武漢叛逆青少年全封閉特訓(xùn)學(xué)校：重塑青春，教育引導(dǎo)叛逆少年之道

新華網(wǎng)湖北頻道報(bào)道，都市學(xué)堂三國(guó)青少年成長(zhǎng)特訓(xùn)營(yíng)以一種獨(dú)特的方式，成功轉(zhuǎn)化了一批批問(wèn)題少年，引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。該特訓(xùn)營(yíng)摒棄了傳統(tǒng)教育中的體罰和暴力手段，轉(zhuǎn)而采用真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)和美麗的自然風(fēng)光來(lái)營(yíng)造育人環(huán)境，喚醒孩子們沉睡的善良天性。

面對(duì)一些學(xué)生上網(wǎng)成癮、逃學(xué)厭學(xué)、早戀甚至打架斗毆的問(wèn)題，許多家長(zhǎng)無(wú)奈地將孩子送到專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行特殊訓(xùn)練。一些機(jī)構(gòu)為了追求短期效益，采取簡(jiǎn)單粗暴的教育方法，甚至訴諸暴力手段，導(dǎo)致問(wèn)題頻出。都市學(xué)堂卻創(chuàng)造了不同的教育模式，成為了武漢地區(qū)轉(zhuǎn)化問(wèn)題少年的重要力量。

與其他類似的訓(xùn)練營(yíng)相比，都市學(xué)堂的教學(xué)基地沒(méi)有高大的圍墻和鐵絲網(wǎng)，而是坐落在湖北赤壁市陸遜營(yíng)寨風(fēng)景區(qū)內(nèi)，環(huán)境優(yōu)美，山清水秀?；貎?nèi)設(shè)施豐富，擁有仿古式教室、辦公室和公寓式住宿樓群，還配備了一系列教學(xué)生活設(shè)施。更重要的是，都市學(xué)堂不設(shè)立禁閉室，嚴(yán)格禁止教員打罵學(xué)生。

在教員配備上，都市學(xué)堂強(qiáng)調(diào)心理輔導(dǎo)的重要性，除了部分體育學(xué)院畢業(yè)和武警轉(zhuǎn)業(yè)的教員外，更多的是心理輔導(dǎo)老師和文化課老師。這種配備使得孩子們進(jìn)入特訓(xùn)營(yíng)后，能在短時(shí)間內(nèi)感受到心靈的觸動(dòng)。一些原本想要逃離的孩子，在感受到教員的關(guān)心和愛(ài)護(hù)后，開始反思自己的行為，逐漸回歸正軌。

都市學(xué)堂實(shí)行6個(gè)月3個(gè)階段的教學(xué)學(xué)制。在 階段，孩子們被要求靜下心來(lái)，與老師建立良性的互動(dòng)關(guān)系，幫助他們建立正確的價(jià)值觀。第二階段則進(jìn)行個(gè)性化教育，針對(duì)每個(gè)孩子的問(wèn)題進(jìn)行解決。第三階段則進(jìn)行文化課訓(xùn)練。這種分階段的教育模式使得許多孩子得到了實(shí)質(zhì)性的改變。

例如，一個(gè)原本問(wèn)題重重的少年在都市學(xué)堂只待了一個(gè)月，就意識(shí)到自己過(guò)去的行為是錯(cuò)的，開始珍惜家人和老師對(duì)他的付出，想要好好學(xué)習(xí)。他后來(lái)參加了武漢地區(qū)的中考，被一所重點(diǎn)高中錄取。他的母親高興地表示，孩子在都市學(xué)堂變好了，交訓(xùn)練費(fèi)也心甘情愿。這樣的例子在都市學(xué)堂屢見(jiàn)不鮮，許多家長(zhǎng)都對(duì)這種教育模式表示贊賞和支持。

都市學(xué)堂以一種獨(dú)特而富有成效的教育方式，轉(zhuǎn)化了一批批問(wèn)題少年。他們沒(méi)有采用簡(jiǎn)單粗暴的手段，而是通過(guò)關(guān)愛(ài)和引導(dǎo)，讓孩子們感受到家庭的溫暖和社會(huì)的關(guān)懷。這種教育模式值得我們深入學(xué)習(xí)和借鑒。在學(xué)生的結(jié)業(yè)典禮上，一名學(xué)生家長(zhǎng)站在臺(tái)上發(fā)言，感慨萬(wàn)分?；叵肫鸷⒆釉趯W(xué)校度過(guò)的時(shí)光，她心中充滿了感激和期待。關(guān)于如何教育不聽話的孩子，其實(shí)并沒(méi)有專門的學(xué)校來(lái)專門解決這個(gè)問(wèn)題，但家長(zhǎng)們可以通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)嘗試引導(dǎo)和幫助孩子。

友善是關(guān)鍵。在與孩子交流時(shí)，使用正常的語(yǔ)調(diào)和和藹的態(tài)度。這樣，孩子會(huì)更愿意傾聽你的話語(yǔ)。避免使用不耐煩或命令式的語(yǔ)氣，因?yàn)檫@種語(yǔ)氣可能會(huì)讓孩子暫時(shí)屈服，但很快就會(huì)引發(fā)內(nèi)心的抵觸。盡量保持溫和友善的態(tài)度，讓孩子感受到你的關(guān)心和支持。

當(dāng)孩子犯錯(cuò)或行為無(wú)禮時(shí)，不要立即處罰他們。相反，以友好的口吻來(lái)教育他們，讓他們明白哪些行為是恰當(dāng)?shù)?，哪些是不恰?dāng)?shù)?。不要低估孩子的智商，他們能夠理解并吸收你所傳達(dá)的信息。將心比心，理解孩子的立場(chǎng)和想法，這樣更容易讓他們接受你的道理。

溝通是最好的方式。放下父母的身份，與孩子建立朋友般的關(guān)系，以朋友的身份與他們交流。這樣會(huì)有意想不到的收獲，你們能夠更融洽地交流，找到問(wèn)題的根源。必要時(shí)，家長(zhǎng)需要在合適的范圍內(nèi)遷就孩子的需求。

家長(zhǎng)們也需要不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。教育是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程，家長(zhǎng)們需要時(shí)刻準(zhǔn)備學(xué)習(xí)新的育兒知識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)。與老師和專家交流，獲取更準(zhǔn)確、更及時(shí)的信息，以便更好地制定孩子的成長(zhǎng)計(jì)劃。如果還是按照老一套的教育方式，可能無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代孩子的需求。

有時(shí)候孩子可能會(huì)不聽話。在這種情況下，家長(zhǎng)可以嘗試與孩子進(jìn)行嚴(yán)肅的談話。暫停孩子的動(dòng)作或行為，找一個(gè)安靜的地方好好溝通。這樣的談話方式可能會(huì)比大聲責(zé)罵和處罰更能啟發(fā)孩子的良知，讓他們思考自己的行為是否恰當(dāng)。

遇到逆返心理時(shí)期的孩子，大人說(shuō)怎樣，他們偏不怎樣。遇到這樣的孩子，家長(zhǎng)要耐心說(shuō)服他們。如果說(shuō)服無(wú)效，可以嘗試轉(zhuǎn)移孩子的注意力。過(guò)一會(huì)兒再引導(dǎo)他們，可能效果會(huì)更好。

除了以上提到的方法，若水青少年素質(zhì)教育基地通過(guò)教育、感恩教育、體能訓(xùn)練等多方面的綜合影響孩子。在這里，孩子會(huì)接觸到多方面的教育方式和活動(dòng)，如團(tuán)隊(duì)比賽、心理輔導(dǎo)等。這種言傳身教、潛移默化的教育方式讓孩子逐漸變得自信、自立、自強(qiáng)、陽(yáng)光、感恩和明禮。他們會(huì)明白在這個(gè)年紀(jì)應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，找到自己的方向和目標(biāo)。這種全方位的教育方式可能會(huì)是家長(zhǎng)們教育孩子的一個(gè)新的啟示和方向。