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學(xué)習(xí)熱情不高
學(xué)習(xí)本來是人的本能之一，到了一定年齡進(jìn)入學(xué)校接受正規(guī)教育這也是一般孩子所向往的，這叫人的遵從性，也叫趨同心理。心理健康的孩子都希望自己與身邊的孩子保持一致，可是對于上校學(xué)習(xí)，其出發(fā)點是有區(qū)別：有的孩子向往學(xué)校好玩的環(huán)境，有的孩子想學(xué)到令父母高興的東西。這在學(xué)習(xí)態(tài)度就有了很大的分歧：一個是為了好玩或者害怕孤獨而上學(xué)，一個是為學(xué)到東西讓父母高興而上學(xué)。
這個不同的心理動力起初并看不出來，但隨著考試成績的不斷拉大，看到同學(xué)得到獎賞而自己得不到時，這時就產(chǎn)生微妙的挫敗感。這時父母如果及時發(fā)現(xiàn)并加以糾正問題不大，但如果忽略了這一點，當(dāng)挫敗感積累到一定的程度，學(xué)習(xí)熱情也就漸漸喪失。當(dāng)?shù)搅顺踔小⒏咧懈械接绊懙搅俗约旱拿孀訒r，或者感到對學(xué)習(xí)無望時，遇到問題不是去克服，而是以輟學(xué)的想法來回避問題。
1、其實孩子遇到這種問題，他是兩種力量，一個是外面的拉力，一個是學(xué)校的推力，最重要的還是學(xué)校的推力。他是因為在學(xué)習(xí)上找不到好感覺，所以退而求其次走向社會，并不是他感覺社會更精彩!
一方面呢，他是沒有興趣，其實還有個深層的原因，他就是不自信，他不相信自己能夠?qū)W好，于是對自己喪失了信心，不知道我該怎么辦，退而求其次，我們現(xiàn)在好多家長培養(yǎng)孩子在孩子學(xué)習(xí)的過程中不斷的選擇傳遞書山有路勤為徑，學(xué)海無涯，苦作舟，吃得苦中苦，方為人上人不斷地向孩子去傳遞。學(xué)習(xí)是痛苦的，其實學(xué)習(xí)真的不是痛苦的，玩游戲也不是快樂的，打麻將也不是快樂的，做美容也不是快樂的。每個人對一件事情的評價取決于他個人的生活經(jīng)驗。孩子不愛學(xué)習(xí)，一定是在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)生過。
2、去接觸社會，我覺得他自己會感受到，其實在這個社會里面，你不是你想象的就是比學(xué)習(xí)輕松呢。我覺得他會回來萬一一帆風(fēng)順的，然后家長一定要有一顆平常心哦。然后你比如說你說你去接觸社會，你不能說我給他找一個最累的活，我讓他去工地累教你，就讓他平平常常的去接觸社會嗯。
然后孩子在寧靜安靜很正常的情況下，他會覺得他能夠?qū)κ堑模悴灰o他施加外力，我們總是想給孩子施加外力，您就把一個真實的一個生活的一個客觀的場景展示給他，讓孩子在客觀的環(huán)境中自己長大要有界限，然后他會對自己負(fù)責(zé)的，每人每個生命都是這樣的嗯，所以碰到這種不愛學(xué)習(xí)到咱們要有方法，其實孩子并不是說，就一直就這樣下去了。
孩子輟學(xué)后，仍然有很多出路可以選擇。以下是一些可能的出路：
技能培訓(xùn)：根據(jù)孩子的興趣和天賦，可以選擇參加技能培訓(xùn)課程，學(xué)習(xí)一技之長。這些課程可以幫助學(xué)生掌握一些實用的技能，如計算機(jī)編程、烹飪、汽車修理等，從而讓他們在就業(yè)市場上更具競爭力。
職業(yè)教育：職業(yè)教育機(jī)構(gòu)提供全面的教育，不僅教授學(xué)生理論知識，還注重實踐操作和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)生可以學(xué)習(xí)到各種職業(yè)技能，包括醫(yī)療保健、金融、信息技術(shù)等，為未來的職業(yè)生涯做好充分準(zhǔn)備。
實習(xí)和兼職：學(xué)生可以通過實習(xí)或兼職的方式，獲得實踐經(jīng)驗和職業(yè)技能。這些經(jīng)歷可以幫助學(xué)生了解職場環(huán)境，提高溝通協(xié)作能力，為將來的就業(yè)打下基礎(chǔ)。
創(chuàng)業(yè)：孩子可以考慮自主創(chuàng)業(yè)，開辦自己的小店或者提供專業(yè)服務(wù)等。這需要一定的勇氣和決心，但成功的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷也可以帶來豐富的經(jīng)驗和收益。
繼續(xù)教育：如果條件允許，孩子還可以選擇繼續(xù)接受教育，如參加高中、大專或本科等學(xué)歷教育。這可以幫助學(xué)生提高知識水平和綜合素質(zhì)，為未來的職業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備。
總之，孩子輟學(xué)并不意味著沒有出路，關(guān)鍵是要找到適合自己的發(fā)展方向，并付出努力和堅持。同時，家長也要給予孩子充分的支持和鼓勵，幫助他們走出困境，迎接未來的挑戰(zhàn)。