當前位置：叛逆孩子學校>叛逆期孩子網癮戒除之路：戒網癮學校如何有效引導青少年成長？
面對叛逆期的孩子，一些家長選擇將孩子送入全封閉學校。這種學校的管理極為嚴格，對于問題青年，老師們有著豐富的教育經驗和有針對性的教育方法。在這樣的學校里，叛逆期的孩子可以得到專業(yè)的指導和管教。
將孩子送到特訓學校是一方面的策略，但家長的角色同樣重要。家長需要配合學校老師，共同參與孩子的教育過程，不能單純依賴學校，自己也要盡到教育的責任。
當孩子從學校回到家時，家長應該多給予關愛，與孩子進行充分的交流，了解他們在學校的情況。如果覺得學校不適合孩子，可以考慮更換學校或申請換班級。
胡海梁在一所戒網癮學校經歷了令人痛苦的遭遇。父母為感謝老師送來的錦旗，卻引發(fā)了兒子的反抗和離家出走的悲劇。
17歲的周林馨被送到一所文武學校。在那里，她目睹并經歷了教練的暴力行為以及學校內的不健康環(huán)境。家長的教育方式和學校的軍事化管理，對周林馨的成長產生了深遠的影響。
一、逆境中的抉擇
班主任在校外遭遇不幸，指責矛頭指向了周林馨。學校因此決定讓她退學。面對這一突如其來的變故，周林馨的母親在尋找新的出路時，發(fā)現了一所文武學校。學校不僅教授文化知識，還傳授武術。母親詢問周林馨是否愿意明年去試試。處于叛逆期的周林馨雖然有些迷茫，但還是選擇了接受這個新的起點。
二、文武學校的初印象
這所位于四川省綿陽市的文武學校正處于其發(fā)展的鼎盛時期。學校師生多次在中央電視臺上露面表演。對于家長們深惡痛絕的孩子網癮問題，該學校順勢推出了“戒網癮”的口號，一時之間，校園內人滿為患。
學校的氛圍復雜，大致可分為四類學生。周林馨作為叛逆期的學生，屬于其中一類。她發(fā)現，在這所學校里，偷盜現象十分普遍。家長們將生活費交給武術教練，而教練往往會建議家長少給，理由一是孩子表現不佳，二是防止錢多錢引發(fā)事端。這種金錢壓制反而促使了同學們的偷竊行為。
三、嚴格的管理制度
文武學校雖然宣稱文化和武學并重，但在實際操作中，文化課老師的缺課現象時有發(fā)生，而武學課程則相對嚴格。每天晚上的武術訓練結束后，全體師生都會集合在主席臺前，總教官會對違紀學生進行批評和懲罰。
懲罰的方式主要有兩種：棒打和吊打。棒打適用于輕微犯錯的學生，總教練用手腕粗的木棍打學生的屁股。而吊打則更為嚴厲，學生在一個架子上被吊起，身體在空中旋轉，承受著來自總教練的木棍打擊。這些懲罰常常讓學生幾天無法下床。周林馨在這所學校的第一次觀刑，讓她第一次感受到了恐懼。
四、生活的艱辛與挑戰(zhàn)
在文武學校的生活中，伙食不佳，白天吃不飽，晚上也睡不安穩(wěn)。凌晨時分，教練們會手持棍子進行突擊檢查，一旦發(fā)現違禁物品，就會對學生進行嚴厲的懲罰。這些懲罰聲與哭喊聲在寂靜的夜里交織，讓人不寒而栗。周林馨在這里的生活充滿了恐懼與不安。
五、精神羞辱與掙扎
在文武學校，比肉體懲罰更難堪的是精神羞辱。學生們的一些沖動行為，如早戀等，在教練們眼里被當成了消遣的成人笑話。這種精神羞辱給周林馨等學生帶來了極大的心理壓力和困擾。她們在這里不僅要面對肉體的折磨，更要面對精神的羞辱和折磨。這種雙重壓力讓她們的生活更加艱難。
在校園內，教練的言行舉止引起了廣泛的關注與爭議。他一邊指揮比賽，一邊嘲笑學生，這種不恰當的行為引起了學生的不滿與擔憂。在這種氛圍下，校園內的等級分化愈發(fā)明顯，學生之間的爭斗也愈發(fā)激烈。
周林馨作為一個缺乏安全感的新生，在短短兩個月的時間里便物色了一個文武學校的“大哥”作為男友。雖然她心中對此人并非百分百滿意，但她希望能找到一個依靠。這位“大哥”并不滿足于現狀，他的行為逐漸觸及了周林馨的底線。
周林馨的小弟在一次打水過程中與人發(fā)生沖突，對方的行為讓她無法忍受。原本只想讓對方道歉了事，但事情的發(fā)展超出了她的預期。胡海梁的出現使得局面更加緊張。作為文武學校的頂尖人物，胡海梁對周林馨出手相逼。為了應對這一挑戰(zhàn)，周林馨決定采取一系列行動來反擊。
隨著北京奧運會的臨近，校園內的氛圍愈發(fā)緊張。總教練強調在奧運會期間不允許有任何違規(guī)行為。胡海梁一方的挑釁并未停止，他們計劃在奧運會結束后進行一場大規(guī)模的打斗。周林馨在得知這一消息后，陷入了深深的恐懼與焦慮之中。奧運會期間，全校學生一起看奧運會的同時也被總教練訓練鼓掌和接受規(guī)訓，這也給了周林馨一些啟示。奧運會成為她與外界溝通的橋梁和爭取外援的機會。她意識到只有通過團結和策略才能應對即將到來的挑戰(zhàn)。因此她開始積極尋找盟友并策劃反擊計劃以期在關鍵時刻為自己和身邊的人爭取權益和安全空間。雖然局勢緊張而充滿不確定性但周林馨決心勇敢面對并尋求改變這一現狀的方法她明白這將是一場考驗和挑戰(zhàn)但也有可能是一次改變命運的機會她決心為自己和身邊的人爭取尊嚴和安全而努力拼搏。她明白這不僅是一場戰(zhàn)斗也是一次成長的機會她必須面對現實并勇敢地迎接挑戰(zhàn)以實現自己的目標和愿望同時也為身邊的人帶來積極的影響和改變。盡管前路充滿挑戰(zhàn)但她決心堅定地走下去并為自己和身邊的人爭取更好的未來。
她借上廁所之機，悄悄溜到與男友的秘密約定地點。在那，他們密謀著如何利用晨跑的空隙，向校外尋求援助。每晚，他們都會交給周林馨一張紙條，上面記載著校外朋友的名字、手機號和見面地點。
那幾天，周林馨忙碌于聯系校外的人。她成功地聯系到了幾位愿意幫忙的人，他們一同策劃著接下來的行動。
在一個充滿緊張氛圍的下午，胡海梁早已在約定地點等待。當周林馨帶著二十多人走來時，他憤怒地沖過去，責備他們人數過多容易被發(fā)現。他催促周林馨迅速疏散人群。他們的對話緊張而激烈。
消息迅速傳播，當晚的集會上，總教練要求參與打架的人主動站出來。所有人都指向了周林馨。她被嚴厲懲罰，身體受到嚴重傷害。那一刻，她的世界仿佛顛倒，眼里只有學校的圍墻和天空。
周林馨的身心受到極大打擊，她在床上躺了四天，無法說話，無法進食。她的自尊心全面崩潰，無法再信任文武學校中的任何人。她給父母打電話，哭著想要回家。回家后，她向母親表示不愿再回學校。母親不理解她的痛苦，反而限制她的外出，并試圖讓她重新回到學校。
周林馨陷入絕望，她甚至開始考慮自殺。她在網上搜索割腕的方法，但最終還是選擇了嚇唬母親。她用刀片割破了手腕，血流不止。在關鍵時刻，母親沖進來救下了她。父母最終選擇讓步，帶她離開學校。出校后的周林馨情緒復雜，她選擇了以一種極端的方式發(fā)泄情緒——在電腦主機上澆水。胡海梁因受不了暴力離校，他的父母甚至給總教練送錦旗表示感謝。胡海梁與家人的關系破裂，離家出走。周林馨雖然也受傷，但她至少還擁有父母的愛與聯系。
周林馨，一個在家待到18歲的少女，隨后跟隨父親的腳步涉足商業(yè)世界。20歲時，她已能獨立負責一條主要運輸路線。她的成功除了依賴父親的人脈，更因她鐵面無私、公事公辦的職業(yè)素養(yǎng)和極高效率。經歷過文武學校的“背叛”后，她難以再輕易信任他人。她與昔日的朋友失去了聯系，如今只剩下兩三個知心朋友。
周林馨向父母傾訴了自己在文武學校的經歷。母親表示當初是為了她的成長，而父親則向她道歉。但她明確表示，這不是道歉能解決的問題。后來，父親想用金錢來彌補。當她從縣城搬到市區(qū)后，每年僅與父母聯系一兩次，無法釋懷父母曾將她送入文武學校的事實。如今，她的睡眠依然被那段經歷影響，家樓下偶爾駛過的車輛都能輕易將她驚醒。
周林馨24歲那年懷孕，開始在家待產。這段時間，她的心態(tài)逐漸平和。那個夏天的一個晚上，她第一次坐在電視機前完整地觀看了奧運會。生活中的這個小插曲，帶給她新的希望和期待。
成為母親后的周林馨，偶爾會和其他父母談及文武學校。有些父母對于學校的暴力矯正方式表示認同，認為可以對不聽話的孩子進行輔導。也有家長持反對意見。期間，周林馨曾在當地官網上舉報過文武學校，雖然得到了一紙“謝謝監(jiān)督”的回復，但之后音訊全無。
時光荏苒，十年過去了。周林馨在縣城公交車上看到文武學校的廣告，廣告中的宣傳令人唏噓。而在2012年倫敦奧運會開幕時，正在跑夜車的她，被廣播里的解說聲勾起了過去的回憶。那些被吊在主席臺上的日子，依然歷歷在目。她無法忍受聽到關于那段經歷的聲音，干脆關掉了收音機。盡管這是當事人的口述，文中人物均為化名，但她的故事仍給我們留下了深刻的反思。
口述周林馨，作者姚鉛墟。她的故事讓我們思考家庭、教育、以及成長過程中的挫折與困惑，同時也看到了她面對過去、擁抱未來的勇氣與決心。
