山東與杭州叛逆孩子封閉式學(xué)校：重塑問題少年的成長之路

杭州育才中學(xué)：為夢想啟航的搖籃

今日，我收到一張育才中學(xué)的賀卡，上面寫滿了溫馨的祝福與關(guān)懷。從落款處看到，竟有十二位師長為我們獻上祝福，從校長到每一位老師，都為我們用心寫下了這些美好的寄語。在同事們的驚嘆聲中，我們彼此分享著這份來自學(xué)校的溫暖。

這是育才中學(xué)加強家校合作的一個縮影，他們不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，更關(guān)心家長的感受。他們將賀卡寄送到母親的單位，以此打破常規(guī)，讓家長在感動中感受到學(xué)校的細心與關(guān)懷。許多家長將學(xué)校三年來寄出的賀卡精心塑封，作為永久的紀念。

育才中學(xué)的校長郜晏中深知教育的真諦，他琢磨出許多看似平常但實則深具意義的服務(wù)“點子”。寒暑假期間，班主任和任課老師們都會給學(xué)生打電話，關(guān)心他們的假期安排、在家表現(xiàn)及作業(yè)完成情況。每學(xué)期還會召開不同規(guī)模的家長會，讓家長們與老師們充分交流，共同探討孩子的問題。學(xué)校還會為每位家長準備點心，盡可能讓每一次交流都變得溫馨而有成效。

除此之外，育才中學(xué)還用心關(guān)懷學(xué)生的每一個細節(jié)。學(xué)校為每個學(xué)生準備雨衣，班主任在學(xué)生生日時送上祝福和一碗面條，學(xué)生生病時更是關(guān)心備至。這種關(guān)懷讓學(xué)生感受到家的溫暖，也讓家長對學(xué)校的教育更加放心。

郜晏中校長常常對家長說：“經(jīng)營學(xué)校也是經(jīng)營一個產(chǎn)品，用心和不用心完全不一樣。”他深知家長是教育孩子的重要伙伴，因此他不僅用心完成自己的工作，還布置了許多“作業(yè)”給家長，希望家長們也能用心參與孩子的教育。他要求家長檢查自己的書柜，了解孩子的興趣所在，甚至要求家長至少做“四個至少”——讀孩子喜歡的書、了解孩子喜歡的明星、看青少年流行的影視劇、會孩子喜歡的運動項目。這樣，家長才能與孩子有更多共同話題，更好地與孩子溝通。

開放的社會需要開放的教育。育才中學(xué)不僅與學(xué)校外的社區(qū)保持緊密聯(lián)系，更與家長站在一起，共同為孩子的教育努力。當學(xué)校與家長真正攜手合作，孩子怎能不幸福、不快樂、不成功呢？

在育才中學(xué)，學(xué)生們不僅學(xué)習知識，更被鼓勵追求夢想。他們參加各種國際交流活動，如2025年英國姐妹學(xué)校夏令營，與世界各地的同齡人交流學(xué)習，讓心頭長滿向上的希望。這樣的育才中學(xué)，不僅是知識的殿堂，更是孩子們夢想啟航的搖籃。重塑育才中學(xué)：堅持與解放的雙向驅(qū)動

昔日，杭州的其他學(xué)校學(xué)生和家長對育才中學(xué)有所誤解，認為這所學(xué)校是一所“魔鬼學(xué)校”。這種看法源于該校對學(xué)生行為習慣的高標準和嚴要求。育才中學(xué)確實對學(xué)生的學(xué)習和生活細節(jié)有所規(guī)定，如男生的發(fā)型、校外雙肩背書包的使用方式以及進教室的規(guī)則等。這些規(guī)定并非無理的束縛，而是出于對學(xué)生全面發(fā)展的考慮。

郜晏中校長深知，為學(xué)生在成長階段種下成才的因子至關(guān)重要。這些“因子”包括行為習慣和學(xué)習習慣。他強調(diào)，風氣是立校之本，育才中學(xué)致力于建設(shè)一所一身正氣的學(xué)校。為此，他們注重從學(xué)生行為習慣的四個小地方著手，致力于讓學(xué)生展現(xiàn)出應(yīng)有的學(xué)生樣子。

實現(xiàn)這些看似簡單的規(guī)范并不容易，更難的是堅持。育才學(xué)校將“樣樣落實，天天堅持”作為校訓(xùn)。這里的“堅持”意味著教師也要以身作則，從校長到每一位教師，都要嚴格遵守這些規(guī)定，并持之以恒。

育才中學(xué)的教學(xué)特色在于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣。為此，學(xué)校制定了學(xué)生學(xué)習六步法，并嚴格執(zhí)行。每一項學(xué)習任務(wù)都有具體的實施步驟和檢查機制，以確保學(xué)生真正掌握知識。

除了基礎(chǔ)的學(xué)習要求，育才中學(xué)還有一項引人注目的計劃——“解放優(yōu)秀生計劃”。這一計劃旨在根據(jù)學(xué)生的學(xué)習能力和自覺性，給予他們更多的自主權(quán)和自由度。優(yōu)秀的學(xué)生可以不用做作業(yè)，甚至不用上課，以發(fā)展自己的興趣和特長。這一計劃的實施，既滿足了學(xué)生的個性化需求，也提高了他們的學(xué)習積極性和自主性。

郜晏中校長坦言，這一計劃的推出是基于對傳統(tǒng)授課方式的反思。傳統(tǒng)的班級授課制很難做到因材施教，往往難以滿足學(xué)有余力學(xué)生的需求。而育才中學(xué)的“解放優(yōu)秀生計劃”正是為了解決這個問題而設(shè)計的。

通過這一系列措施，育才中學(xué)逐漸形成了認真、勤奮、好學(xué)的學(xué)風。郜晏中感嘆說：“執(zhí)行力是制勝的法寶。”在育才中學(xué)，無論是基礎(chǔ)要求還是個性化解放，都是為了學(xué)生的全面發(fā)展而努力。這樣的教育模式，值得其他學(xué)校借鑒和反思。郜晏中校長與他的“解放優(yōu)秀學(xué)生計劃”：重塑教育生態(tài)的嘗試

在當下教育環(huán)境中，因材施教的重要性日益凸顯。某中學(xué)的英語老師兼副班主任張嵐仍對一項特定計劃印象深刻。這項旨在“解放優(yōu)秀學(xué)生”的計劃近年來在推廣上遭遇了一些挑戰(zhàn)。郜晏中校長對此表達了擔憂，他強調(diào)：“對于優(yōu)秀學(xué)生，我們不能只是教教盯住課堂，而應(yīng)該從全局出發(fā)，為他們創(chuàng)造更多適合自己的訓(xùn)練機會。”

郜晏中進一步解釋說，該計劃并非讓學(xué)生不做作業(yè)、不上課，而是要讓他們從不適合自身學(xué)習程度的消耗中解脫出來。他觀察到，在學(xué)校里，后進生往往會得到更多關(guān)注，而那些學(xué)習“吃不飽”的學(xué)生可能成了被忽視的群體。長此以往，他們的潛力和天賦可能會消磨殆盡。更重要的是，我們不應(yīng)犧牲教師和學(xué)生的身心健康來提高教學(xué)質(zhì)量。他擔心解放計劃的暫時擱置可能會走向另一個極端，因此決心加大轉(zhuǎn)變教師和家長觀念的力度。

育才中學(xué)的一位畢業(yè)生王怡寧在給郜晏中校長的信中動情地講述了一個關(guān)于育才人的故事。這位畢業(yè)生對學(xué)校的眷戀源于學(xué)校不僅教會了他們學(xué)習方法，還為他們提供了夢想。郜晏中校長從學(xué)生們?nèi)雽W(xué)開始就向他們灌輸夢想教育的重要性。他強調(diào)，讓每個孩子都充滿夢想和自信是教育的核心目標。

為了打造夢想校園，郜晏中校長不僅注重理論教育，還致力于實踐操作層面的改進。他笑著說：“有了道，更要有術(shù)。”在育才中學(xué)，他甚至親自參與籃球活動，通過降低籃球筐的高度讓學(xué)生體驗成功的感覺。他認為，降低標準并不是為了遷就學(xué)生，而是為了讓他們感受到努力后的成就感。這種成功的體驗對于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和積極性至關(guān)重要。

郜晏中在接受記者采訪時表示：“我們的教育應(yīng)該讓孩子們都能感受到成功的滋味。”為此，他要求教師們針對學(xué)生的不同條件調(diào)整評價標準，讓他們也能品嘗到成功的快樂。這一理念正在逐漸滲透到育才中學(xué)的日常教育中，使教育活動充滿生機、活力與智慧。

郜晏中校長的“解放優(yōu)秀學(xué)生計劃”以及他對夢想教育的執(zhí)著追求，都是為了創(chuàng)造一個更加公平、富有活力的教育環(huán)境。他的努力不僅令學(xué)生們感受到溫暖與關(guān)懷，更激發(fā)了他們追求夢想的勇氣和動力。給教師的內(nèi)心注入一種信仰，激發(fā)教育熱情與擔當

今年9月，杭州育才中學(xué)為教工籃球隊參加全國業(yè)余籃球公開賽鼓舞士氣的也向全校教師傳達了一種更為堅定的教育理念：堅守師德，不做有償家教。

育才中學(xué)的郜晏中校長明確表示，“教師不做有償家教，這是一條紅線。”他強調(diào)，教育是理想的，學(xué)校是社會生活的凈化劑，教師要牢記，孩子會長大，要經(jīng)得起孩子長大以后的檢視。為此，育才中學(xué)對于違反這一規(guī)定的教師，采取了嚴厲措施，已經(jīng)有多名教師因此被開除。

郜晏中校長對于有償家教的堅決態(tài)度，引發(fā)了廣泛關(guān)注和爭議。他總結(jié)出了識別有償家教的基本方法，并強調(diào)，一個人的時間和精力是有限的，如果教師在正常工作之外還要兼顧其他工作，必然會影響其工作態(tài)度和教學(xué)質(zhì)量。如果教師被發(fā)現(xiàn)做有償家教，應(yīng)該嚴肅處理。

學(xué)校文化的獨特之處在于其基因——價值觀。育才中學(xué)的第一價值觀是“一身正氣”，這決定了學(xué)校的氛圍、學(xué)風、教風以及家長口碑。為了體現(xiàn)這一價值觀，學(xué)校要求教師入職時簽訂“六不”承諾書，其中包括不接受家長宴請、饋贈，不做有償家教等。

郜晏中的堅定立場也讓他承受了壓力。一些利益受損的人對他進行攻擊和人身攻擊。但他始終堅持自己的立場，甚至啟動法律程序來維護師德的紅線。幸運的是，他得到了許多有識之士的支持。浙江省教育廳廳長、杭州市的領(lǐng)導(dǎo)以及大量特級教師都表示支持他的立場，要求黨員教師、備課組長等簽訂不做有償家教承諾書，并接受監(jiān)督。

除了堅守師德之外，育才中學(xué)還注重與學(xué)生建立友好的關(guān)系。他們認識到，初中生情緒化嚴重，容易被情感左右，因此他們鼓勵學(xué)生與老師交朋友。一項針對“90后”學(xué)生的調(diào)查也顯示，他們心目中的完美教師標準中，“跟學(xué)生交朋友，不擺老師架子”被排在了首位。

為了真正了解學(xué)生需求，提高教育質(zhì)量，育才中學(xué)的教師們積極與學(xué)生互動，努力獲得學(xué)生的信任和崇拜。他們深知，只有真正走進學(xué)生的內(nèi)心，才能更好地引導(dǎo)他們走向未來。這種努力不僅提高了學(xué)生的聽課效率、作業(yè)質(zhì)量，也增強了教師的教育信心和成就感。

育才中學(xué)通過堅守師德、與學(xué)生建立友好關(guān)系等措施，為教師們注入了信仰和熱情。他們深知教育的責任和使命，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個更好的未來。這種努力值得我們學(xué)習和借鑒。在充滿挑戰(zhàn)與機遇的育才中學(xué)，張?zhí)旌嫉墓适鲁蔀榱藢W(xué)生們勵志的典范。當這位在小學(xué)階段表現(xiàn)突出的學(xué)生進入高手如云的育才中學(xué)時，他首次體驗到了失落感。成績不再名列前茅，課堂表現(xiàn)也變得默默無聞。曾經(jīng)的自信與開朗，似乎在一夜之間消失無蹤。

在張嵐老師的鼓勵下，張?zhí)旌疾]有一蹶不振。從站崗值周到競選國旗手，他逐漸找回自信。當張嵐老師以跑步鍛煉為由，希望張?zhí)旌寂闼敛华q豫地答應(yīng)了。在每天的跑步中，張嵐老師不經(jīng)意間用英語與張?zhí)旌冀涣鳎ぐl(fā)了他學(xué)習英語的興趣。最終，張?zhí)旌荚谟⒄Z學(xué)科上取得了顯著的進步，成為了班級中的佼佼者。

這樣的學(xué)生，教師是否應(yīng)該與他們交朋友呢？答案是肯定的。因為每一個學(xué)生都有其獨特的閃光點，需要老師去發(fā)掘、去鼓勵。

而在育才學(xué)校，校長的角色定位也有著獨特的創(chuàng)新。他們采用扁平化的管理方式，減少質(zhì)量管理層級，提高辦事效率，直接了解一線老師的教學(xué)情況。這種管理方式不僅激發(fā)了教師的潛能，還使其充滿激情地投入到教育事業(yè)中去。郜晏中校長借鑒優(yōu)秀企業(yè)的管理模式，為育才中學(xué)注入了新的活力。他不僅看準了市場機遇，創(chuàng)辦了杭州市錦繡中學(xué)，還相繼創(chuàng)辦了附屬小學(xué)和東南中學(xué)，走出了一條非常規(guī)的發(fā)展之路。

與此針對叛逆期孩子的夏令營也逐漸受到關(guān)注。在孩子的成長過程中，叛逆期是一個必經(jīng)階段。在這個階段，孩子們可能會表現(xiàn)出對父母的反抗和挑戰(zhàn)。夏令營活動為他們提供了一個全新的環(huán)境，通過一系列的活動和體驗，幫助孩子們更好地理解生活、認識自我、培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。在這里，他們可以得到專業(yè)導(dǎo)師的引導(dǎo)，學(xué)會如何面對挑戰(zhàn)、如何與他人溝通、如何調(diào)整自己的情緒。這樣的夏令營活動，無疑為叛逆期的孩子提供了一個寶貴的成長機會。

郜晏中的學(xué)校已經(jīng)成為了眾多家長和孩子心中的明燈。他們不僅在教育上取得了顯著的成果，還在不斷探索現(xiàn)代教育的道路上勇往直前。正如他在詩中所寫：“趕路、趕路，不停地趕路，我們收獲的永遠都是沉甸甸的幸福。”他們的努力與付出，為孩子們的未來鋪設(shè)了堅實的基石。針對叛逆期孩子的夏令營

一、叛逆期孩子的成長營地探索

品牌簡介：

我們專注于為叛逆期的孩子提供專業(yè)成長夏令營活動，旨在幫助孩子們更好地度過青春期，增強自我認知，培養(yǎng)責任感和團隊精神。我們的課程結(jié)合軍事訓(xùn)練、心理輔導(dǎo)、團隊協(xié)作等多種元素，為孩子們提供一個充滿挑戰(zhàn)和成長的平臺。

二、特色夏令營推薦

1. 中國青少年成長賦能夏令營

課程特色：

此夏令營結(jié)合軍事化管理，讓孩子們體驗規(guī)范化、有序化的生活，同時融入心理輔導(dǎo)課程，幫助孩子們解決叛逆期常見的心理問題。我們還組織戶外拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子們的團隊協(xié)作能力和自我挑戰(zhàn)精神。

推薦課程：

7天自我突破軍事夏令營：費用3980元/人

14天成長賦能特訓(xùn)夏令營：費用6580元/人

2. 上海青春導(dǎo)航軍事夏令營

課程優(yōu)勢：

上海青春導(dǎo)航軍事夏令營結(jié)合上海的地域特色，融入軍事訓(xùn)練和戶外拓展活動。我們還注重孩子們的心理健康輔導(dǎo)，幫助他們更好地面對青春期的困惑和挑戰(zhàn)。

推薦課程：

7天青春導(dǎo)航軍事體驗營：費用4700元/人

14天成長卓越特訓(xùn)營：費用9380元/人

三、如何選擇適合的夏令營？

面對眾多的夏令營選擇，家長們應(yīng)該如何選擇適合孩子的呢？要根據(jù)孩子的興趣和需求來選擇；要選擇有資質(zhì)、口碑好的機構(gòu)；要與孩子溝通，聽取他們的意見和想法。

四、叛逆期孩子的教育方法

對于叛逆期的孩子，家長需要采取正確的方法進行引導(dǎo)和教育。除了參加夏令營外，家長還需要與孩子建立良好的溝通機制，了解孩子的想法和需求。家長也要注重自身的教育方式和方法，避免一味地打罵和威脅。

叛逆期是每個孩子都會經(jīng)歷的時期，家長需要采取正確的方法引導(dǎo)孩子度過這一時期。參加夏令營是一個很好的選擇，可以幫助孩子們增強自我認知，培養(yǎng)責任感和團隊精神。希望家長們能夠為孩子選擇合適的夏令營，讓他們在成長的過程中更好地發(fā)展自己。叛逆期并不可怕，只要家長采取正確的方法引導(dǎo)和教育孩子，每個孩子都能夠健康成長。對于叛逆期的孩子，父母在與其相處時，應(yīng)不斷學(xué)習育兒方法，掌握與孩子溝通的技巧，避免引發(fā)孩子的反感和抵觸情緒。相比無休止的嘮叨，讓孩子深刻體會到父母的用心更為有效。

對于實在難以管教的孩子，父母可以參考以下建議：

一、了解孩子叛逆的根源。如果孩子的叛逆是階段性的，隨著時光流逝，這段特殊時期過后，情況可能會有所好轉(zhuǎn)。

二、如果叛逆源于父母的教育方式，比如溺愛或過于嚴苛的管教，那么在改變教育方式之前，可以考慮將孩子送往全封閉式學(xué)校進行一段時間的學(xué)習，以此暫時調(diào)整孩子與父母之間的距離。

三、如果孩子的叛逆行為是由環(huán)境所導(dǎo)致，例如與不良少年交往過密等，那么首要任務(wù)是改變孩子的不良環(huán)境。可以考慮為孩子辦理轉(zhuǎn)學(xué)，若孩子抗拒并反抗父母，此時可以考慮將孩子送到專業(yè)的青少年教育學(xué)校進行糾正和輔導(dǎo)。

對于叛逆程度較輕的孩子，父母應(yīng)當自我提升，通過閱讀育兒書籍了解現(xiàn)代青春期孩子的心理特點，這可能會幫助你找到更有效的應(yīng)對方法。

位于杭州市余杭區(qū)的天目山路上，有一所杭州叛逆軍事學(xué)校。根據(jù)百度地圖信息，該校地理位置十分優(yōu)越，周邊環(huán)境亦十分優(yōu)良。這所軍事學(xué)校專注于問題青少年的成長教育，通過強化人生觀、價值觀、知識觀、事業(yè)觀及生命教育的意義，為叛逆青少年提供專業(yè)糾正教育。