福建福州叛逆孩子成長(zhǎng)教育學(xué)校：專(zhuān)業(yè)引導(dǎo)叛逆少年的成長(zhǎng)之路

如何應(yīng)對(duì)小升初階段孩子的叛逆問(wèn)題

一、孩子叛逆的表現(xiàn)及家長(zhǎng)困擾

家長(zhǎng)劉女士發(fā)現(xiàn)，小升初階段的孩子性格有些叛逆，不愛(ài)學(xué)習(xí)，晚上做作業(yè)拖沓。在與不少其他家長(zhǎng)交流后，發(fā)現(xiàn)“叛逆、難溝通、做事拖沓”是這一階段孩子的普遍問(wèn)題。家長(zhǎng)們?yōu)楹⒆拥纳龑W(xué)忙碌，卻常常感覺(jué)孩子不能理解他們的苦心。

二、專(zhuān)家解讀：孩子叛逆背后的原因

教育專(zhuān)家指出，孩子即將進(jìn)入青春期，自我意識(shí)不斷加強(qiáng)，開(kāi)始獨(dú)立思考，這是孩子叛逆的根源。孩子進(jìn)入小升初階段后，面臨的壓力增大，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的疲勞感，可能導(dǎo)致孩子出現(xiàn)拖沓、抵觸等情緒。家長(zhǎng)應(yīng)理解孩子的心理變化，尊重孩子的觀點(diǎn)，以孩子容易接受的方式與其溝通。

三、應(yīng)對(duì)叛逆孩子的溝通方式

面對(duì)孩子的叛逆，家長(zhǎng)首先要改變自己的溝通方式。溝通的效果不在于家長(zhǎng)說(shuō)了多少，而在于孩子聽(tīng)進(jìn)去了多少。專(zhuān)家建議家長(zhǎng)少言、慎言、多聽(tīng)、多看，以一種平等的姿態(tài)與孩子溝通，尊重孩子的觀點(diǎn)，給予引導(dǎo)。

四、應(yīng)對(duì)孩子做事拖沓的方法

對(duì)于孩子做事拖沓的問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)區(qū)分是性格習(xí)慣還是存在抵觸情緒。如果是性格習(xí)慣，家長(zhǎng)可以通過(guò)培養(yǎng)時(shí)間管理能力和興趣來(lái)解決；如果存在抵觸情緒，家長(zhǎng)需要深入了解原因，解決根本問(wèn)題。家長(zhǎng)應(yīng)關(guān)注孩子的心理變化，區(qū)分是性格使然還是人為所致。

五、專(zhuān)家支招：如何與孩子有效溝通

小升初階段，孩子心理變得細(xì)膩敏感，家長(zhǎng)在與孩子溝通時(shí)，要關(guān)注孩子的細(xì)微心理變化。專(zhuān)家建議家長(zhǎng)在溝通前做好準(zhǔn)備，統(tǒng)一意見(jiàn)，考慮孩子的承受度；選好溝通場(chǎng)合，避免在公開(kāi)場(chǎng)合批評(píng)孩子；用好溝通典型，避免用其他孩子比較，就事論事，幫助孩子解決問(wèn)題。

親子溝通的藝術(shù)

與孩子的溝通要把握時(shí)間，避免冗長(zhǎng)的嘮叨。簡(jiǎn)潔明了地傳達(dá)意思即可，過(guò)多的廢話反而會(huì)讓溝通失去效果。家長(zhǎng)應(yīng)身體力行，用實(shí)際行動(dòng)為孩子樹(shù)立榜樣，避免空洞的說(shuō)教。

福建西山文武學(xué)校一覽

福建西山文武學(xué)校是一所優(yōu)秀的武術(shù)院校。校園環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施先進(jìn)，管理嚴(yán)格。學(xué)校分為幼兒園、小學(xué)、初中、高中、職業(yè)技術(shù)學(xué)校五個(gè)區(qū)域，實(shí)行軍事化、封閉式管理。學(xué)校綜合實(shí)力在全國(guó)同類(lèi)學(xué)校中名列前茅，榮獲多項(xiàng)殊榮。學(xué)校以“一切為了孩子的發(fā)展”為宗旨，教學(xué)質(zhì)量不斷提升，為中高考取得優(yōu)異成績(jī)。

小升初階段孩子叛逆的應(yīng)對(duì)策略

面對(duì)小升初階段孩子可能出現(xiàn)的叛逆情況，家長(zhǎng)應(yīng)如何指導(dǎo)？孩子性格變化，溝通困難，學(xué)習(xí)熱情下降，這是許多家長(zhǎng)頭疼的問(wèn)題。教育專(zhuān)家指出，這是孩子青春期心理變化的正常反應(yīng)。家長(zhǎng)應(yīng)改變溝通方式，尊重孩子的觀點(diǎn)，重視溝通的態(tài)度而非內(nèi)容。對(duì)于孩子的拖沓行為，家長(zhǎng)應(yīng)深入了解原因，可能是興趣問(wèn)題，也可能是應(yīng)對(duì)壓力的方式。

理解孩子的叛逆期

當(dāng)孩子進(jìn)入叛逆期，家長(zhǎng)往往感到困惑和無(wú)助。孩子開(kāi)始有自己的想法和觀點(diǎn)，對(duì)家長(zhǎng)和老師的教導(dǎo)產(chǎn)生質(zhì)疑。這時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)以平等的姿態(tài)與孩子溝通，尊重他們的觀點(diǎn)，給予正確的引導(dǎo)。溝通的效果不在于家長(zhǎng)說(shuō)了多少，而在于孩子聽(tīng)進(jìn)去了多少。家長(zhǎng)應(yīng)少言、慎言、多聽(tīng)、多看。

尋求有效的解決方案

孩子拖沓成因及小升初階段溝通技巧

一、探究孩子拖沓背后的原因

家長(zhǎng)面對(duì)孩子拖沓的行為，應(yīng)先分辨是性格所致還是外界影響。若是孩子故意為之，則需深入溝通，了解潛在的情緒與問(wèn)題，從根本上解決。

二、專(zhuān)家支招：如何與孩子溝通

在小升初這一關(guān)鍵階段，孩子的心理變得尤為細(xì)膩敏感。為此，我們采訪了福州十八中副校長(zhǎng)呂衛(wèi)平，他為家長(zhǎng)提供了與孩子溝通的有效建議。

三、做好溝通前的準(zhǔn)備

家長(zhǎng)與孩子之間的溝通不應(yīng)隨意，需有所準(zhǔn)備。在溝通前，家長(zhǎng)雙方要統(tǒng)一意見(jiàn)，并考慮孩子的承受度。例如，在擇校問(wèn)題上，需全家協(xié)商，尊重孩子的意見(jiàn)。

四、選擇合適的溝通場(chǎng)合

有些家長(zhǎng)在飯桌上進(jìn)行責(zé)難式的溝通，這可能會(huì)降低溝通效果。呂衛(wèi)平建議，小升初階段，家長(zhǎng)應(yīng)避免在公開(kāi)場(chǎng)合教育孩子，尤其是在老師和同學(xué)面前。應(yīng)選擇單獨(dú)的、談話性的方式，尊重孩子的自尊心。

五、典型的溝通方式及其注意事項(xiàng)

在溝通時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)避免過(guò)度對(duì)比和埋怨。呂衛(wèi)平強(qiáng)調(diào)，要用具體事例來(lái)指導(dǎo)孩子，幫助他們解決問(wèn)題。溝通時(shí)切忌總是提及家長(zhǎng)的付出或拿其他孩子作對(duì)比。應(yīng)簡(jiǎn)潔明了地表達(dá)溝通內(nèi)容，避免過(guò)度嘮叨。家長(zhǎng)應(yīng)以身作則，避免只說(shuō)不做的教育方式。

通過(guò)與孩子的有效溝通，家長(zhǎng)可以更好地理解孩子的內(nèi)心世界，進(jìn)而幫助他們克服拖沓的壞習(xí)慣，順利度過(guò)小升初這一關(guān)鍵階段。