(chuàng)辦了附屬小學(xué)和東南中學(xué)，走出了一條非常規(guī)的發(fā)展之路。

與此針對叛逆期孩子的夏令營也逐漸受到關(guān)注。在孩子的成長過程中，叛逆期是一個必經(jīng)階段。在這個階段，孩子們可能會表現(xiàn)出對父母的反抗和挑戰(zhàn)。夏令營活動為他們提供了一個全新的環(huán)境，通過一系列的活動和體驗，幫助孩子們更好地理解生活、認(rèn)識自我、培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力。在這里，他們可以得到專業(yè)導(dǎo)師的引導(dǎo)，學(xué)會如何面對挑戰(zhàn)、如何與他人溝通、如何調(diào)整自己的情緒。這樣的夏令營活動，無疑為叛逆期的孩子提供了一個寶貴的成長機(jī)會。

郜晏中的學(xué)校已經(jīng)成為了眾多家長和孩子心中的明燈。他們不僅在教育上取得了顯著的成果，還在不斷探索現(xiàn)代教育的道路上勇往直前。正如他在詩中所寫：“趕路、趕路，不停地趕路，我們收獲的永遠(yuǎn)都是沉甸甸的幸福。”他們的努力與付出，為孩子們的未來鋪設(shè)了堅實的基石。針對叛逆期孩子的夏令營

一、叛逆期孩子的成長營地探索

品牌簡介：

我們專注于為叛逆期的孩子提供專業(yè)成長夏令營活動，旨在幫助孩子們更好地度過青春期，增強(qiáng)自我認(rèn)知，培養(yǎng)責(zé)任感和團(tuán)隊精神。我們的課程結(jié)合軍事訓(xùn)練、心理輔導(dǎo)、團(tuán)隊協(xié)作等多種元素，為孩子們提供一個充滿挑戰(zhàn)和成長的平臺。

二、特色夏令營推薦

1. 中國青少年成長賦能夏令營

課程特色：

此夏令營結(jié)合軍事化管理，讓孩子們體驗規(guī)范化、有序化的生活，同時融入心理輔導(dǎo)課程，幫助孩子們解決叛逆期常見的心理問題。我們還組織戶外拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊協(xié)作能力和自我挑戰(zhàn)精神。

推薦課程：

7天自我突破軍事夏令營：費(fèi)用3980元/人

14天成長賦能特訓(xùn)夏令營：費(fèi)用6580元/人

2. 上海青春導(dǎo)航軍事夏令營

課程優(yōu)勢：

上海青春導(dǎo)航軍事夏令營結(jié)合上海的地域特色，融入軍事訓(xùn)練和戶外拓展活動。我們還注重孩子們的心理健康輔導(dǎo)，幫助他們更好地面對青春期的困惑和挑戰(zhàn)。

推薦課程：

7天青春導(dǎo)航軍事體驗營：費(fèi)用4700元/人

14天成長卓越特訓(xùn)營：費(fèi)用9380元/人

三、如何選擇適合的夏令營？

面對眾多的夏令營選擇，家長們應(yīng)該如何選擇適合孩子的呢？要根據(jù)孩子的興趣和需求來選擇；要選擇有資質(zhì)、口碑好的機(jī)構(gòu)；要與孩子溝通，聽取他們的意見和想法。

四、叛逆期孩子的教育方法

對于叛逆期的孩子，家長需要采取正確的方法進(jìn)行引導(dǎo)和教育。除了參加夏令營外，家長還需要與孩子建立良好的溝通機(jī)制，了解孩子的想法和需求。家長也要注重自身的教育方式和方法，避免一味地打罵和威脅。

叛逆期是每個孩子都會經(jīng)歷的時期，家長需要采取正確的方法引導(dǎo)孩子度過這一時期。參加夏令營是一個很好的選擇，可以幫助孩子們增強(qiáng)自我認(rèn)知，培養(yǎng)責(zé)任感和團(tuán)隊精神。希望家長們能夠為孩子選擇合適的夏令營，讓他們在成長的過程中更好地發(fā)展自己。叛逆期并不可怕，只要家長采取正確的方法引導(dǎo)和教育孩子，每個孩子都能夠健康成長。對于叛逆期的孩子，父母在與其相處時，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)育兒方法，掌握與孩子溝通的技巧，避免引發(fā)孩子的反感和抵觸情緒。相比無休止的嘮叨，讓孩子深刻體會到父母的用心更為有效。

對于實在難以管教的孩子，父母可以參考以下建議：

一、了解孩子叛逆的根源。如果孩子的叛逆是階段性的，隨著時光流逝，這段特殊時期過后，情況可能會有所好轉(zhuǎn)。

二、如果叛逆源于父母的教育方式，比如溺愛或過于嚴(yán)苛的管教，那么在改變教育方式之前，可以考慮將孩子送往全封閉式學(xué)校進(jìn)行一段時間的學(xué)習(xí)，以此暫時調(diào)整孩子與父母之間的距離。

三、如果孩子的叛逆行為是由環(huán)境所導(dǎo)致，例如與不良少年交往過密等，那么首要任務(wù)是改變孩子的不良環(huán)境。可以考慮為孩子辦理轉(zhuǎn)學(xué)，若孩子抗拒并反抗父母，此時可以考慮將孩子送到專業(yè)的青少年教育學(xué)校進(jìn)行糾正和輔導(dǎo)。

對于叛逆程度較輕的孩子，父母應(yīng)當(dāng)自我提升，通過閱讀育兒書籍了解現(xiàn)代青春期孩子的心理特點(diǎn)，這可能會幫助你找到更有效的應(yīng)對方法。

位于杭州市余杭區(qū)的天目山路上，有一所杭州叛逆軍事學(xué)校。根據(jù)百度地圖信息，該校地理位置十分優(yōu)越，周邊環(huán)境亦十分優(yōu)良。這所軍事學(xué)校專注于問題青少年的成長教育，通過強(qiáng)化人生觀、價值觀、知識觀、事業(yè)觀及生命教育的意義，為叛逆青少年提供專業(yè)糾正教育。