當(dāng)前位置：叛逆孩子學(xué)校>叛逆學(xué)生離校應(yīng)對策略與手續(xù)辦理指南
孩子不吃飯、不去學(xué)校，家長如何應(yīng)對？
一、關(guān)于孩子不在學(xué)校就餐的申請
尊敬的老師：
您好！感謝您在忙碌中抽空閱讀這封申請。我特此申請允許孩子不在學(xué)校就餐。原因如下：
1. 孩子離校返家的路途不遠(yuǎn)，安全有保障，無需在學(xué)校用餐。
2. 學(xué)校就餐人數(shù)眾多，影響餐食質(zhì)量。食堂提供的飯菜口味不合孩子口味，且價格偏高。
3. 食堂擁擠，容易發(fā)生碰撞和摩擦，希望避免這種情況，減少同學(xué)間的矛盾，避免不必要的師生困擾。
懇請領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)孩子離校就餐，不勝感激。
此致
敬禮
班主任審批意見：[班主任意見]
學(xué)校審批意見：[學(xué)校意見]
二、停課不停學(xué)，離校不離教——工作實踐與思考
近期的工作
這段時間的工作與生活充實而有意義。在“停課不停學(xué)，離校不離教”的教育模式下，我們面臨了許多挑戰(zhàn)，也取得了不少成績。以下是我在停課期間的教學(xué)工作總結(jié)。
停課不停學(xué)離校不離教工作總結(jié)第一篇——天賚小學(xué)一年級數(shù)學(xué)線上教學(xué)紀(jì)實
根據(jù)教育局的指示和學(xué)校的延時開學(xué)教學(xué)工作方案，我們堅持線上指導(dǎo)與學(xué)生居家自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的策略。天賚小學(xué)一年級數(shù)學(xué)組經(jīng)過周密的討論與準(zhǔn)備，有序開展了線上教學(xué)工作。
一、線上教學(xué)活動
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)初期，家長反饋良好，部分孩子因網(wǎng)絡(luò)問題受到影響。我們及時調(diào)整策略，推薦優(yōu)質(zhì)的微課和視頻資源，并針對重點知識進行在線輔導(dǎo)。一年級數(shù)學(xué)組的老師們認(rèn)真聽課做筆記，全天候為學(xué)生答疑解惑。
二、作業(yè)布置與批改
我們主要通過作業(yè)盒子發(fā)布作業(yè)，學(xué)生提交后系統(tǒng)自動批改。所有學(xué)生提交后，老師及時總結(jié)反饋，并進行一對一的針對性輔導(dǎo)。書面作業(yè)則是一一點評，確保每個孩子都能得到細(xì)致的指導(dǎo)。
三、改進措施與展望
盡管我們付出了很多努力，但仍面臨一些問題。個別家長對線上教學(xué)不夠重視，孩子無法完成作業(yè)。我們將加強與家長的溝通，爭取他們的理解和配合。我們也會盡量減少電子產(chǎn)品的使用時長，避免影響孩子的視力。未來，我們還會通過小組抽查等方式減輕家長負(fù)擔(dān)，優(yōu)化教學(xué)方式和內(nèi)容。我們相信，即使教育持續(xù)，我們也能創(chuàng)新教育思路，提高教學(xué)效果，為天賚的孩子們創(chuàng)造更好的明天！
停課不停學(xué)離校不離教工作總結(jié)第二篇——教育下網(wǎng)上教學(xué)的探索與實踐 教育當(dāng)前，全民宅家之際，開學(xué)臨近之際，“停課不停學(xué)”成為我們的新挑戰(zhàn)。在探索網(wǎng)上教學(xué)的路上我們經(jīng)歷了手忙腳亂到現(xiàn)在靈活應(yīng)對的轉(zhuǎn)變。我的做法和感悟如下：
一、課堂教學(xué)逐漸從容應(yīng)對 開始時我對直播軟件一竅不通。經(jīng)歷了多次的嘗試和失敗之后我逐漸找到了方法并順利完成了教學(xué)任務(wù)。雖然過程中遇到了許多困難但我始終相信每一次的挑戰(zhàn)都是成長的機會我會繼續(xù)努力為孩子們提供更好的教育！ 接下來我會繼續(xù)分享我的工作經(jīng)驗和思考讓我們共同努力為孩子們創(chuàng)造一個更好的學(xué)習(xí)環(huán)境！共同面對未來的挑戰(zhàn)！我們相信教育的力量相信我們一定能夠戰(zhàn)勝教育！讓我們一起努力共創(chuàng)輝煌的明天！讓孩子們在教育之中也能得到優(yōu)質(zhì)的教育為我們的教育事業(yè)貢獻自己的力量！停課不停學(xué)，離校不離教——一位教育工作者的總結(jié)與反思
一、從容轉(zhuǎn)換教學(xué)模式：課件、提問與學(xué)生練習(xí)的結(jié)合
在這個特殊的時期，我成功地實現(xiàn)了從傳統(tǒng)的課堂教學(xué)到直播教學(xué)的轉(zhuǎn)換。我發(fā)現(xiàn)，只要用心，任何教學(xué)模式都能得心應(yīng)手。我的課件設(shè)計富有吸引力，結(jié)合學(xué)生的實際情況進行適當(dāng)調(diào)整。我也學(xué)會了如何利用直播課堂的提問功能，及時檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，確保課堂質(zhì)量。
二、借助同步課堂，善用暫停鍵
在“停課不停學(xué)，停課不停教”的大背景下，我充分利用了省教育廳投放的同步課堂資源。為了更好地適應(yīng)我們的學(xué)生，我善于使用暫停鍵。在需要詳細(xì)解釋某個知識點、做練習(xí)或提問時，我會適時按下暫停鍵，確保學(xué)生能夠跟上節(jié)奏。這不僅讓我學(xué)會了適應(yīng)新的教學(xué)方式，也提高了我的教學(xué)質(zhì)量。
三. 每日教研，群策群力穩(wěn)扎穩(wěn)打
在新的教學(xué)模式下，我每天都會參與線上教研，與同事們一起探討教學(xué)中的問題。我們不僅研究授課內(nèi)容，還一起精選同步習(xí)題，解決遇到的技術(shù)問題。我相信，“一個人可以走得快，一群人才能走得遠(yuǎn)”。特殊的環(huán)境下，我們更加團結(jié)，攜手帶領(lǐng)孩子們學(xué)好知識。
四、班會課與課堂教學(xué)相輔相成
作為班主任，除了上好課，我還注重通過班會課引導(dǎo)學(xué)生面對生活、正確看待教育。我利用班會課進行線上社會實踐匯報，圍繞教育展開主題教育，讓孩子們靜下心來思考，獲得正能量的感動。這次教育，不僅是一次災(zāi)難，更是一堂生動的人生教育課。
五、專業(yè)成長在路上
這次線上教學(xué)的體驗讓我意識到，一個老師不僅要“站好講臺”，還要與時俱進，不斷提升自己。我不僅上好自己的數(shù)學(xué)課，還堅持聽其他老師的課、讀專業(yè)書籍、參與名班主任講座。我深知“言傳不如身教”，我的自律對學(xué)生是有一定影響力的。
停課不停學(xué)工作總結(jié)
在這個特殊的2020年春天，突如其來的教育打亂了所有人的生活節(jié)奏。為了戰(zhàn)勝病毒，大家都宅在家里。作為教育工作者，我們積極響應(yīng)教育部的要求，確保“停課不停學(xué)”。我從2月10日起開始線上教學(xué)，現(xiàn)將這三周的線上教學(xué)情況小結(jié)如下：
一、教學(xué)平臺的學(xué)習(xí)與使用
面對線上教學(xué)的新模式，我首先解決了教學(xué)平臺的使用問題。在同事們的推薦和學(xué)校的支持下，我選擇了釘釘群進行線上教學(xué)。在正式教學(xué)前，我認(rèn)真向技術(shù)專家請教，進行多次測試，確保能夠熟練地使用平臺。在教學(xué)過程中，我也不斷摸索和改進使用方式，以提高教學(xué)效果。
二、教學(xué)內(nèi)容與方式的調(diào)整
在教育期間，我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)大綱的要求，對教學(xué)內(nèi)容進行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。我注重講解基礎(chǔ)知識，同時結(jié)合實例和練習(xí)題進行鞏固。在方式上，我采用了直播、錄播和在線互動相結(jié)合的方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)效果。
三、家校溝通與協(xié)作
家長是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要伙伴。在教育期間，我積極與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我通過微信群與家長交流學(xué)生的學(xué)習(xí)進展和困惑，并鼓勵家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。家長們的支持和配合為我的線上教學(xué)提供了很大的幫助。
四、自我提升與反思
這次線上教學(xué)的經(jīng)歷讓我意識到自我提升的重要性。我不僅提高了教學(xué)技能還學(xué)會了如何更好地與學(xué)生互動、如何更好地與家長溝通。我也反思了自己的教學(xué)方式和方法不斷改進和提高自己的教學(xué)水平。
一、課件制作與在線教學(xué)
在當(dāng)前環(huán)境下，孩子們暫時無法使用傳統(tǒng)教材。我們制作的課件必須盡可能全面呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，畫面要簡潔清晰、重點突出。在線教學(xué)“共享桌面課件”時，這樣的設(shè)計能夠讓孩子更加關(guān)注教學(xué)內(nèi)容本身，從而提高學(xué)習(xí)效率。
為了了解孩子的學(xué)習(xí)情況并增強他們的參與感，在線教學(xué)必須包含互動環(huán)節(jié)。在實際操作中，如使用釘釘群在線直播課堂，會遇到網(wǎng)絡(luò)延遲等問題，導(dǎo)致課堂時間延長。為了解決這個問題，我開始嘗試使用視頻會議的方式進行線上教學(xué)。在嘗試過程中，也遇到了一些聲音不清晰等問題，但通過和家長、同事的交流，最終找到了解決方法。
二、教學(xué)內(nèi)容的選擇與安排
線上教學(xué)和常規(guī)教學(xué)有很大不同，因此我在選擇教學(xué)內(nèi)容時，主要考慮了學(xué)習(xí)方式和保護學(xué)生視力兩方面。朗讀背誦成為首選，精細(xì)分析的內(nèi)容則留待面授課堂解決。
三、作業(yè)的批改與評價
在線教學(xué)對一線教師而言，最辛苦的可能就是作業(yè)批改。從最開始的微信群交作業(yè)導(dǎo)致的混亂，到使用釘釘群的家校本布置和交作業(yè)，我不斷嘗試尋找更有效的方法。批改作業(yè)也從簡單的打鉤變成了詳細(xì)的文字反饋。雖然工作量大增，但看到孩子們的進步和家長的支持，內(nèi)心倍感欣慰。
四、在線教學(xué)的反饋與改進
開始采用在線直播后，我可以通過數(shù)據(jù)反饋查看學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，如在線時長、參與情況等。視頻會議模式下沒有這些數(shù)據(jù)反饋功能，需要我不斷學(xué)習(xí)和探索新的方法。
五、線上教學(xué)的感悟與展望
經(jīng)過三個星期的線上教學(xué)實踐，我深感線上教學(xué)是一個不斷實踐、學(xué)習(xí)和完善的過程。雖然面臨諸多挑戰(zhàn)，但它考驗了我和孩子們?nèi)绾卧诶Ь持谐砷L，并教會我們?nèi)绾卧谀婢持胁粩噙M步。未來，我將繼續(xù)探索更有效的線上教學(xué)方法和工具，為孩子們提供更好的學(xué)習(xí)體驗。停課不停學(xué)，離校不離教——特殊時期的教學(xué)工作總結(jié)
突如其來的教育打亂了我們的日常生活和教學(xué)計劃。正當(dāng)開學(xué)季，教育部提出的“停課不停學(xué)”理念為我們指明了方向。面對這場無硝煙的戰(zhàn)役，我們教師和學(xué)生都感到不知所措，但我們都深知，教育是關(guān)乎未來的事業(yè)，我們不能因教育而停步。
在接到“停課不停學(xué)”的通知后，學(xué)校迅速行動，通過釘釘直播等方式為我們老師進行了操作培訓(xùn)，確保每位老師都能熟練掌握線上教學(xué)技能。學(xué)校也針對教育防控時期的教學(xué)做出了具體安排。雖然一開始對線上教學(xué)有所抵觸，但在看到團隊的努力和學(xué)校的支持后，我逐漸接受了這一挑戰(zhàn)。
線上教學(xué)對于大部分老師來說是一個全新的挑戰(zhàn)。在習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)方式后，突然要開展線上授課，確實需要適應(yīng)。通過一周的緊張準(zhǔn)備，我開始了直播教學(xué)。在直播過程中，我發(fā)現(xiàn)了手機直播畫面晃動的問題，于是決定使用釘釘直播課進行教學(xué)。經(jīng)過幾次試播，我逐漸掌握了直播的技巧，總結(jié)出了自己的經(jīng)驗。
直播教學(xué)不僅要有好的教學(xué)內(nèi)容，還需要注意技術(shù)細(xì)節(jié)。我詳細(xì)描述了如何進行釘釘直播，包括選擇屏幕分享模式、最小化釘釘、打開PPT進行授課等步驟。在授課過程中，我注重與學(xué)生的互動，及時回答學(xué)生的問題，確保線上教學(xué)也能有良好的互動效果。
作為一位體育教師，我在這次教育中的“主播”經(jīng)歷讓我收獲頗豐。一開始的抵觸情緒逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極應(yīng)對，我明白了責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾浴ｋm然線上教學(xué)給我?guī)砹颂魬?zhàn)，但也激發(fā)了我的潛能。通過線上教學(xué)，我不僅鍛煉了自己的能力，也為學(xué)生們創(chuàng)造了新的學(xué)習(xí)方式。雖然期待與學(xué)生面對面地交流，但線上教學(xué)也是一種非常有趣和有效的方式。我會繼續(xù)努力，為學(xué)生們提供更好的教學(xué)體驗。我也期待教育的結(jié)束，期待與學(xué)生們重逢的那一天。
經(jīng)過這段時間的線上教學(xué)，我深感“停課不停學(xué)”的重要性。雖然面臨挑戰(zhàn)，但我們教師和學(xué)生都在努力適應(yīng)和進步。我相信，只要我們齊心協(xié)力，一定能夠克服一切困難，為學(xué)生們提供更好的教育。我也期待未來的教育能夠更加先進和多樣化，為學(xué)生們創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機會和體驗。教學(xué)理念與課堂創(chuàng)新：教育下的體育網(wǎng)課探索
心態(tài)的轉(zhuǎn)變促使我采取行動，面對教育的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，我深入思考：如何能讓家長和孩子在家同活動，增進親子關(guān)系，同時提高身體素質(zhì)？我確立了此次網(wǎng)課的教學(xué)理念——讓家長和學(xué)生一起動起來。
為了在網(wǎng)絡(luò)平臺上做好體育教學(xué)，我精心準(zhǔn)備了四種課程：太極拳、散打、身體各部位體能訓(xùn)練和親子配合鍛煉游戲。選擇太極拳是因為它修身養(yǎng)性，適合家長的身體狀況；選擇散打則是希望學(xué)生能在特殊時期學(xué)會一些自衛(wèi)技能。我還準(zhǔn)備了身體素質(zhì)鍛煉課程，以幫助學(xué)生應(yīng)對中考體育項目。
在上課過程中，我讓學(xué)生自主選擇課程，以激發(fā)他們的興趣。穿上道服上課后，學(xué)生們的熱情更加高漲。盡管無法直接看到學(xué)生們的動作，但我能感受到他們的熱情和努力。
通過連麥抽查，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對動作的掌握并不理想。這讓我意識到體育網(wǎng)課的局限性，即無法直接糾正學(xué)生的動作。盡管我演示了多次，學(xué)生仍然無法掌握。我決定改變教學(xué)方式。
教育打亂了我們的生活，對于老師和學(xué)生都是一次巨大的挑戰(zhàn)。我們需攜手共度難關(guān)，相互信任、守望。盡管面臨困境，但我們相信沒有一個寒冬不可逾越，沒有一個春天不會來臨。期待陰霾消散、繁花似錦的日子，我在校園等你們回來。
教學(xué)分隔線
初中輟學(xué)后重新學(xué)習(xí)的路徑探索
中考對于學(xué)生來說至關(guān)重要，隨著社會對人才要求的提高，中考分流制度即將迎來“大調(diào)整”，普高和職業(yè)高中的錄取比例可能從原來的6:4調(diào)整為5:5。這使得部分學(xué)生和家長感到焦慮，一旦中考失利，學(xué)生可能會被分流到技校。
部分學(xué)生和家長感到焦慮的原因在于，大部分職業(yè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和生活習(xí)慣培養(yǎng)并不理想，被分流的學(xué)生往往存在學(xué)習(xí)困難、生活習(xí)慣不良等問題。這些因素使得技校學(xué)生實現(xiàn)逆襲的機會變得鳳毛麟角。
對于想要重新學(xué)習(xí)從初一開始的學(xué)生，有以下幾種可能的路徑：1. 自學(xué)：通過自學(xué)初中課程，參加自學(xué)考試，重新獲得入學(xué)資格；2. 補習(xí)學(xué)校：選擇專業(yè)的補習(xí)學(xué)校進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，提高成績后重新參加中考；3. 職業(yè)教育：選擇職業(yè)教育并努力提升技能水平，通過技能成就未來。
對于想要重新學(xué)習(xí)的學(xué)生，首先要明確自己的目標(biāo)和興趣，然后選擇適合自己的學(xué)習(xí)路徑。家長和社會也要給予支持和理解，幫助學(xué)生找到適合自己的發(fā)展道路。畢竟，人生的道路并非只有一條，只要努力，未來依然充滿可能。關(guān)于初中生叛逆期與家長面臨的困境的探討
初中階段的學(xué)生正處于青春的十字路口，他們敏感、叛逆，易受環(huán)境影響。對于家長來說，望子成龍、望女成鳳的夢想可能面臨破滅，更擔(dān)心孩子誤入歧途。我國青少年犯罪頻發(fā)，許多孩子因初中輟學(xué)或職業(yè)高中的困境而前途堪憂。
對于家長關(guān)于中考失利能否復(fù)讀的疑慮，官方給出了明確的回應(yīng)。雖然公立學(xué)校不再招收復(fù)讀生，但學(xué)生仍有復(fù)讀的機會，只是需要選擇私立學(xué)校。家長們聽到這個消息如釋重負(fù)，但同時也需要注意，民辦學(xué)校的選擇將面臨新的挑戰(zhàn)。近年來，官方將對民辦學(xué)校進行整頓，不合格的將會停止招生。
對于成績不理想的學(xué)生，選擇技校或許是一個出路。技校的質(zhì)量參差不齊，家長在選擇時必須要擦亮眼睛。實地考察、了解學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍和教育資源至關(guān)重要。一位家長因看到上課的真實情況而選擇退費，這也提醒我們，選擇技校不能只看表面。
除了學(xué)校的選擇，學(xué)生自身的努力也至關(guān)重要。醒悟并奮起直追，即使是在技校也有逆襲的機會。家長也需要引導(dǎo)孩子正確理解生活的艱辛，進行適當(dāng)?shù)慕逃龑?dǎo)，讓孩子明白現(xiàn)實生活的殘酷性。但與此我們也要明白，技校同樣可以培養(yǎng)出優(yōu)秀人才。
今日焦點：中考普職比調(diào)整至5:5，我們該說些什么？在這個時代的大潮下，關(guān)于孩子教育的種種憂慮如同潮水般涌來。網(wǎng)上流傳的圖片，雖美卻可能掩蓋真相，讓我們深入探究背后的故事。
許多家長對職業(yè)學(xué)校存在疑慮，擔(dān)心其教學(xué)質(zhì)量與生源質(zhì)量。被分流的學(xué)生，往往因?qū)W習(xí)成績不佳或生活習(xí)慣問題而被標(biāo)簽化。初中階段的學(xué)生正處于青春的十字路口，易受環(huán)境影響，家長們對孩子的未來充滿期待與擔(dān)憂。
家長們的心聲：難道孩子一旦中考失利，就只能進入技校，無法復(fù)讀嗎？我國青少年犯罪頻發(fā)，許多孩子初中輟學(xué)或來自職業(yè)高中后，命運似乎就此定格。家長們不愿接受這樣的現(xiàn)實，希望官方能給孩子一次復(fù)讀的機會。
官方澄清：中考失利的學(xué)生并非無法復(fù)讀，只是公立學(xué)校不再接受復(fù)讀生。家長們聽到這個消息如釋重負(fù)。但官方也透露了另一條消息——民辦學(xué)校的整頓在即，未來的復(fù)讀之路可能會更加艱難。
面對分流，家長如何選擇技校？技校的教學(xué)質(zhì)量參差不齊，家長在選擇時需多方考察。實地考察、了解學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍、教育資源和管理情況至關(guān)重要。學(xué)生們也要提高意識，明白學(xué)習(xí)的重要性，即使進入技校，也有機會逆襲翻盤。
一、現(xiàn)實的殘酷與學(xué)生的想象
家長們需要向?qū)W生揭示一個殘酷的事實：現(xiàn)實往往超越我們的想象。學(xué)生們眼中的世界往往如同世外桃源般美好，但真正的現(xiàn)實生活卻更為艱辛。我們需要教育學(xué)生體驗生活中的苦難，讓他們明白世界的不易，這種方式可能比空洞的說教更加有效。
二、正確對待技校的重要性
社會需要各種層次的人才，包括高級技術(shù)工人。我們不應(yīng)戴有色眼鏡看待技校。學(xué)生需要培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。技校同樣可以孕育出優(yōu)秀人才。我們需要引導(dǎo)學(xué)生看到技校背后的價值，而非僅僅關(guān)注其標(biāo)簽。
三、中考普職比調(diào)整的挑戰(zhàn)與機遇
隨著中考普職比的調(diào)整，學(xué)生們面臨著新的挑戰(zhàn)。對此，我們需要深入討論，積極應(yīng)對。新的比例調(diào)整意味著更多的學(xué)生將走向職業(yè)教育，這是一個機遇也是一個挑戰(zhàn)。我們需要幫助學(xué)生理解這一變化，并鼓勵他們積極適應(yīng)新的路徑。
四、技術(shù)教育的價值與意義
在面臨中考改革的技術(shù)教育的價值逐漸凸顯。我們需要重視技校教育的重要性，理解技術(shù)工人的社會地位和價值。學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識到，技術(shù)教育同樣需要深厚的理論知識和實踐經(jīng)驗，是培養(yǎng)社會所需人才的重要途徑。
五、結(jié)語與反思
面對新的教育環(huán)境和挑戰(zhàn)，我們需要重新審視我們的教育方式。學(xué)生需要了解真實的世界，理解生活的艱辛，同時也需要看到技校的價值和機遇。讓我們共同為孩子們的未來努力，幫助他們適應(yīng)新的環(huán)境，迎接新的挑戰(zhàn)。
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