青少年管教學(xué)校哪家專(zhuān)業(yè)

孩子的特長(zhǎng)應(yīng)該發(fā)展，可以說(shuō)和的重要性來(lái)比較，同等重要，如果一味的不理解，反對(duì)，會(huì)造成孩子的心理負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致出現(xiàn)誤差，心里不健康等問(wèn)題，父母還是多關(guān)心自己的。

12個(gè)孩子的自述

　　先看12個(gè)典型的表述，是分別由12個(gè)孩子寫(xiě)的：

　　個(gè)孩子：我興的事是出去玩。 煩惱的事是寫(xiě)作業(yè)。

　　*二個(gè)孩子：興的事情是我考試考的好，媽媽和爸爸獎(jiǎng)勵(lì)我。 煩惱的事情是爸爸、媽媽經(jīng)常限制我的業(yè)余愛(ài)好。

　　*三個(gè)孩子：生活中我興的事是結(jié)交了一個(gè)新朋友。 生活中我煩惱的事是爸爸媽媽總是指責(zé)我。

　　*四個(gè)孩子：生活中我興的事是看書(shū),打游戲機(jī),踢足球和打乒乓。 生活中我煩惱的事是老師不讓踢足球,家長(zhǎng)不讓打游戲機(jī)和乒乓，天天 都讓我做家庭作業(yè)。

　　*五個(gè)孩子：我興的事情是，我想的在現(xiàn)在就可以實(shí)現(xiàn)。 我煩惱的事：考試沒(méi)考好，家長(zhǎng)批評(píng)我。還有媽媽老是私自看我的日記且動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)我一頓。真受不了。有時(shí)我想反抗，可又害怕，怕媽媽批 評(píng)得*重。

　　*六個(gè)孩子：興的是：放假，不學(xué)習(xí)!!!!! 煩惱的是：上課、學(xué)習(xí)、做作業(yè)、考試、家長(zhǎng)嘮叨、教師不講理、班長(zhǎng)不公平!!!!

　　*七個(gè)孩子：我高興的是：爸爸、媽媽雖離了婚，但仍很疼愛(ài)我，關(guān)心我。 我煩惱的是：爸爸媽媽只管成績(jī)，若一時(shí)不學(xué)，則會(huì)批評(píng)，從不管我累不累，要不要些課外的活動(dòng)。

　　*八個(gè)孩子：興的是：信任、理解、鼓勵(lì)、成功、歡樂(lè)、幸福。 煩惱的是：失敗、不理解、冤枉、倒霉。

　　*九個(gè)孩子：生活中興的事是沒(méi)有作業(yè)，可以盡情的自由自在的玩上二、三天， 干自己想干的事情。 生活中煩惱的事情是考試考不好，家長(zhǎng)老是批評(píng)我們，每次考試總是提心吊膽，家長(zhǎng)不是看我們學(xué)的怎樣，他們是重視考試的分?jǐn)?shù)，考高分 家長(zhǎng)就會(huì)表?yè)P(yáng)我們，如果分?jǐn)?shù)不理想，他們就會(huì)駕我們，甚至打我。我每次考試之前媽媽和爸爸總是說(shuō)："如果你考不好，我就打你。"

　　*十個(gè)孩子：生活中我興的事情能和朋友們樂(lè)的玩上。 生活中我煩惱的事情是父母總讓我做我不想做的事。

　　*十一個(gè)孩子：興的是能得到心愛(ài)男孩的愛(ài)。 煩惱的是：愛(ài)的男孩不喜歡我。

　　*十二個(gè)孩子：我興的是有自己處的空間。 我煩惱的是受別人支配。

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陜西少林文武青少年教育學(xué)校提醒父母：

我們用正確的教育方式教育孩子。

我已是一名初三的學(xué)生了，非常想擁有自己的空間，用自己的能力去做一些自己的事，或安排自己的事，可是，每當(dāng)我作出一些計(jì)劃，或改變一些事的時(shí)候，總是有兩張嘴在我耳邊灌進(jìn)一些刺耳的東西，并且告訴我應(yīng)該怎樣按他們的意愿去作。每當(dāng)我自信滿(mǎn)滿(mǎn)的決定某件事的時(shí)候，這些話(huà)總是給我?guī)?lái)的打擊，著總讓我感覺(jué)在他們眼里，我永遠(yuǎn)都是錯(cuò)的，我永遠(yuǎn)都是需要他們來(lái)牽著走。我真的不想這樣，我只是想用我的方式走我的路，就算我會(huì)跌倒、會(huì)受傷，我還是會(huì)說(shuō)：“因?yàn)檫@是我選擇的路，走自己的路，我無(wú)怨無(wú)悔！”

　　在我認(rèn)為，家長(zhǎng)雖然有教育我們的義務(wù)，讓我們成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，但是，這并不代表他們需要控制我們。然而，他們可以把命令變成一個(gè)建議提給我們，就像朋友之間友善的幫助一樣，留給我們一些選擇的余地。而不是生硬地就像上下級(jí)的命令。大多數(shù)父母都口口聲聲說(shuō)希望與孩子做朋友，可是在我們朋友中，有哪一個(gè)會(huì)像父母一樣命令自己的？不也都是有問(wèn)題大家一起商議嗎？大家的關(guān)系都是平等的。其實(shí)，我們又何嘗不想和父母做朋友？只不過(guò)抬起頭，看看自己為操縱一切大權(quán)，可以對(duì)我指手畫(huà)腳的父母，試問(wèn)，誰(shuí)愿意找這樣的朋友呢？

　　當(dāng)今的社會(huì)，每一個(gè)人都是一個(gè)非常立的整體，所以，我們就應(yīng)該適應(yīng)立，自主的生活方式。但如果從小就操縱于父母手中，那走如社會(huì)以后，又怎能適應(yīng)呢？但也許父母沒(méi)有錯(cuò)，他們只是為了我們好，說(shuō)我這是叛逆也好，任性也好。總之，我只想說(shuō)：“父母啊！給我們些自由吧！”

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批評(píng)孩子要注意時(shí)間和場(chǎng)合

　　父母盡量不要在清晨、吃飯時(shí)、睡覺(jué)前批評(píng)孩子。在清晨批評(píng)孩子，可能會(huì)破壞孩子的好心情；吃飯時(shí)批評(píng)孩子，會(huì)影響孩子的食欲，長(zhǎng)此以往會(huì)對(duì)孩子的身體健康不利；睡覺(jué)前批評(píng)孩子，會(huì)影響孩子的睡眠，不利于孩子的身體發(fā)育。關(guān)鍵的是，父母批評(píng)孩子不應(yīng)該在公開(kāi)場(chǎng)合，比如：公共場(chǎng)所、當(dāng)著孩子同學(xué)朋友的面、當(dāng)著眾多親朋的面。孩子也是有自尊心的，甚至有的孩子自尊心會(huì)很強(qiáng)。如果父母在公開(kāi)場(chǎng)合批評(píng)孩子，會(huì)讓孩子感覺(jué)很沒(méi)面子，還可能會(huì)對(duì)父母心懷不滿(mǎn)甚至心生怨恨，會(huì)影響父母與孩子之間的感情。

　　批評(píng)要合理

　　批評(píng)合理才能使孩子從心理上產(chǎn)生接受感，才有可能抑制孩子的不良品德、不良行為、不良習(xí)慣與不良學(xué)習(xí)等。

　　父母對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)*要把孩子的不良行為事實(shí)搞清楚，事實(shí)不清，夸大其詞會(huì)使孩子產(chǎn)生拒絕心理。因此，父母在批評(píng)孩子時(shí)，要做到有一說(shuō)一、有二說(shuō)二，絕不能把一說(shuō)成二。生活中，有些父母之所以批評(píng)孩子遭到抑制，甚至讓孩子產(chǎn)生不滿(mǎn)，就是因?yàn)楦改概u(píng)的理由不充分，甚至夸大其詞，使孩子產(chǎn)生反感。

　　批評(píng)的目的是為了抑制孩子不良行為、不良品德、不良習(xí)慣與不良學(xué)習(xí)等。為了使批評(píng)能夠達(dá)到目的，父母在對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)時(shí)一定要向孩子講清楚不良品德、不良行為、不良習(xí)慣與不良學(xué)習(xí)的危害性，使孩子感到非常有必要克服這些缺點(diǎn)與改正錯(cuò)誤，使孩子感到父母批評(píng)自己的目的確實(shí)是為了自己好、是為了自己能夠地進(jìn)步。

　　批評(píng)要批評(píng)在點(diǎn)子上

　　“引導(dǎo)莫打臉，罵人莫揭短”，父母的批評(píng)要有針對(duì)性，就事論事。然而，有些父母批評(píng)孩子卻不是就事論事，而是東拉西扯算舊賬，把上星期，甚至一年前、兩年前孩子的過(guò)失都放在一塊兒算。這樣就沖淡了要批評(píng)過(guò)失的主題，孩子不知道挨批評(píng)的**是什么，也不清楚父母讓他改正什么，這也不是，那也不是，總是有缺點(diǎn)，容易使孩子產(chǎn)生情緒，失去信心。

　　批評(píng)孩子也要給孩子申訴的機(jī)會(huì)

　　當(dāng)批評(píng)不符合事實(shí)，父母也應(yīng)允許孩子作出解釋。因?yàn)槿绻⒆颖砻嫔咸摷俚乇硎窘邮芘u(píng)，然而心里大感委屈，實(shí)際上不僅于事無(wú)補(bǔ)，還可能引發(fā)種種弊端。與此同時(shí)，父母也要讓孩子明白：解釋的目的并不是推卸本來(lái)應(yīng)負(fù)的責(zé)任，還應(yīng)要求孩子保持解釋時(shí)心平氣和、實(shí)事求是的。

　　成功的家庭教育來(lái)自于父母對(duì)孩子的深入了解，接受和尊重孩子而不是揭孩子的短。因此，當(dāng)孩子的行為表現(xiàn)不能令人滿(mǎn)意時(shí)，父母千萬(wàn)不要劈頭蓋臉地隨意指責(zé)孩子，要根據(jù)不同時(shí)期的孩子的心理特點(diǎn)給予積極引導(dǎo)。

　　批評(píng)孩子是一門(mén)藝術(shù)，因此，我們每個(gè)做父母的，都應(yīng)該努力去學(xué)習(xí)、去探討這門(mén)藝術(shù)，以便讓我們對(duì)孩子的批評(píng)能有的放矢，如春風(fēng)化雨般滋潤(rùn)孩子的心田。

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陜西少林文武青少年教育們認(rèn)為：“限制”是愛(ài)的基本方式之一，只要紀(jì)律執(zhí)行得堅(jiān)決、合理而又從愛(ài)護(hù)出發(fā)，孩子終會(huì)心悅誠(chéng)服并從中受益。

　　反之，對(duì)孩子放棄“限制”的父母終不得不求助于懲罰。兒童問(wèn)題闡述懲罰與限制的區(qū)別時(shí)說(shuō)：懲罰是你不得已對(duì)付孩子的，而限制則是事前告訴他的———它也可能涉及到懲罰，但有著明確無(wú)誤的、出于愛(ài)的目的。

　　即使輔導(dǎo)，只要是按“章程”執(zhí)行，孩子也不像被父母亂打亂罵一頓那樣憤憤不平。在考察的這些家教成功的家庭中，70％在家規(guī)上都訂有輔導(dǎo)的條目，他們的老師卻一致反映：來(lái)自這些家庭的孩子“道德觀念強(qiáng)而且敏感”。

　　父親到底有多么重要，這很難一下說(shuō)清。但孩子是心中有數(shù)的。一位危重兒童病房的護(hù)士說(shuō)：“有很多次，當(dāng)孩子們痛苦難忍或?yàn)l臨時(shí)，他們都大聲呼喚爸爸到身邊。近，一個(gè)氣息奄奄的小男孩毫不含糊地告訴媽媽他渴望見(jiàn)爸爸；雖然他*愛(ài)媽媽?zhuān)孕枰职帧！?/p>

　　那是因?yàn)椋罕M管媽媽們奉獻(xiàn)了一切，但只有與爸爸在一起，孩子們才覺(jué)得安全和受保護(hù)。不管你強(qiáng)加什么解釋?zhuān)几淖儾涣撕⒆有枰笎?ài)這個(gè)事實(shí)。

學(xué)校要抓好規(guī)范教學(xué)，真正實(shí)行素質(zhì)教育。開(kāi)足開(kāi)齊課程，把課外活動(dòng)時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生該放松的時(shí)候就放松。學(xué)校還要定期到學(xué)生中調(diào)查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題。