青少年管教學(xué)校哪家專業(yè)

孩子的特長應(yīng)該發(fā)展，可以說和的重要性來比較，同等重要，如果一味的不理解，反對，會造成孩子的心理負擔(dān)，導(dǎo)致出現(xiàn)誤差，心里不健康等問題，父母還是多關(guān)心自己的。

12個孩子的自述

　　先看12個典型的表述，是分別由12個孩子寫的：

　　個孩子：我興的事是出去玩。 煩惱的事是寫作業(yè)。

　　*二個孩子：興的事情是我考試考的好，媽媽和爸爸獎勵我。 煩惱的事情是爸爸、媽媽經(jīng)常限制我的業(yè)余愛好。

　　*三個孩子：生活中我興的事是結(jié)交了一個新朋友。 生活中我煩惱的事是爸爸媽媽總是指責(zé)我。

　　*四個孩子：生活中我興的事是看書,打游戲機,踢足球和打乒乓。 生活中我煩惱的事是老師不讓踢足球,家長不讓打游戲機和乒乓，天天 都讓我做家庭作業(yè)。

　　*五個孩子：我興的事情是，我想的在現(xiàn)在就可以實現(xiàn)。 我煩惱的事：考試沒考好，家長批評我。還有媽媽老是私自看我的日記且動不動就說我一頓。真受不了。有時我想反抗，可又害怕，怕媽媽批 評得*重。

　　*六個孩子：興的是：放假，不學(xué)習(xí)!!!!! 煩惱的是：上課、學(xué)習(xí)、做作業(yè)、考試、家長嘮叨、教師不講理、班長不公平!!!!

　　*七個孩子：我高興的是：爸爸、媽媽雖離了婚，但仍很疼愛我，關(guān)心我。 我煩惱的是：爸爸媽媽只管成績，若一時不學(xué)，則會批評，從不管我累不累，要不要些課外的活動。

　　*八個孩子：興的是：信任、理解、鼓勵、成功、歡樂、幸福。 煩惱的是：失敗、不理解、冤枉、倒霉。

　　*九個孩子：生活中興的事是沒有作業(yè)，可以盡情的自由自在的玩上二、三天， 干自己想干的事情。 生活中煩惱的事情是考試考不好，家長老是批評我們，每次考試總是提心吊膽，家長不是看我們學(xué)的怎樣，他們是重視考試的分數(shù)，考高分 家長就會表揚我們，如果分數(shù)不理想，他們就會駕我們，甚至打我。我每次考試之前媽媽和爸爸總是說："如果你考不好，我就打你。"

　　*十個孩子：生活中我興的事情能和朋友們樂的玩上。 生活中我煩惱的事情是父母總讓我做我不想做的事。

　　*十一個孩子：興的是能得到心愛男孩的愛。 煩惱的是：愛的男孩不喜歡我。

　　*十二個孩子：我興的是有自己處的空間。 我煩惱的是受別人支配。

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陜西少林文武青少年教育學(xué)校提醒父母：

我們用正確的教育方式教育孩子。

我已是一名初三的學(xué)生了，非常想擁有自己的空間，用自己的能力去做一些自己的事，或安排自己的事，可是，每當我作出一些計劃，或改變一些事的時候，總是有兩張嘴在我耳邊灌進一些刺耳的東西，并且告訴我應(yīng)該怎樣按他們的意愿去作。每當我自信滿滿的決定某件事的時候，這些話總是給我?guī)淼拇驌簦傋屛腋杏X在他們眼里，我永遠都是錯的，我永遠都是需要他們來牽著走。我真的不想這樣，我只是想用我的方式走我的路，就算我會跌倒、會受傷，我還是會說：“因為這是我選擇的路，走自己的路，我無怨無悔！”

　　在我認為，家長雖然有教育我們的義務(wù)，讓我們成為一個對社會有用的人，但是，這并不代表他們需要控制我們。然而，他們可以把命令變成一個建議提給我們，就像朋友之間友善的幫助一樣，留給我們一些選擇的余地。而不是生硬地就像上下級的命令。大多數(shù)父母都口口聲聲說希望與孩子做朋友，可是在我們朋友中，有哪一個會像父母一樣命令自己的？不也都是有問題大家一起商議嗎？大家的關(guān)系都是平等的。其實，我們又何嘗不想和父母做朋友？只不過抬起頭，看看自己為操縱一切大權(quán)，可以對我指手畫腳的父母，試問，誰愿意找這樣的朋友呢？

　　當今的社會，每一個人都是一個非常立的整體，所以，我們就應(yīng)該適應(yīng)立，自主的生活方式。但如果從小就操縱于父母手中，那走如社會以后，又怎能適應(yīng)呢？但也許父母沒有錯，他們只是為了我們好，說我這是叛逆也好，任性也好。總之，我只想說：“父母啊！給我們些自由吧！”

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批評孩子要注意時間和場合

　　父母盡量不要在清晨、吃飯時、睡覺前批評孩子。在清晨批評孩子，可能會破壞孩子的好心情；吃飯時批評孩子，會影響孩子的食欲，長此以往會對孩子的身體健康不利；睡覺前批評孩子，會影響孩子的睡眠，不利于孩子的身體發(fā)育。關(guān)鍵的是，父母批評孩子不應(yīng)該在公開場合，比如：公共場所、當著孩子同學(xué)朋友的面、當著眾多親朋的面。孩子也是有自尊心的，甚至有的孩子自尊心會很強。如果父母在公開場合批評孩子，會讓孩子感覺很沒面子，還可能會對父母心懷不滿甚至心生怨恨，會影響父母與孩子之間的感情。

　　批評要合理

　　批評合理才能使孩子從心理上產(chǎn)生接受感，才有可能抑制孩子的不良品德、不良行為、不良習(xí)慣與不良學(xué)習(xí)等。

　　父母對孩子進行批評*要把孩子的不良行為事實搞清楚，事實不清，夸大其詞會使孩子產(chǎn)生拒絕心理。因此，父母在批評孩子時，要做到有一說一、有二說二，絕不能把一說成二。生活中，有些父母之所以批評孩子遭到抑制，甚至讓孩子產(chǎn)生不滿，就是因為父母批評的理由不充分，甚至夸大其詞，使孩子產(chǎn)生反感。

　　批評的目的是為了抑制孩子不良行為、不良品德、不良習(xí)慣與不良學(xué)習(xí)等。為了使批評能夠達到目的，父母在對孩子進行批評時一定要向孩子講清楚不良品德、不良行為、不良習(xí)慣與不良學(xué)習(xí)的危害性，使孩子感到非常有必要克服這些缺點與改正錯誤，使孩子感到父母批評自己的目的確實是為了自己好、是為了自己能夠地進步。

　　批評要批評在點子上

　　“ 莫打臉，罵人莫揭短”，父母的批評要有針對性，就事論事。然而，有些父母批評孩子卻不是就事論事，而是東拉西扯算舊賬，把上星期，甚至一年前、兩年前孩子的過失都放在一塊兒算。這樣就沖淡了要批評過失的主題，孩子不知道挨批評的**是什么，也不清楚父母讓他改正什么，這也不是，那也不是，總是有缺點，容易使孩子產(chǎn)生情緒，失去信心。

　　批評孩子也要給孩子申訴的機會

　　當批評不符合事實，父母也應(yīng)允許孩子作出解釋。因為如果孩子表面上虛假地表示接受批評，然而心里大感委屈，實際上不僅于事無補，還可能引發(fā)種種弊端。與此同時，父母也要讓孩子明白：解釋的目的并不是推卸本來應(yīng)負的責(zé)任，還應(yīng)要求孩子保持解釋時心平氣和、實事求是的。

　　成功的家庭教育來自于父母對孩子的深入了解，接受和尊重孩子而不是揭孩子的短。因此，當孩子的行為表現(xiàn)不能令人滿意時，父母千萬不要劈頭蓋臉地隨意指責(zé)孩子，要根據(jù)不同時期的孩子的心理特點給予積極引導(dǎo)。

　　批評孩子是一門藝術(shù)，因此，我們每個做父母的，都應(yīng)該努力去學(xué)習(xí)、去探討這門藝術(shù)，以便讓我們對孩子的批評能有的放矢，如春風(fēng)化雨般滋潤孩子的心田。

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陜西少林文武青少年教育們認為：“限制”是愛的基本方式之一，只要紀律執(zhí)行得堅決、合理而又從愛護出發(fā)，孩子終會心悅誠服并從中受益。

　　反之，對孩子放棄“限制”的父母終不得不求助于懲罰。兒童問題闡述懲罰與限制的區(qū)別時說：懲罰是你不得已對付孩子的，而限制則是事前告訴他的———它也可能涉及到懲罰，但有著明確無誤的、出于愛的目的。

　　即使體罰，只要是按“章程”執(zhí)行，孩子也不像被父母亂打亂罵一頓那樣憤憤不平。在考察的這些家教成功的家庭中，70％在家規(guī)上都訂有體罰的條目，他們的老師卻一致反映：來自這些家庭的孩子“道德觀念強而且敏感”。

　　父親到底有多么重要，這很難一下說清。但孩子是心中有數(shù)的。一位危重兒童病房的護士說：“有很多次，當孩子們痛苦難忍或瀕臨時，他們都大聲呼喚爸爸到身邊。近，一個氣息奄奄的小男孩毫不含糊地告訴媽媽他渴望見爸爸；雖然他*愛媽媽，但他仍需要爸爸。”

　　那是因為：盡管媽媽們奉獻了一切，但只有與爸爸在一起，孩子們才覺得安全和受保護。不管你強加什么解釋，都改變不了孩子需要父愛這個事實。

學(xué)校要抓好規(guī)范教學(xué)，真正實行素質(zhì)教育。開足開齊課程，把課外活動時間還給學(xué)生，讓學(xué)生該放松的時候就放松。學(xué)校還要定期到學(xué)生中調(diào)查，及時發(fā)現(xiàn)教師在實施教學(xué)過程中存在的問題。