武漢叛逆青少年全封閉管理學(xué)校：解決方案與行動(dòng)指南

新華網(wǎng)湖北頻道報(bào)道，9月正值開學(xué)季之際，有一種特殊的育人環(huán)境正在喚醒問(wèn)題少年的善良天性，使他們?cè)敢庵匦伦鋈恕＿@種環(huán)境就是都市學(xué)堂三國(guó)青少年成長(zhǎng)特訓(xùn)營(yíng)。它無(wú)需動(dòng)用拳腳和棍棒，僅憑借真誠(chéng)的關(guān)愛和美麗的自然風(fēng)光，便創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)教育奇跡，迅速崛起并引起社會(huì)廣泛關(guān)注。

在當(dāng)下社會(huì)，由于家庭教育不當(dāng)和不良環(huán)境的影響，一些學(xué)生面臨上網(wǎng)成癮、逃學(xué)厭學(xué)等問(wèn)題。家長(zhǎng)們無(wú)奈之下將這些問(wèn)題少年送到專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行特殊訓(xùn)練。一些機(jī)構(gòu)為了追求短期效益，采用簡(jiǎn)單粗暴的管理方式，甚至訴諸體罰，導(dǎo)致問(wèn)題頻出。

都市學(xué)堂與其他同類機(jī)構(gòu)截然不同。它的教學(xué)基地坐落于湖北赤壁市陸遜營(yíng)寨風(fēng)景區(qū)內(nèi)，環(huán)境優(yōu)美，沒有高大的封閉圍墻。基地內(nèi)設(shè)施豐富，擁有仿古式教室、辦公室、公寓式住宿樓群，還配備了訓(xùn)練室、田徑場(chǎng)、書畫室等一系列教學(xué)生活設(shè)施。最重要的是，這里不設(shè)禁閉室，教員嚴(yán)格執(zhí)行不打罵學(xué)生的紀(jì)律。

在這里，問(wèn)題少年進(jìn)入特訓(xùn)營(yíng)后的一周內(nèi)心情波動(dòng)明顯。都市學(xué)堂通過(guò)獨(dú)特的管理方式確保學(xué)生安全并有效管理。除了擁有專業(yè)的心理老師外，這里的教員配備充足，與學(xué)生同吃同住、一起訓(xùn)練一起勞動(dòng)。這些教員擁有體育學(xué)院背景或軍事背景，雖不使用武力，但他們的存在對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了一定的威懾力，使剛進(jìn)入訓(xùn)練營(yíng)的少年自覺收斂鋒芒和惡習(xí)。這種威懾力始終被嚴(yán)格控制和引導(dǎo)，決不對(duì)學(xué)生隨意釋放和使用。

在這里，學(xué)生們還經(jīng)歷了許多心靈的震撼。心理老師等教官主動(dòng)與他們建立良好的互動(dòng)關(guān)系，通過(guò)真誠(chéng)的信賴、關(guān)心、愛護(hù)他們，這種深厚的情感日積月累，直到孩子們良心發(fā)現(xiàn)、悔過(guò)自新。有一個(gè)武漢少年，家庭環(huán)境很差，他逃學(xué)、上網(wǎng)、找家里要錢。在都市學(xué)堂，他經(jīng)歷了深刻的轉(zhuǎn)變，表現(xiàn)越來(lái)越好，最終成功回到原來(lái)的學(xué)校繼續(xù)學(xué)業(yè)。這樣的例子在都市學(xué)堂屢見不鮮。

都市學(xué)堂實(shí)行6個(gè)月3個(gè)階段的教學(xué)學(xué)制，對(duì)問(wèn)題少年的轉(zhuǎn)化效果十分明顯。 階段是建立良性的師生關(guān)系和價(jià)值觀；第二階段進(jìn)行個(gè)性化教育；第三階段進(jìn)行文化課訓(xùn)練。這種有針對(duì)性的教育讓許多孩子找到了人生的方向和目標(biāo)。一個(gè)曾經(jīng)的問(wèn)題少年在都市學(xué)堂僅僅一個(gè)月就認(rèn)識(shí)到自己過(guò)去的行為是錯(cuò)的，感到家人和老師對(duì)他付出太多，從而產(chǎn)生了對(duì)學(xué)習(xí)的渴望。他后來(lái)參加了武漢地區(qū)的中考，被一所重點(diǎn)高中錄取。他的母親高興地表示，孩子在都市學(xué)堂變好了，交訓(xùn)練費(fèi)也心甘情愿。這里的教育方式不僅解決了家長(zhǎng)們的難題，也給了孩子們一個(gè)新的開始。在杰龍青少年特訓(xùn)學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)中，有許多青少年正在逐漸成長(zhǎng)和蛻變。這些學(xué)校以其豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)的教學(xué)方法，針對(duì)青少年早戀、網(wǎng)癮、厭學(xué)等叛逆現(xiàn)象，提供了有效的解決方案。它們不僅擁有一流的教育資源，還有非常專業(yè)和負(fù)責(zé)的教師團(tuán)隊(duì)，能夠一對(duì)一地給孩子進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助叛逆少年找回自我，重新融入正常的學(xué)習(xí)和生活軌道。

對(duì)于許多父母來(lái)說(shuō)，面對(duì)孩子的頂嘴行為常常感到困擾和無(wú)助。但實(shí)際上，這并不是無(wú)法解決的問(wèn)題。孩子頂嘴并不一定是挑戰(zhàn)父母，有時(shí)他們只是希望通過(guò)說(shuō)理來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。父母在面對(duì)孩子的頂嘴時(shí)，應(yīng)該保持冷靜和寬容，理解孩子的感受，并嘗試以平和的方式與孩子溝通。

孩子與父母頂嘴的原因多種多樣。有時(shí)是因?yàn)楦改负秃⒆尤狈涣鳎S著孩子的成長(zhǎng)，他們逐漸表現(xiàn)出自己的獨(dú)立性，如果父母過(guò)于干涉，容易產(chǎn)生逆反心理。有時(shí)是因?yàn)楦改高^(guò)于溺愛，導(dǎo)致孩子缺乏約束和不懂禮貌。還有些情況是因?yàn)楦改缸约旱男袨椴划?dāng)，對(duì)孩子產(chǎn)生了不良影響。

父母需要多和孩子談心，了解他們的想法和感受，給予他們足夠的關(guān)愛和引導(dǎo)。父母也應(yīng)該以身作則，尊重長(zhǎng)輩，為孩子樹立良好的榜樣。當(dāng)孩子頂嘴時(shí)，父母應(yīng)該嘗試以理解和寬容的態(tài)度來(lái)應(yīng)對(duì)，而不是激化矛盾。如果孩子的觀點(diǎn)是正確的或有道理的，父母應(yīng)該尊重并采納他們的意見。如果孩子觀點(diǎn)不正確，父母可以耐心地引導(dǎo)他們接受正確的觀點(diǎn)。

在處理孩子頂嘴的問(wèn)題上，父母還可以嘗試以下策略：一是控制情緒，不給孩子爭(zhēng)吵，讓孩子充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)；二是跳出爭(zhēng)吵的漩渦，以第三者的立場(chǎng)與孩子共同討論問(wèn)題。通過(guò)這些方法，父母可以更好地理解和引導(dǎo)孩子，幫助他們健康成長(zhǎng)。父母也應(yīng)該反思自己的教育方式是否得當(dāng)，是否過(guò)于嚴(yán)格或過(guò)于溺愛，以便更好地滿足孩子的需求并促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。將頂嘴轉(zhuǎn)化為討論的平臺(tái)，讓爭(zhēng)論成為溝通的橋梁。在這個(gè)平臺(tái)上，每一個(gè)人都有權(quán)利發(fā)聲，各自的觀點(diǎn)將被尊重和審視。通過(guò)這樣的方式，我們可以明晰正確的觀點(diǎn)，矯正誤解，同時(shí)也能發(fā)掘和培養(yǎng)孩子的辯論才能。

（3）尋找正確的方法至關(guān)重要

不論孩子還是父母，都需要找到一種雙方都能接受的方式來(lái)堅(jiān)持正確的立場(chǎng)。這正是我們推崇的民主式家庭教育。在和孩子交流時(shí)，父母說(shuō)話的語(yǔ)氣是溝通的關(guān)鍵，它直接影響著孩子接受父母意見的程度。

面對(duì)孩子的頂嘴，父母應(yīng)以賞識(shí)和寬容為原則，減少“權(quán)威教育”的成份。父母需要放下身段，以平等的姿態(tài)與孩子交流，避免以勢(shì)壓人、以大欺小的行為。父母應(yīng)具備民主風(fēng)范，賞識(shí)孩子的觀點(diǎn)和想法，將頂嘴看作是孩子表達(dá)自我、思考世界的方式。

我們要明白，過(guò)度的壓制可能會(huì)傷害孩子的自尊心，導(dǎo)致他們產(chǎn)生逆反和逃避的心理。相反，如果我們能把頂嘴轉(zhuǎn)化為討論，讓孩子感受到尊重和理解，那么他們會(huì)更愿意聽取我們的建議，也更可能形成獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。這樣，我們不僅能解決表面的問(wèn)題，更能培養(yǎng)出具有獨(dú)立思考和獨(dú)立人格的孩子。