叛逆學生的學校事情處理指南：如何應對青少年校園叛逆行為？

叛逆學校接孩子的方法

一、接孩子前的溝通與準備

家長應與學校的老師和工作人員建立良好的溝通渠道，了解孩子在學校的表現(xiàn)和學習情況。通過與老師的交流，家長可以更好地理解孩子的需求和問題，為接下來的接孩子工作做好準備。由于叛逆學校的放學時間通常較早，家長需要提前規(guī)劃好行程，確保準時到達學校接孩子。

二、耐心聽取孩子的心聲

接到孩子后，家長應該給予他們充分的時間和空間，耐心聽取他們在學校中的感受和想法。如果孩子表現(xiàn)出不良的情緒或行為問題，家長應給予關心和支持，共同尋找解決問題的方法。

三、避免指責與建立信任

接孩子的過程中和回家后，家長應避免對孩子進行指責和批評，以免引起他們的反感和抵觸情緒。相反，家長應該與孩子建立信任關系，讓他們感受到家長的關心和支持。家長也應該尊重孩子的個性和需求，幫助他們發(fā)掘自己的潛力和優(yōu)點。

孩子被欺負時家長應采取的措施

一、保持冷靜

當孩子被欺負時，家長首先要保持冷靜，不要過于情緒化。了解孩子被欺負的具體情況和原因，與孩子進行溝通，鼓勵他們說出事情的經(jīng)過和對方的身份。

二、與對方家長或?qū)W校溝通

如果可能的話，家長應該與欺負自己孩子的孩子的家長或?qū)W校進行溝通，表達自身的態(tài)度和看法。可以請求對方約束孩子的行為，避免類似再次發(fā)生。如果欺負行為持續(xù)發(fā)生或情況嚴重，應及時尋求學校或相關機構的幫助。

三、教育孩子如何應對欺負

家長應該教育孩子如何應對欺負，如告訴他們?nèi)绾伪苊鉀_突、如何尋求幫助等。鼓勵孩子們勇敢地表達自己的感受和需求，并教育他們尊重他人，學會自我保護。

豫章書院回顧

一、經(jīng)過

2017年10月，有網(wǎng)友爆料位于南昌的豫章書院存在嚴重輔導、囚禁、暴力訓練等諸多問題，引發(fā)廣泛關注。一位因叛逆被送入該校的學生張華介紹，他被送入后曾被關進“小黑屋”，并遭受輔導。豫章書院中的輔導現(xiàn)象十分普遍，有的學生因為一些小錯誤就會被教官懲罰。

二、學院回應與調(diào)查

2017年10月30日下午，豫章書院執(zhí)行山長吳軍豹在朋友圈回應稱，豫章書院敢于承擔社會責任，已停用戒尺管教。當晚，南昌市青山湖區(qū)官方微博發(fā)布調(diào)查結果，證實網(wǎng)貼反映的問題部分存在，已責成區(qū)教科體局依法依規(guī)對該教育機構進行處罰，并追責相關責任人員。

三、學校停辦

一、背景及進展

南昌市青山湖區(qū)豫章書院修身教育專修學校關閉

2017年11月3日，南昌市青山湖區(qū)官方微博發(fā)布了關于關閉豫章書院修身教育專修學校（又稱青山湖區(qū)陽光學校）的通報。引起廣泛關注。2017年11月7日晚，豫章書院前信息辦老師及教官周文亮在接受采訪時透露，在學院工作期間，除使用戒尺外，還曾目睹學生告狀的情況。至2017年11月7日，豫章書院已注銷辦學資格，根據(jù)相關規(guī)定，責令其在一個月內(nèi)妥善安置在校學生和老師。

二、豫章書院成立背景

豫章書院的成立與發(fā)展

豫章書院的前身是2007年建立的戒網(wǎng)癮學校“龍悔學校”。2010年6月，吳軍豹申請注冊商標“豫章書院”。2011年底，商標注冊成功后，豫章書院德育學校在南昌市青山湖區(qū)羅家鎮(zhèn)儒溪吳村正式成立。原南昌市市長李豆羅擔任學校名譽校長，為書院提供支持。2013年5月，豫章書院修身教育學校在萬村設立新校區(qū)。2014年，書院職能擴展，包括不良行為青少年轉(zhuǎn)化工作，并獲得了江西省首家未成年人觀護幫教基地的稱號。

三、關于初中生叛逆的解決方法

如何應對初中生的叛逆行為

面對初中生的叛逆行為，家長應理解、信任并尊重他們的獨立性和成人感。這是父母與少年子女關系協(xié)調(diào)的基礎。父母應以平等的姿態(tài)，朋友的身份與初中生交往，緩和、解除他們的反抗情緒。父母要善于和樂于使少年子女接受自己的意見，通過認識的一致和情感的溝通來達到教育目的。父母要有意識地培養(yǎng)初中生的“自立”生活，滿足他們獨立性的需要，如培養(yǎng)社交能力、安排學習計劃等。

四、豫章書院的影響與反思

帶來的啟示與思考

豫章書院的發(fā)生，引發(fā)了社會對教育機構教育方式的關注和反思。傳統(tǒng)教育模式與現(xiàn)代青少年成長需求之間的矛盾逐漸顯現(xiàn)。對于家長和教育機構而言，應更加注重學生的心理健康和個性發(fā)展，采取更加科學、人性化的教育方式。應加強對教育機構的監(jiān)管力度，確保學生的權益得到保障。

五、總結與展望

未來教育模式的探索與展望

豫章書院反映了當前教育模式面臨的挑戰(zhàn)和變革需求。未來，教育機構應更加注重學生個性化發(fā)展和心理健康，采取更加靈活、多樣化的教育方式。、學校、家庭應共同努力，形成協(xié)同育人的良好局面。通過不斷探索和實踐，我們期待構建一個更加科學、人性化的教育體系，為青少年的健康成長創(chuàng)造更好的環(huán)境。初中生心理成長過程中的父母角色：放手與引導并存

一、初中生心理成長的獨特階段

初中生正處于從幼稚走向成熟的過渡階段，他們渴望獨立，嘗試自我探索，這是他們心理發(fā)展的必經(jīng)之路。父母需要放手讓他們?nèi)ンw驗獨立自主的生活，給予他們嘗試和犯錯的空間。

二、面對挫折：鼓勵與引導并重

盡管父母需要放手，但在孩子面對生活中的挫折和困難時，絕不能置之不理。特別是在孩子因挫折產(chǎn)生苦惱時，父母更要給予鼓勵和支持。除了安慰，更應教給他們應對困難、克服苦惱的方法，幫助他們建立信心，勇往直前。

三、初中生的反抗行為：理解并正確對待

初中生的反抗行為是他們追求獨立的表現(xiàn)，是發(fā)展過程中的正常行為。當父母聽到孩子的反抗意見時，不應立即否定，而應認真分析反抗的性質(zhì)和原因。

四、區(qū)分反抗性質(zhì)，正確引導交流

如果孩子的反抗是針對家長的不合理要求或教導方法，父母應予以肯定，并在肯定的同時指出反抗的消極面，鼓勵孩子以更積極的方式表達意見，并引導他們進行開放、真誠的溝通。這樣不僅能增強父母在孩子心中的威信，還能贏得他們的尊重和信任。

五、處理孩子的錯誤反抗：耐心與真情

對于孩子錯誤的、不接受正確指導的反抗，父母需要有足夠的耐心。應從愛護、體諒的角度出發(fā)，與孩子共同研究改正錯誤的方法。只有以真誠的愛和耐心去對待孩子，才能消除他們的對抗情緒，使他們愿意接受批評教育。在這個過程中，父母的一片真情和愛心會深深打動孩子，即使是最執(zhí)拗的孩子也會感受到父母的關愛，愿意與父母溝通。